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5.2 在品味情感中成长
第五课 品出情感的韵味
核心素养目标：
健全人格：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。
道德修养：学会创造正面的情感体验和辩证看待情感作用的能力。学会通过创造积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。
难点：负面情感体验对我们的影响。
1、美好情感有什么作用？（背）
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
美好的人+美好的事物=美好的情感
析生活案例，探究培养美好情感的途径方法
探究培养美好情感的途径方法
①：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
②：亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
③：开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。
阅读
参加有意义的活动
与人交往
情由心生
（主动)
2.如何获得美好的情感 P47（背）
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
单击此处添加文字
创造正面的情感体验
走进大自然
走进博物馆
欣赏艺术作品
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种感受的？失常，感到浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种感受的？心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种感受的？
直面负面情绪，打造积极的精神世界。
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常,感心
里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩
论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好
成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种负面情感？【怎么做】
答：因为辩论赛失利，所以心理不舒服，不愉快，这是一种负面感受。
某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义，学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，不断成长。
3.怎样正确看待负面的情感体验？（背）
①生活中某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。P48
②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。P48
③我们要学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。P49
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种感受的？失常，感到浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种感受的？心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种感受的？
从身边到国家，勇于传递情感正能量
小明成绩优异，但总是以给班里体型偏胖的孩子起绰号为乐，逐渐其他同学都不愿意和他做朋友，他感觉很郁闷，把烦恼说给妈妈听，妈妈告诉他：“如果有的同学给你起绰号，你什么感受？”小明想了想说：“肯定不开心，是负面的情感体验，我知道该怎么做了。”第二天，小明向同学们道歉，并开始关心同学，还利用自己学习好的优势帮助同学学习。
思考：小明遇到了什么问题？他是怎样做影响交友环境的？
答：遇到了交往危机。在情感体验中，我们不能总是被动
地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
①用自己的热情和行动来影响环境。P49
4.如何传递情感正能量？（重点）（背）
1.大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？
2.为什么大军会认为这本书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
探究与分享P50
不仅仅是一本书，更是传递两位同学之间的友谊，传递情感正能量。
因为这本书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本书是他们友谊的见证，看到这本书，就会想起他们之间美好的友谊。
②学会关心，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感。
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种感受的？失常，感到浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种感受的？心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩应如何面对这种感受的？
向榜样学习不断创造美好
③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。
4、如何传递情感正能量？（背）
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)学会关心，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感
(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。
笔记
用自己热情和行动影响环境
与他人的情感交流中，传递生命的正能量
体味美好情感
传递情感正能量
美好的情感的意义
获得美好情感的方式
正确认识负面情感
在生活中不断创造美好的情感体验，使我们更有力量
在品味情感中成长
课堂小结：
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让更多的贫困
生能接受到帮助，让更多的学生不再因为贫困而辍学，是国
家办教育的基本出发点，也是人们美好生活愿望开始体现，
这启发我们( )
A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我无关
B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦
C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感
D.国家应该鼓励社会办学支持教育
B
课堂练习：
2.下列情感中，不属于美好情感的是（ ）
A、见义勇为的正义感
B、敬业奉献的责任感
C、孝亲敬长的亲情感
D、养尊处优的高贵感
D
课堂练习：
3.山东中医药大学中医学院大学生志愿服务队聊城分队在聊城市冠县梁堂镇卫生院社会实践基地积极开展宣讲新冠肺炎预防知识、中医入户随访义诊等活动，通过学以致用造福桑梓。大学生志愿团队的爱心惠民行动让当地百姓深受感动，人们纷纷为志愿者团队点赞。这种获得美好情感的方式是（ ）
A．参与社会活动 B．阅读 C．同伴交流 D．与人交往
A
课堂练习：
4．下列情绪与情感的关系正确的是（　　）
①情绪与情感有区别，情绪是不稳定的，情感则相对稳定
②情绪与情感没有任何关系
③情绪与情感是一回事
④情感与情绪紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展
A．②④ B．①③ C．①④ D．②③
C
课堂练习：

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