资源简介

项目二 服装款式图画法
任务一 绘制服装局部款式图 教案
一、教学分析
授课 内容 项目二 服装款式图画法 任务一 绘制服装局部款式图 授课 地点 理实一体教室
授课 对象 服装设计专业 一年级 第一学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节
使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体
授课 教师 班级 人数
计划 学时 内 容 建议课时数 合 计
实训1--衣领的画法 2课时 6课时
实训2--衣袖的画法 1课时
实训3--衣袋的画法 1课时
实训4--衣纹的画法 2课时
教学 内容 分析 本项目是训练学生把自己的服装设计构思用款式图的形式表现出来，这是从事服装设计者必须具有的能力。服装的设计是为服装的制作做准备的，因此，要画好服装款式图必须在具备相应的服装工艺知识、服装的结构特征基础上，掌握表达服装结构和制作方法的绘画形式，才能将自己的设计意图准确地传达给服装的生产和销售者。
学习者分析 学生经过前一部分对素描、色彩和速写的学习和绘画训练，有了一定的绘画基础，掌握了基本的透视知识和绘画方法，因此学习款式图绘画不会感到有难度，但是由于学生对服装的结构不太了解，所以在绘制款式图时对服装结构线、分割线等往往会理解不到位，绘画不合理，需要多临摹款式图。
教学设计分析 本课程作为专业核心课程，采用项目教学的方法，把服装款式图绘画中的服装款式构成进行拆解，分领子、袖子、衣袋、衣纹的绘画逐一进行讲解和练习，实现项目教学的系统性，根据中职生的特点，利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际，教师对理论知识点讲授要清楚，取精弃杂，使学生印象深刻。通过创设真实情境，做到理论知识与实践技能相联系，提升学生的认知能力和实操能力。
教学 目标 知识与技能 学生掌握服装局部的种类和形态特征，能熟练绘画领子、袖子、衣袋、衣纹。
过程与方法 通过讲解和实践练习学生具备绘画各种常用领型、袖型、衣袋、衣纹的绘画能力，促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。
情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，令新生燃起学习热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力。
教学 重点 理解、掌握领子、袖子、衣纹、衣袋的分类和特点
教学 难点 服装领子、袖子、衣袋、衣纹的透视变化
教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法
学法 任务驱动法、探究学习法
二、教学策略与设计
教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，提前确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，领子、袖子、衣袋、衣纹的分类及造型特点。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学，演示各种常用领型、袖型、衣袋、衣纹的绘画方法。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。
教学 流程
教学 环境 教室布置示意： 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：铅笔、自动铅笔、橡皮、壁纸刀、速写本（纸）、直尺等工具。
三、教 学 实 施
教学 环节 第一阶段：课前导学
课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工具的准备，预习本课，查找素材 导言 服装设计离不开对服装款式的刻画，因此，要画好服装款式图必须在具备相应的服装工艺知识、服装的结构特征基础上，首先要掌握服装局部款式图的绘画，才能将自己的设计意图准确地传达给服装的生产和销售者。我们这节课就开始认识服装，掌握服装款式图的画法。
第二阶段：课中研学
环节一 （ 90分钟） <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容一： 实训内容：衣领的画法 实训任务指导： 1.翻领和翻驳领 翻领和翻驳领都是对称而扁平的领型，可以采用画左看右、画右看左的方法逐渐完成。 翻领即领面向外翻摊的领。 翻驳领不仅领面外翻，且驳头也一起外翻，能给人开朗、干练的感觉。 2.立领、立翻领、盆领 传统的中式立领紧贴人的脖子，如旗袍领、中山服领，给人庄重、挺拔的感觉。现代的立领有了较大的变化，领口可以加宽，领面也不必紧贴人的脖子，因而显得轻松、活泼。 立翻领和盆领都是具有一定立围高度的领型。因而，首先要考虑它们的立围形体-扁圆柱体。画法与宽驳领一样，先画倒立的三角形。领子立围越高，三角形的上下的高度越小，盆领就是画出高度很小的三角形。 3. 秃领和一字领 秃领也叫无领.它和一字领一样都是没有领子或只有简洁的一个领边的领型。秃领是没有领面的领，能给人轻松、自然的感觉。秃领的形态主要由领口线或上衣吊带的形态来确定，同时，也可运用包边、镶饰等装饰工艺使其产生丰富的变化。 4.其它领 以上是三大类基本领型的构成方法。通过设计者的创造，或者将各种基本领型的特点进行综合，或者将某种基本领型的特点进一步夸张，均可产生更多富于变化的领。
环节二 （45 分钟） <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容二： 实训内容：袖子的画法 实训任务指导： 上肩袖的画法 上肩袖的形态特点主要体现在肩部，画西服上肩袖时肩头要稍高，并显现近似于直角的转折；连衣裙上肩袖有的干脆就变成起肩袖，肩头突出得更高；茄克衫上肩袖由于没有垫肩要平顺一些，有的把肩加宽，袖窿下落变成落肩袖。 无论上肩袖的具体款式如何，勾画上肩袖时首先要把袖窿线画清楚，要画成趋向于直线形。其次便是画好肩头的转折，该方则方，该圆则圆，左右要对称。 连肩袖的画法 由于连肩袖不存在袖窿线，故而穿时肩头较圆、腋下多褶。勾画时，为了充分体现其连肩的特点，线条多用圆润的曲线，有时，要把一侧袖子展平了画。 插肩袖的画法 插肩袖一般肩头较圆、腋内无褶，兼有上肩袖和连肩袖两方面优点。插肩袖由于连接领口处的位置不同，袖子与前后衣片连接的形态也不一样。勾画时要把袖片与衣片的连接线画成清晰的弧线。 无袖 无袖也称袖口袖。袖的形状就是袖窿线的形状。它在袖窿处进行变化和装饰点缀，绘画时注意袖窿线的位置，要把显露的胳臂表现出来。
环节三 （ 45分钟） <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容三： 实训内容：衣袋画法 实训任务指导： 衣袋也是服装造型的重要部件，它既能满足实用功能，又有很好的装饰和充实服装款式内容的效果。 贴袋 贴袋，也称明袋。是指衣袋附贴在服装表面的一类衣袋。由于其非常引人注目，因而，其高和宽、袋盖和袋身的宽度比例很重要，要与整衣身的比例相协调，不能画得过小。一般是，袋宽长于袋高；袋盖高占袋宽的1/3左右最美观。明贴袋多用明线，缉上明线的衣袋可增加美观和牢固感。 挖袋 挖袋，也称暗袋。是指把衣袋放在衣片里面，在衣片上挖出袋口的一类衣袋。 挖袋的画法重点是开口形式要画得清楚。一般把开口处画得粗重一点，或用双线勾画，以表示开口位置的形态。有兜盖的要画下边是重线，一边是细线或加一牙；板牙兜口只加重一边，另三边用细线画。 借缝袋 借缝袋是袋口夹藏在衣缝里的开袋形式。 借缝袋有的带板牙、有的不带。带板牙的袋口含有强调的意思；不带板牙的，较为隐蔽。不管带板牙还是不带板牙，兜口都是勾画的重点，同样要加重线条或画出双线。袋口有封节。
环节四 （90 分钟） <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容四： 实训内容： 衣纹的表现 实训任务指导： 款式图中的衣纹，不同于服装画中的衣纹。服装画中的衣纹是服装穿在人体上，由于人体的动作而随之产生的纹缕。而款式图中的衣纹，更多地指经裁剪或工艺手段而产生的褶裥。褶裥所构成的衣纹，也包括用带子把松散的腰身束紧后产生的衣纹，都属于密集形衣纹。勾画时一定要长短交替、疏密结合，要轻松自然灵活地把他们画出来。要避免的是线条的长短、疏密、方向的一致。 有时，为了使款式图效果更活泼，把一只袖子弯折，于是会出现由于挤压而产生的衣纹，这种衣纹是放射状的，可适当运用折线和回头纹来表现，但要注意线条相互间的穿插。 衣摆或裙摆较为宽松的款式，或者服装的某个局部是一种披挂效果，所产生的衣纹常常是松散而纤长。勾画时，把线条放得轻松些，并与底摆边的形态结合在一起处理，效果才会具有真实感。
第三阶段：课后拓学
思考 与练习 简述领子的类型及特点。 简述袖子、口袋的类型及特点。 绘画领子、袖子、口袋各10款。 4.尝试设计袖子、领子的变化款式各5款。
任务拓展 <教学意图> 通过教师布置任务提高学生思考问题的能力，课前与课后进行鲜明对比，展示学习成果，树立学习信心 <资源手段> 多媒体，学习平台 <教学活动> 师：布置拓展任务，实时指导、检查，组织评分，培养学生精益求精的学习态度与职场精神和自主学习、探究精神。 生：独立解决任务 拓展实训内容： 1.做门襟拉链绘画练习 2.做波浪褶绘制练习 3.做绳结和扣件绘制练习。
教 学 评 价
学习领域服装设计基础学习情境服装款式图画法任务名称绘画服装局部款式图任务完成时间评价项目评价内容标准分值实得分扣分原因生评师评生评师评任务分解完成评价任务实施能力评 价 服装款式局部比例绘画准确10服装款式透视正确10服装款式局部合理10线条绘画流畅规范，描出细致10细节刻画细致10画面干净10画面构图美观合理10任务实施态度评 价任务完成数量10学习纪律与学习态度10团结合作与敬业精神10评价结论班级姓名学号组别合计分数评语 评价等 级教师评价人签字评价日期
诊改 反思 成效
不足
改进措施
10

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