资源简介

(共36张PPT)
情境任务请将、、入项
近日，随着防疫措施的调整优化，各地感染新冠的“小阳人”数量剧增，各地网友在朋友圈、微博等平台纷纷晒出自己因为身体发高烧，水分快速蒸发而形成的“身体冒烟图”，并配文：“免疫系统杀疯了，这波高端局”。一位微博大V发布的“手指冒烟”视频，甚至位列微博视频搞笑榜TOP6，引得大批网友的纷纷留言与转发。那什么是免疫系统呢？接下来我们将通过一个单元的学习，从人体的免疫系统着手，总体学习一下人体的健康的整体知识。
七年级下册第三单元
人体的免疫功能
学学习目标、、入项
1、通过自学教材，结合图文分析，准确说出人体免疫系统的三道防线。（生命观念、科学思维）
2、通过“情境模拟” “小组讨论”活动及列表比较的方法，能找出人体的特异性免疫和非特异性免疫异同，并理解抗原和抗体的关系，并说出免疫的概念、功能。（生命观念、科学思维）
3、通过结合材料，举例说明计划免疫的概念、意义及生活应用。（科学思维、探究实践）
评价任务将、、入项
评价任务 评价要点 评价
任务一：自主总结免疫系统的三道防线 能准确描述出免疫系统的三道防线的组成（3☆ ） （ ）☆
正确区别抗原与抗体，明确抗原与抗体之间的联系（3☆ ）
任务二：总结汇总免疫系统的功能，区别特异性免疫与非特异性免疫 根据资料分析免疫系统的概念、功能（3☆ ） （ ）☆
利用表格归纳区别特异性免疫与非特异性免疫（3☆ ） （ ）☆
任务三：明确计划免疫的定义并能明确应用。 准确描述计划免疫的定义并能列举生活中的例子（3☆ ） （ ）☆
达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ （ ）☆
合计 共或（ ）☆ （ ）☆
任务一 免疫系统的组成
新冠病毒从呼吸道进入人体后，会与口腔、鼻腔分泌的黏液缠斗，被喷嚏、咳嗽等轰出体外。但仍会有部分顽固分子留了下来，就近侵入细胞中伪装、潜伏。只需要几个小时，这些细胞就会被新冠病毒占领。待大量繁殖后，新冠病毒就会冲出该细胞，继续攻占其他细胞。在附近巡逻的先锋部队（巨噬细胞）察觉到异常，会将敌人擒拿、吞噬进体内分解杀死，并释放出细胞因子来召唤援军、发出警报，让身体出现发烧等炎症反应。一两天后，与新冠病毒适配的淋巴细胞被激活，迅速复制出足够兵力后，便开始大量制造终极武器（抗体）。抗体能将几个新冠病毒捆绑在一起，使其无法移动，便于吞噬细胞工作。
请同学们以小组为单位自主探究免疫系统三道防线的组成：
自主探究：
人体免疫系统的三道防线包括哪些？功能是什么呢？
任务一 免疫系统的组成
入项
第一道防线：组成：皮肤和黏膜
功能：阻挡、杀菌和清除异物
皮肤
粘膜
任务一 免疫系统的组成
项
当皮肤擦伤时……
第二道防线：组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
功能：吞噬和消灭病原体。
吞噬细胞
溶菌酶
泪液唾液中的溶菌酶属于第几道防线呢？
任务一 免疫系统的组成
新冠病毒：“虽然你重重把守，也难免有漏网之鱼，我——新冠病毒还是进来了！”
接下来，会发生什么呢……
我们开始表现出发热、干咳、呼吸困难等呼吸道症状，同时可伴有鼻塞、流涕、腹泻等其他症状。这个时候用到了我们人体的第几道防线，它又是如何起作用的呢？
组间交流
扁桃体
淋巴结
胸腺
脾
骨髓
任务一 免疫系统的组成
免疫器官
免疫细胞
新冠肺炎病毒(病原体)
人体
抵抗病新冠肺炎病毒的物质 （特殊蛋白质）
侵入
产生
抗 原
抗 体
新冠肺炎病毒侵入人体的过程
结合
吞噬细胞
任务一 免疫系统的组成
淋巴细胞
病原体
抗体
（抗原）
刺激
产　生
结合
吞噬
细胞
任务一 免疫系统的组成
分析与讨论：
1、当侵入人体的新冠病毒被清除后，抗体也随之消失吗？
2、当新冠病毒再次侵袭时，原来的抗体还能清除他们吗？
3、新冠病毒的抗体能否清除水痘病毒或其他病毒？为什么？
任务一 免疫系统的组成
人体的第三道防线
组成：免疫器官：脾脏、淋巴结、胸腺
免疫细胞：淋巴细胞
功能： 产生抗体，消灭病原体 (抗原)
任务一 免疫系统的组成
抗原、抗体有什么区别？
抗原
抗体
侵入身体的病原体或异物（病毒、细菌、真菌、寄生虫或异物）
人体自身产生的一种特殊的蛋白质，作用是杀死或清除侵入人体的抗原。
外来的
成分是病原体或异物
人体自身产生的
成分是蛋白质
抗体具有专一性
任务一 免疫系统的组成
归纳拓展
任务一 免疫系统的组成
第一道—皮肤、黏膜
第二道—体液中的杀菌物质和吞噬细胞
第三道—免疫器官和免疫细胞
归纳拓展
任务一 免疫系统的组成
跟踪训练
1.受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中( )
A.含抗生素，有杀菌作用
B.含唾液淀粉酶，有消化作用
C.含淀粉酶，有杀菌作用
D.含溶菌酶，有杀菌作用
2.大面积烧伤的病人，要住在严格消毒的病房里进行治疗，这是因为皮肤属于第______防线，烧伤患者的皮肤受损__________，如果需要皮肤移植，应选择____的皮肤更好。　　　
一道
不能阻挡病菌
自己
D
任务二 免疫、、入项
近日，伴随着防疫措施的调整优化，各地感染新冠的“小阳人”数量剧增。
大家也已经发现，在从感染到康复的过程中，有人症状轻，有人症状重，恢复健康的时间也有长有短。究其原因，还是与个体的免疫力密切相关。中国工程院院士张伯礼表示，对抗新冠病毒的“主力”是自身免疫力。人体的免疫功能除了可以抵抗病毒之外，还有哪些作用呢？
自主探究（自主学习课本105-106页）
1、什么是免疫，免疫的功能有哪些？
2、如何区别特异性免疫与非特异性免疫？
免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，能够破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康。
任务二 免疫、、入项
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生（防御）
清除体内衰老、死亡和损伤的细胞（自我稳定）
监视、识别和清除体内产生的异常细胞（免疫监视）
定义
功能
任务二 免疫、、入项
免疫功能 功能过高 功能过低
防御功能 过敏 反复感染
自我稳定 自身免疫疾病 （类风湿性关节炎）
免疫监视 形成肿瘤
免疫功能异常有几种情况？
任务二 免疫、、入项
在疫情防控的关键时期，戴口罩、消毒、洗手等“防控小事”所发挥的作用不容小觑。而接种疫苗依然是目前预防新冠肺炎最经济、最有效的方法。根据国内外研究结果，疫苗在预防感染、减少发病方面发挥了很大作用，在预防重症等方面效果显著。
勤洗手与打疫苗在免疫上有什么区别吗？
组成 功能
皮肤
阻挡、清除
多种病原体
黏膜
第二道防线
吞噬细胞
第一道防线
溶解、吞噬
多种病原体
体液中的
杀菌物质
人人与生俱来的，对多种病原体都有防御功能。
非特异性免疫
什么是非特异性免疫？
任务二 免疫
特异性免疫
人体通过淋巴细胞产生抗体的免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因此叫做特异性免疫。
免疫器官
免疫细胞
：胸腺、脾脏、淋巴结
：淋巴细胞
任务二 免疫、、入项
非特异性免疫和特异性免疫的区别
非特异性免疫 特异性免疫
范围
特性
形成
机体对体内外异物都可以发生免疫反应
机体仅对某一异物（抗原）产生免疫反应
非专一性
专一性
生来就有的
后天逐渐形成的
非特异性免疫和恃异性免疫共同构成人体总的防御功能，后者是在前者的基础上产生的。非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。
任务二 免疫
任务二 免疫、、入项
拓展提升
患过感冒的人还会再患感冒，这是为什么呢？
一般的感冒是由于受到风寒而引起的，好了以后，病人体内不会产生抗体，所以以后还会再患感冒；
流行性感冒是由流感病毒引起的疾病，患过流感的病人体内会产生抗体，但流感病毒会产生很多变异，所以患过流感的病人还会再患感冒。
任务二 免疫、、入项
例：下列免疫方式中属于非特异性免疫的是( )
①溶菌酶溶解病菌 ②接种卡介苗预防结核病 ③吞噬细胞吞噬病原体 ④注射青霉素发生过敏反应 ⑤呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物
A. ②④⑤ B. ①③⑤ C. ①②④ D. ①④⑤
非特异性免疫是人人生来就有的,不针对某一特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用.上述免疫方式中,①③⑤不具有针对性,属于非特异性免疫.
B
跟踪
任务三 计划免疫、、入项
近期因为国内疫情暴发，大家的注意力都聚焦于新冠症状以及抗病毒药物上，对疫苗的关注度低了不少。但疫苗仍然至关重要：实际上疫苗仍然会是未来很长一段时间内防范新冠的关键支柱。目前新型冠状病毒疫苗共有3种，分别是腺病毒载体疫苗、灭活疫苗、重组蛋白疫苗。
那我们为什么要注射疫苗呢？
我们注入的是抗原还是抗体呢
自主探究
任务三 计划免疫、、入项
根据某些传染病的发病规律，将有关的疫苗按照科学的免疫程序，有计划的对儿童及青少年进行预防接种，使其在不发病的情况下产生抗体，获得免疫功能。
计划免疫的概念
计划免疫的意义：
控制、消灭传染病的目的。
接种的主要疫苗：
卡介苗——结核病
脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎
百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风
麻疹疫苗——麻疹
乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎
任务三 计划免疫、、入项
预防传染病最有效的方法是预防接种。
任务三 计划免疫、、入项
拓展提升
《新型冠状病毒感染诊疗方案》（试行第十版）提出，针对重型、危重型病例可采用康复者恢复期血浆治疗。临床医学证明，新冠感染康复者恢复期血浆主要用于病情进展较快、具有高危因素重症、危重症新冠感染患者，是十分宝贵的医疗资源。注入给重症患者的血浆中含有什么呢？有什么作用呢？
恢复期患者体内有大量的中和抗体来对抗病毒。
任务三 计划免疫、、入项
请同学回家后找到自己的接种证，看一下自己是否按照计划免疫的要求按时接种？缺少的请及时补种。
学知识建构、、入项
人体的免疫功能
免疫
计划免疫
特异性免疫
非特异性免疫
第一道防线:
第二道防线:
杀菌物质
吞噬细胞
皮肤和黏膜
免疫器官
免疫细胞
第三道防线：
防御
自我稳定
免疫监视
抗原
接种
抗体
当堂达标将、、入项
1、动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于伤口的愈合，下列选项中免疫类型与此相同的是( )
A.服用糖丸预防脊髓灰质炎 B.接种卡介苗预防结核病
C.白细胞吞噬侵入组织内的病菌 D.注射乙肝疫苗
2、下列属于抗原的是：
A 异型血
B 疫苗
C 移植他人的皮肤、器官
D 移植自己腿部的皮肤
E 病原体
F 引起人过敏反应的药物、食物
ABCEF
C
3．接种新冠疫苗是筑起群体免疫屏障的最好办法，灭活疫苗是通过物理、化学等方法使病毒失去感染性和复制力的疫苗， 注射新冠病毒灭活疫苗能够预防新冠肺炎。下列相关叙述错误的是（ ）
A． 新冠疫苗相当于抗原
B．注射新冠疫苗后机体可产生相应的抗体
C．该疫苗同时可以预防肺结核
D．疫苗刺激人机体产生的是特异性免疫反应
4．为有效控制新冠疫情，我国正在有条不紊地进行新冠疫苗的接种工作。在使用灭活病毒生产的疫苗时，一般需要间隔4～8周接种两针。下列有关说法正确的是（　　）
A．接种新冠疫苗后能有效预防各种病毒
B．接种新冠疫苗是预防新冠病毒最有效的方法
C．接种新冠疫苗的目的是有效切断传播途径
D．接种第二针疫苗的目的是避免接种的第一针无效
C
B
5.水痘和甲型H1N1流感分别是由水痘病毒、甲型H1N1流感病毒引起的传染病。分析回答问题。
(1)水痘的传染源是 。
(2)某同学没有患过H1N1流感。他说自己接种过水痘疫苗,体内具有抵抗病毒的抗体,所以不会感染甲型H1N1流感。你认为他的说法对吗
你作出判断的理由是
学目标回顾
你学会了吗？将、、入项
1、通过自学教材，结合图文分析，准确说出人体免疫系统的三道防线。（生命观念、科学思维）
2、通过“情境模拟” “小组讨论”活动及列表比较的方法，能找出人体的特异性免疫和非特异性免疫异同，并理解抗原和抗体的关系，并说出免疫的概念、功能。（生命观念、科学思维）
3、通过结合材料，举例说明计划免疫的概念、意义及生活应用。（科学思维、探究实践）

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