资源简介

(共43张PPT)
第二课时
核心素养目标
政治认同：初步了解求助是生活中需要的基本能力，初步掌握求助的方法和技能；学会向他人求助，知道相互帮助的意义，学会乐于助人。
道德修养:联系生活，懂得不仅要学会求助他人，也要学会帮助他人，体会互助的温暖，愿意传递友爱和互助精神。
法治观念: 引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。
健全人格：通过情景故事、行为辨析等方法，了解如何正确的寻求帮助。培养学生敢于接受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。
责任意识：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。体验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。
教学重点难点:
重点:鼓励学生遇事主动向他人求助，并帮助他们学会恰当的求助方式。使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题。
难点:引导学生学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
新知导入
素材：妈妈的心声
1.在视频中这位妈妈讲述了一件什么事情？
2.看完这个视频故事，你想说些什么？
3.说说你们在学习和生活中遇到的小困难和大麻烦都是怎样解决的？
4.我们所遇到的小困难和大麻烦都需要求助吗？
新知讲解
我们都知道每个人在生活中都会遇到困难。遇到困难时,小事情可以自己解决，但是遇到自己没办法解决的事情时,我们就该向别人求助。
求助有方法
我该怎么办呢？
求助有方法
小朋友放的风筝意外挂树上了，你觉得他应该找谁求助呢？
求助有方法
不能找看手表的
叔叔，因为他看起来
有很急的事要去做。
找大哥哥大姐姐帮忙吧，他们有羽毛球拍，说不定可以把风筝拨下来。
也不能找玩皮球的
小朋友，因为他们和我们一样年龄太小，不能摘树上的风筝。
他应该请人帮助他。
找保洁员可以，但是可能会影响她的工作。
求助范例
放学半小时了，妈妈还没来接我。我真想给妈妈打个电话！我鼓足勇气来到传达室，对叔叔说：“叔叔，我想打个电话，可以吗？”叔叔说：“可以。”打完电话，我对叔叔说：“谢谢您！”
求助有方法
故事中的小朋友能够克服自己难为情的心理，勇敢地向别人求助，顺利地解决了困难。
看完这个故事, 你想说些什么呢
求助有方法
求助范例
遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应该怎样求助呢？
怎样求助
寻找合适的人求助
求助要讲礼貌
要说清楚自己的具体信息，方便求助。
素材：我会求助
我妈妈说，不能轻易和陌生人说话，那遇到困难怎么办呢？
求助有技巧
辅警叔叔
值日教师
班主任
（校园内）
寻找合适的人求助
求助穿特殊工作服的人警察叔叔、志愿者、商铺店员、保安……
（校园外）
寻找合适的人求助
紧急求助电话
同学们要知道，熟记号码很重要。
110，报警用，专抓坏蛋一拨通。
119，是火警，发生火灾记心中。
120，急救用，伤残病痛它来用。
这些号码要记清，救人救己都能用。
学会拨打紧急求助电话
第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：
(一)扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的。
——《中华人民共和国治安管理处罚条例》
法律知识小课堂
哥哥姐姐你们好，请问你们可以帮我一下吗？
说清困难有礼貌
哥哥姐姐好，我的风筝挂在树上，我取不下来，你们可以帮我一下吗？
请问、您好、谢谢、
不客气、劳驾、
打扰了、对不起……
礼貌用语
我知道的礼貌用语
素材：动画，律动礼貌帮忙歌，学习日常礼貌用语
　　求助的方法多种多样。我也
向别人求助过。有一次……
时间 地点 求助过程 自己的感受
求助有方法
有一次我放学回家，家里没人，我按照妈妈教过的方法敲门去了邻居李阿姨家。进去以后就用阿姨的手机给妈妈打电话，妈妈告诉我现在阿姨家等她，后来妈妈回家后就把我接回家了。
我的求助经历
案例分析
在求助的过程中，你做得怎么样呢？快来评一评。
评价内容 自评 互评
求助时，能找对合适的对象。 ★
求助时，能用上文明用语
求助时，能说清楚遇到的困难和想要得到的帮助
争当求助小能手
小朋友，请牢记，遇到困难可别急。
先静心，再想招，合理求助有技巧。
问声好，说声请，最后别忘谢谢你。
帮不了，没关系，感谢同样送上去。
讲文明，懂礼仪，人人都来帮助你。
你帮我，我帮你，大家一起笑嘻嘻。
求助歌
求助有方法
生活中，我们不仅要学会适时向人求助，也要学会乐于助人，让从他人那里得到的爱得以传递。
传递爱心
下雨了！
　　小弟弟，我来帮你！
咦，雨停了？
　　叔叔，我帮您捡！
①
②
③
④
传递爱心
哥哥的伞，
给我温暖。
我也用伞，
传递温暖……
传递爱心
　　谁帮过我？
我帮过谁？
我还能帮谁？
传递爱心
想一想：谁帮过我？我帮过谁？我还能帮谁？完成以下表格。
我
传递爱心
校医帮我，我很感动。我帮小明，我很快乐
爸爸帮我，我很幸福。我帮妈妈，妈妈夸我好孩子
传递爱心
老师帮我，我很感激。我帮老师，我很开心。门卫叔叔帮我，我很高兴。我帮叔叔捡钱包。
哥哥帮我，我很开心。我帮妹妹，我很得意。
传递爱心
素材：爱心传递，你我同在
帮助他人需要注意什么？
考虑自己的安全。
在自己的能力范围内，并选择合适的方法。
不合理的请求要学会拒绝。
问清楚对方是否需要帮忙。
传递爱心
争做互助好少年
在学校 （ ）帮助我，我帮助（ ）
在家里 （ ）帮助我，我帮助（ ）
在社区 （ ）帮助我，我帮助（ ）
传递爱心
伸出我们的援助之手
在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。
传递爱心
写上感谢的话或者画一幅感谢的画。
制作爱心卡
要感谢谁？
他/她怎么帮你的？
你有什么感受？
你要对他/她说什么？
展示爱心卡
儿歌诵读
传递爱心
《请帮我一下吧》
你体验，我挑战 ，
合理求助促健康，
你帮我，我帮你，
互助温暖传爱心 ！
素材：孩子们合唱《爱的奉献》，小手牵小手，用歌声传递爱
课堂总结
求助的方法多种多样，当我们必须要求助时，要讲究方法。帮助他人是人与人之间存在的接力棒，这个接力棒给了我们温暖，也在世界上传递着温暖！
14.请帮我一下吧
板书设计
14.请帮我一下吧
我会求助
合适的人
合适的时机
说清楚
有礼貌
作业布置
14.请帮我一下吧
以“传递爱心”为
主题，办一期黑板报。中小学教育资源及组卷应用平台
一年级下册道德与法治
第14课《请帮我一下吧》第二课时 教学设计
课题 我会求助温暖的“接力棒” 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 一年级
教材分析 《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的第二课内容。本篇教材意在让学生明白：人人都会有困难，你不是因此而不幸。当我们遇到困难时，沮丧、急躁、慌张都无济于事，我们应该冷静下来想办法。同时也要培养自己的动手能力，克服依赖症。当自己实在无法处理时，积极主动向别人求助，学会正确有礼貌地向别人求助，感恩帮助过自己的人，也要主动去帮助别人。 本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。同时，也针对此年龄段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会妥当地向他人求助，以及受到帮助后不会表达感谢等问题而设计。侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。
核心素养目标 政治认同：初步了解求助是生活中需要的基本能力，初步掌握求助的方法和技能；学会向他人求助，知道相互帮助的意义，学会乐于助人。道德修养:联系生活，懂得不仅要学会求助他人，也要学会帮助他人，体会互助的温暖，愿意传递友爱和互助精神。法治观念: 引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。健全人格：通过情景故事、行为辨析等方法，了解如何正确的寻求帮助。培养学生敢于接受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。责任意识：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。体验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。
重点 鼓励学生遇事主动向他人求助，并帮助他们学会恰当的求助方式。使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题。
难点 引导学生学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.素材：妈妈的心声2.想一想，说一说：（1）在视频中这位妈妈讲述了一件什么事情？（2）看完这个视频故事，你想说些什么？（3）说说你们在学习和生活中遇到的小困难和大麻烦都是怎样解决的？（4）.我们所遇到的小困难和大麻烦都需要求助吗？3.小结并板书课题：请帮我一下吧 观看视频文本学习思考问题回答问题指名回答补充回答齐读课题 用视频“妈妈的心声”导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。初步知道遇到自己不能解决的困难要学会求助。
讲授新课 教学环节一：我会求助1.文本学习：求助有方法我们都知道每个人在生活中都会遇到困难。遇到困难时,小事情可以自己解决，但是遇到自己没办法解决的事情时,我们就该向别人求助。2.图片+文本学习：求助有方法小朋友放的风筝意外挂树上了，你觉得他应该找谁求助呢？我该怎么办呢？3.图片+文本学习：求助有方法（1）他应该请人帮助他。（2）不能找看手表的叔叔，因为他看起来有很急的事要去做。（3） 找大哥哥大姐姐帮忙吧，他们有羽毛球拍，说不定可以把风筝拨下来。（4） 找保洁员可以，但是可能会影响她的工作。（5）也不能找玩皮球的小朋友，因为他们和我们一样年龄太小，不能摘树上的风筝。4图片+文本学习：求助范例 放学半小时了，妈妈还没来接我。我真想给妈妈打个电话！我鼓足勇气来到传达室，对叔叔说：“叔叔，我想打个电话，可以吗？”叔叔说：“可以。”打完电话，我对叔叔说：“谢谢您！”5.文本学习：看完这个故事, 你想说些什么呢 故事中的小朋友能够克服自己难为情的心理，勇敢地向别人求助，顺利地解决了困难。6.图片+文本学习：怎样求助遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应该怎样求助呢？（1）寻找合适的人求助（2）求助要讲礼貌（3）要说清楚自己的具体信息，方便求助。7.素材：我会求助教学环节二：求助有技巧1.图片+文本学习：我妈妈说，不能轻易和陌生人说话，那遇到困难怎么办呢？2.图片+文本学习：寻找合适的人求助（一）校园内（1）班主任（2）辅警叔叔（3）值日教师（二）校园外（1） 求助穿特殊工作服的人警察叔叔、志愿者、商铺店员、保安……（2）紧急求助电话3.图片+文本学习：学会拨打紧急求助电话同学们要知道，熟记号码很重要。 110，报警用，专抓坏蛋一拨通。119，是火警，发生火灾记心中。 120，急救用，伤残病痛它来用。这些号码要记清，救人救己都能用。4.图片+文本学习：法律知识小课堂（1）请勿随意拨打火灾报警电话（2）第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款： (一)扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的。 ——《中华人民共和国治安管理处罚条例》5.图片+文本学习：说清困难有礼貌（1）哥哥姐姐你们好，请问你们可以帮我一下吗？（2）哥哥姐姐好，我的风筝挂在树上，我取不下来，你们可以帮我一下吗？6.图片+文本学习：礼貌用语我知道的礼貌用语请问、您好、谢谢、不客气、劳驾、打扰了、对不起……7.素材：动画，律动礼貌帮忙歌，学习日常礼貌用语8.图片+文本学习：求助有方法求助的方法多种多样。我也向别人求助过。有一次……9.图片+文本学习：案例分析我的求助经历有一次我放学回家，家里没人，我按照妈妈教过的方法敲门去了邻居李阿姨家。进去以后就用阿姨的手机给妈妈打电话，妈妈告诉我现在阿姨家等她，后来妈妈回家后就把我接回家了。10.图片+文本学习：争当求助小能手在求助的过程中，你做得怎么样呢？快来评一评。11.图片+文本学习：求助歌小朋友，请牢记，遇到困难可别急。先静心，再想招，合理求助有技巧。问声好，说声请，最后别忘谢谢你。帮不了，没关系，感谢同样送上去。讲文明，懂礼仪，人人都来帮助你。你帮我，我帮你，大家一起笑嘻嘻。教学环节三：温暖的“接力棒”1图片+文本学习：传递爱心生活中，我们不仅要学会适时向人求助，也要学会乐于助人，让从他人那里得到的爱得以传递。2.图片+文本学习：传递爱心（1）下雨了！（2）咦，雨停了？（3）小弟弟，我来帮你！（4）叔叔，我帮您捡！3.文本学习：儿歌哥哥的伞，给我温暖。我也用伞，传递温暖……文本学习：传递爱心谁帮过我？我帮过谁？我还能帮谁？5图片+文本学习：想一想：谁帮过我？我帮过谁？我还能帮谁？完成以下表格。6.图片+文本学习：传递爱心（1）校医帮我，我很感动。我帮小明，我很快乐（2）爸爸帮我，我很幸福。我帮妈妈，妈妈夸我好孩子（3）老师帮我，我很感激。我帮老师，我很开心。门卫叔叔帮我，我很高兴。我帮叔叔捡钱包。（4）哥哥帮我，我很开心。我帮妹妹，我很得意。7.素材：爱心传递，你我同在教学环节四：爱心会表达1.图片+文本学习：帮助他人需要注意什么？（1）问清楚对方是否需要帮忙。（2）在自己的能力范围内，并选择合适的方法。（3）考虑自己的安全。（4）不合理的请求要学会拒绝。2.表格+文本学习：伸出我们的援助之手3.文本学习：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。4.图片+文本学习：制作爱心卡写上感谢的话或者画一幅感谢的画。（1）要感谢谁？（2）他/她怎么帮你的？（3）你要对他/她说什么？（4）你有什么感受？5.图片学习：展示爱心卡6.图片+文本学习：儿歌诵读 《请帮我一下吧》 你体验，我挑战 ， 合理求助促健康， 你帮我，我帮你， 互助温暖传爱心 ！7.素材：孩子们合唱《爱的奉献》，小手牵小手，用歌声传递爱 学习文本理解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本思考问题回答问题指名回答观看视频观看图片思考回答观看图片学习文本了解文本理解文本观看图片学习文本了解文本理解文本观看图片学习文本了解文本理解文本观看图片学习文本了解文本理解文本感悟文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本观看视频观看图片学习文本了解文本完成填写交流汇报指名汇报补充汇报观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本指名回答补充回答观看图片学习文本了解文本诵读文本指名诵读观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本诵读文本指名诵读学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本思考回答完成填写交流汇报观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看视频观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本观察表格文本学习完成填写汇报交流指名汇报文本学习了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本制作贺卡展示贺卡观看图片观看图片学习文本了解文本诵读文本指名诵读观看视频 文本向学生直接点明遇到困难时，自己要学会求助 。本教学环节定位于让学生学习如何向人求助。教学表现了这样的生活情境：小朋友放的风筝意外地挂到了树上，周围有急急忙忙赶着上班的叔叔、正在打扫卫生的环卫工人、锻炼后休息的叔叔阿姨和在踢球的小朋友。可借此情境，引导学生分析：当遇到困难时，如何选择合适的人求助？使学生懂得向人求助也是一门学问。本案例表现了小朋友向人求助的过程，为学生学习如何向人求助提供了范例。在教学中，教学需要渗透向人求助的文明礼仪教育。当我们遇到困难需要他人的帮助时，我们只要找准合适的机会，找到合适的人，有礼貌地请求帮助，困难就一定能被解决的。法律知识小课堂教育学生请勿随意拨打火灾报警电话。结合教材，通过提问引导学生思考怎样寻求他人的帮助，使学生知道求助方法是多种多样的。主持人的话，提示教学时可在课堂中开展交流活动，让学生分享以往向人求助的经验，在师生的点评中提升向人求助的学问。知道向人求助时要选择合适的时机、适合的求助对象，要注意文明礼仪等。教学中可通过情境讨论、角色扮演等形式，组织学生模拟在不同情境中如何向人求助。以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。本教学环节定位于引导学生领悟帮助他人的价值与意义，激发学生的助人动机。情境故事与小诗共同营造了“你帮我,我帮你”的温暖画面,旨在引导学生了解：在生活中不仅要学会适时向人求助，也要学会乐于助人，让从他人那里得到的爱得以传递，从而共同创造充满爱的,和谐的生活。教学中，要引导学生仔细观察绘本,发现温暖的“接力棒”是如何传递的，充分调动学生已有的经验，在交流中深化助人的体验。通过观察图片、讨论交流让学生明白要想成功求助，要注意选择合适的人求助。让学生明白求助的方法多样，并为下一环节做铺垫。在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。感受你帮我，我帮他，大家互帮互助的温暖。
课堂小结 求助的方法多种多样，当我们必须要求助时，要讲究方法。帮助他人是人与人之间存在的接力棒，这个接力棒给了我们温暖，也在世界上传递着温暖！ 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 14.请帮我一下吧
作业布置 14.请帮我一下吧
......
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑