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一年级下册道德与法治
第14课《请帮我一下吧》第一课时 教学设计
课题 大家都会有困难我要求助吗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 一年级
教材分析 《请帮我一下吧》是人教版发《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课，本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必须的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。同时，也针对此年龄段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会妥当地向他人求助，以及受到帮助后不会表达感谢等问题而设计。教材把本课划分为四个栏目，分别是：“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。 第一课时完成“大家都会有困难”、“我要求助吗”两个主题任务。通过联系生活、情境辨析、合作学习等形式，让学生明白什么是“困难”，“困难”无处不在，但不需要害怕，在此基础上，逐步引导区分困难的种类，树立小困难自己尝试解决，大麻烦必须找人帮忙的意识。
核心素养目标 政治认同：认识到人人都会有困难，使学生敢于面对困难，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑等不良情绪，以积极的心态面对困难。道德修养:体验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。法治观念: 培养学生敢于接受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。健全人格：知道大家都有困难，遇到困难不要着急，不要慌张。帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。责任意识：分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理.学生懂得接受别人的帮助时要懂得感恩，学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
重点 使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题，知道如何向他人求助；通过交流在学习、生活、游戏过程中遇到的困难，明白遇到困难是一件很正常的事。
难点 懂得大家都有困难，遇到困难不要着急，不要慌张，分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.素材：司马光砸缸2.想一想，说一说：（1）在视频中你们看到了什么事情？（2）你们觉得司马光是一个怎样的孩子？（3）你们和同学们在一起玩遇到过困难吗？3.小结并板书课题：请帮我一下吧 观看视频文本学习思考问题指名回答齐读课题 用视频播放的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课 教学环节一：大家都会有困难1.文本学习：人人都会遇到困难我们大家都会遇到困难，学习上我们会遇到困难，生活上我们也会遇到困难，一起来聊一聊你们遇到的困难吧！图片+文本学习：学习上会遇到困难下图中小朋友们分别遇到了什么困难？怎样解决的？（1）哎呀，水彩笔没水了！（2）在一次美术课上，我还没画完画呢，水彩笔就没水了，真是太糟糕了……（3）找同桌帮忙3.图片+文本学习：学习上会遇到困难（1）这个字我不认识·······（2） 在一次语文课上，老师让我朗读课文，但是发现自己有一个不认识，真丢脸。（3）找老师帮忙4.图片+文本学习：生活上会遇到困难（1）总是系不好……（2）我总是系不好鞋带，和小伙伴们踢足球的时候鞋带总是会松开，松开以后就要不停地系，我都没办法好好踢球了。（3）找一起踢球的伙伴帮忙4.图片+文本学习：学习上会遇到困难（1）不好，球掉水里了！（2）在一次和小伙伴玩皮球的时候，不小心把球拍进了小湖里。我和我的小伙伴都急得不行！（3）找在树下看书的大哥哥帮忙5文本学习：我也遇到过困难......请大家在纸上画出表格并填写图片+文本学习：同学们遇到的困难（1）家在12楼，我按不到…… 够不到按钮（2）妈妈怎么还没来...... 妈妈没有按时来接我放学（3）同学们不和我玩了！（4）跳绳好难啊！（5）你怎么不守规则！（6）他总是和我抢玩具！7.文本学习：同学们，你们遇到过这些困难吗？你是怎样解决的呢？8.图片+文本学习：遇到困难时的心情当我们遇到困难的时候，我们会感到着急、慌张，会伤心、难过、无助。9.素材：怎样安慰呢教学环节二：困难出现想办法1.图片+文本学习：当你遇到下列困难时，你会怎么办呢？（1）走到学校门口，发现书本忘记带了。（2）想到书店买一本书，可是不认识去的路。（3）想弹琴，但是不识五线谱。2.文本学习：无论是小学生还是大人，每个人都会遇到或大或小的困难，这是不可避免的。3.图片+文本学习：困难出现想办法大家都会有困难，遇到困难不要慌。教学环节三：我要求助吗1.图片+文本学习：同学们，遇到困难不要慌，冷静处理最得当，尽最大努力去解决，如果自己解决不了，我们可以向别人求助的哟！2.图片+文本学习：遇到困难不要慌有个小咕噜，总是求帮助。衣服丢了不会找，跳绳不会急着哭，走着走着迷了路，打得毽球上了树，看到屋子起浓烟，听到巨响在近处……是不是都要求帮助？3.素材：小咕噜4.文本学习：遇到困难不要慌小咕噜遇到了哪些困难？这些困难是不是都要请别人帮助呢？ 请同学们在下列表格中选一选，认为小咕噜可以自己解决的困难，在“我能行”一栏打“　√ ”；认为小咕噜必须请人帮忙解决的困难，在“要求助”一栏打“ √ ”。5.文本学习：说说平时遇到的困难，哪些是可以自己解决的，哪些必须请人帮忙？6.图片+文本学习：遇到困难不要慌（1）小困难自己解决，不要总依赖别人……（2）有的事情必须请人帮助……教学环节四：辨析困难我能行1.文本学习：是不是什么困难都要寻求他人帮助呢？（1）可以自行解决的困难（2）通过努力能解决的困难（3）需要求助才能解决的困难2.图片+文本学习：可以自行解决的困难（1）糟糕，衣服落操场上啦……（2）哎呀！积木倒了！3.图片+文本学习：通过努力能解决的困难（1）跳绳好难啊！（2）鞋带总是系不好！（3）两个同学闹矛盾啦！4.图片+文本学习：需要求助才能解决的困难（1）这道题怎么都算不出来！（2）不好了！那边着火啦（3）不好，球掉水里了5.素材：遇到自己解决不了的困难6.图片+文本学习：辨析大闯关请将下边的小困难、大麻烦与相应的选项连起来吧！这些小困难和大麻烦是相对比较常见的情况，如果你觉得有些小困难对你来说确实有难度，那我们也不要忘记求助哦！7.文本学习：求助秘诀歌有困难，不依赖。能克服，想办法。若不能，要求助。有危险，必求助。8.连线：给困难分分类9.文本学习：困难麻烦会解决（1）遇到小困难，要有信心，对自己说——我能行（2）如果确实遇到了大麻烦，你就要跟周围人说——请帮我10.素材：我会找人帮忙 儿歌 学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本理解文本独立填写汇报交流指名汇报观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本思考回答观看图片学习文本了解文本观看视频观看图片学习文本思考回答了解文本交流汇报学习文本了解文本观看图片学习文本诵读文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本诵读文本分析文本观看视频学习文本了解文本思考文本完成填写交流汇报指名汇报学习文本了解文本思考文本完成填写交流汇报指名汇报学习文本思考回答观看图片文本学习了解文本文本学习思考回答了解文本观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习了解文本观看视频观看图片文本学习了解文本学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正文本学习了解文本感悟文本文本学习了解文本诵读文本指名诵读观看图片文本学习了解文本独立连线交流汇报指名汇报补充汇报文本学习了解文本诵读文本指名诵读观看视频 本教学环节定位于引导学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。教学分别呈现了学生在学习、生活、游戏过程中常遇到的困难，旨在唤起学生已有的生活体验。课堂中应关注自己教室里的学生的真实生活,引导他们回忆自己在生活中曾经遇到过的困难，从而让学生感受到大家都会有困难。结合教材，让学生看图说话，了解别人遇到的困难，通过填表让学生思考自己遇到的困难，增强学生积极面对困难的信心。这个环节的设计是根据一年级学生学习新知识的认知规律，按照“发现——整理——呈现——汇报”的思路，帮助学生初步了解生活和学习中的困难，并产生求助意识。）“大家都会有困难，遇到困难不要慌。”语句旨在向学生传递这样一个观点：人人都会遇到困难，遇到困难是一件很正常的事情。这可以帮助学生获得心理上的认同，唤起学生面对困难时的求助意识。本教学环节定位于让学生明辨需要求助的具体情境。富有童趣的儿歌和儿歌下的讨论活动，表现了儿童在面对困难时的另一个问题：是不是什么事情都要寻求他人的帮助 教学要帮助学生学会分辨:生活中，哪些困难需要别人帮助？哪些困难可以尝试自己解决？让学生明白,向人求助是难以避免的,也是需要学习的技能，但要避免形成万事都求助于人的依赖心理。以一年级学生喜欢故事的形式让学生更进一步认识困难，并能分辨哪些是可以自己解决的哪些是必须请求帮助的困难，并通过分享曾经遇到的已经解决了的困难，让孩子们懂得遇到困难不慌张，想办法勇敢去求帮助。环节引导学生通过具体情境判断是否需要求助他人，并训练其进行归因，找到需要和不需要求助他人的原因，以及通过小组讨论和微课学习，学会选择正确的求助对象，小组合作表演做到了人人参与，使得每一名同学都对是否需要他人帮助这一概念有了更深层次的理解与认识。面对生活中的困难或挫折，要以冷静的态度对它们进行反思；学会从困难或失败中汲取教训，积累经验，这样才能从困难或失败中有所收获，从而获得更多的精神财富。以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。阅读教材的小诗歌，引导学生分辨不同的困难，使学生知道小困难可以独立解决，让学生懂得遇到困难时需保持冷静。
课堂小结 面对生活中的困难或挫折，要以冷静的态度对它们进行反思；学会从困难或失败中汲取教训，积累经验，这样才能从困难或失败中有所收获，从而获得更多的精神财富。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 14.请帮我一下吧 大家都会有困难， 遇到难题不要慌。 小困难，先尝试。 做不了，再求助。
作业布置 小小调查表
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一课时
核心素养目标
政治认同：认识到人人都会有困难，使学生敢于面对困难，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑等不良情绪，以积极的心态面对困难。
道德修养:体验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。
法治观念: 培养学生敢于接受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
健全人格：知道大家都有困难，遇到困难不要着急，不要慌张。帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
责任意识：分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理.学生懂得接受别人的帮助时要懂得感恩，学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
教学重点难点:
重点:使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题，知道如何向他人求助；通过交流在学习、生活、游戏过程中遇到的困难，明白遇到困难是一件很正常的事。
难点:懂得大家都有困难，遇到困难不要着急，不要慌张，分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理.
新知导入
素材：司马光砸缸
1.在视频中你们看到了什么事情？
2.你们觉得司马光是一个怎样的孩子？
3.你们和同学们在一起玩遇到过困难吗？
新知讲解
我们大家都会遇到困难，学习上我们会遇到困难，生活上我们也会遇到困难，一起来聊一聊你们遇到的困难吧！
人人都会遇到困难
学习上会遇到困难
哎呀，水彩笔没水了！
　　下图中小朋友们分别遇到了什么困难？怎样解决的？
在一次美术课上，我还没画完画呢，水彩笔就没水了，真是太糟糕了……
找同桌帮忙
在一次语文课上，老师让我朗读课文，但是发现自己有一个不认识，真丢脸。
这个字我不认识·······
学习上会遇到困难
找老师帮忙
生活中也会遇到难题
总是系不好……
我总是系不好鞋带，和小伙伴们踢足球的时候鞋带总是会松开，松开以后就要不停地系，我都没办法好好踢球了。
找一起踢球的伙伴帮忙
不好，球掉水里了！
生活中也会遇到难题
找在树下看书的大哥哥帮忙
在一次和小伙伴玩皮球的时候，不小心把球拍进了小湖里。我和我的小伙伴都急得不行！
我也遇到过困难......
人人都会遇到困难
我所经历的一次困难
造成困难的原因
从这次困难中得到的感受和教训
请大家在纸上画出表格并填写
人人都会遇到困难
同学们遇到的困难
妈妈没有按时来接我放学
家在12楼，我按不到……
够不到按钮
跳绳好难啊！
同学们遇到的困难
同学们不和我玩了！
同学们遇到的困难
你怎么不守规则！
他总是和我抢玩具！
同学们，你们遇到过这些困难吗？你是怎样解决的呢？
同学们遇到的困难
当我们遇到困难的时候，我们会感到着急、慌张，会伤心、难过、无助。
遇到困难时的心情
素材：怎样安慰呢
　　
走到学校门口，发现书本忘记带了。
想到书店买一本书，可是不认识去的路。
想弹琴，但是不识五线谱。
当你遇到下列困难时，你会怎么办呢？
困难出现想办法
无论是小学生还是大人，每个人都会遇到或大或小的困难，这是不可避免的。
困难出现想办法
大家都会有困难，
遇到困难不要慌。
困难出现想办法
同学们，遇到困难不要慌，冷静处理最得当，尽最大努力去解决，如果自己解决不了，我们可以向别人求助的哟！
遇到困难不要慌
有个小咕噜，
总是求帮助。
衣服丢了不会找，
跳绳不会急着哭，
走着走着迷了路，
打得毽球上了树，
看到屋子起浓烟，
听到巨响在近处……
是不是都要求帮助？
遇到困难不要慌
素材：小咕噜
　 小咕噜遇到了哪些困难？这些困难是不是都要请别人帮助呢？
请同学们在下列表格中选一选，认为小咕噜可以自己解决的困难，在“我能行”一栏打“　 ”；认为小咕噜必须请人帮忙解决的困难，在“要求助”一栏打“　 ”。
遇到困难不要慌
遇到的困难 我能行 要求助
衣服丢了
不会跳绳
迷了路
毽球上了树
屋子起浓烟
巨响在近处
遇到困难不要慌
√
√
√
√
√
√
　　说说平时遇到的困难，哪些是可以自己解决的，哪些必须请人帮忙？
遇到困难不要慌
　　小困难自己解决，不要总依赖别人……
　　有的事情必须
请人帮助……
……
遇到困难不要慌
辨析困难我能行
是不是什么困难都要寻求他人帮助呢？
1.可以自行解决的困难
2.通过努力能解决的困难
3.需要求助才能解决的困难
可以自行解决的困难
糟糕，衣服落操场上啦……
哎呀！积木倒了！
辨析困难我能行
通过努力能解决的困难
辨析困难我能行
跳绳好难啊！
鞋带总是系不好！
两个同学闹矛盾啦！
需要求助才能解决的困难
辨析困难我能行
这道题怎么都算不出来！
不好了！那边着火啦！
不好，球掉水里了！
素材：遇到自己解决不了的困难
辨析大闯关
请将下边的小困难、大麻烦与相应的选项连起来吧！
迷路
彩笔没水了
有同学受伤
小困难 不会系鞋带
有人落水
衣服丢了
铅笔断了
书本撕破了
房间乱
大麻烦 拼图太难
帽子挂到树上
不会梳头
厨房冒烟
着火
不会跳绳
发生交通事故
有爆炸声
请将下边的小困难、大麻烦与相应的选项连起来吧！
迷路
彩笔没水了
有同学受伤
小困难 不会系鞋带
有人落水
衣服丢了
铅笔断了
书本撕破了
房间乱
大麻烦 拼图太难
帽子挂到树上
不会梳头
厨房冒烟
着火
不会跳绳
发生交通事故
有爆炸声
这些小困难和大麻烦是相对比较常见的情况，如果你觉得有些小困难对你来说确实有难度，那我们也不要忘记求助哦！
辨析大闯关
求助秘诀歌
有困难，不依赖。
能克服，想办法。
若不能，要求助。
有危险，必求助。
辨析大闯关
丢衣服
不会跳绳
迷路
毽球上树
着火
爆炸
系鞋带
摔跤
小困难
大麻烦
给困难分分类
遇到小困难，要有信心，对自己说——
如果确实遇到了大麻烦，你就要跟周围人说——
我能行
请帮我
困难麻烦会解决
素材：我会找人帮忙 儿歌
课堂总结
面对生活中的困难或挫折，要以冷静的态度对它们进行反思；学会从困难或失败中汲取教训，积累经验，这样才能从困难或失败中有所收获，从而获得更多的精神财富。
板书设计
14.请帮我一下吧
请帮我一下吧
大家都会有困难，
遇到难题不要慌。
小困难，先尝试。
做不了，再求助。
作业布置
14.请帮我一下吧
小小调查表
场所 遇到的困难 为自己点赞
学校 1.
2.
……
家里 1.
2.
……
其他
地方 1.
2.
……

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