资源简介 项目三 服装人体造型任务三 服装人体绘画训练 教案一、教学分析授课 内容 项目三 服装人体造型 任务三 服装人体绘画训练 授课 地点 理实一体教室授课 对象 服装设计专业 一年级 第二学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节使用 教材 《服装设计基础》(“十二五”职业教育国家规划立项教材)高等教育出版社 授课 形式 理实一体授课 教师 班级 人数计划 学时 内 容 建议课时数 合 计实训1--正面角度女人体绘制 4课时 12课时实训2--3/4角度女人体绘制 2课时实训3--侧面角度女人体绘制 2课时实训4--男人体绘制 2课时实训5--儿童体绘制 2课时教学 内容 分析 人体是学习服装画技法中最为重要的基础知识,服装画中的人体是在遵循人体结构的基础上,进行艺术变形与夸张后产生的美的艺术形体。服装的人体是唯美的、理想化的,但又不失自然人体体型特征。本项目服装人体的绘画任务是解决人体的比例、结构和动态,了解和掌握时装画人体的基本特征和绘画技巧。学习者分析 学生经过前一部分服装绘画基础和服装款式图结构绘画对服装有一定的认识,同时又学习了人体头部的画法,具备了一定的绘画造型能力,都为学习本部分知识奠定了基础,但是服装人体绘画是有一定难度的,需要学生多加以练习。教学设计分析 本课程作为专业核心课程,采用项目教学的方法,把服装效果图绘画中的男人体、女人体、儿童体融合在一起,实现项目教学的系统性,根据中职生的特点,利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际,教师不仅要做好绘画示范,同时也要引导学生做好对前后知识的融汇贯通,对学生的实践练习多加指导。教学 目标 知识与技能 学生掌握服装人体画中人体比例和人体动态变化规律。过程与方法 学生具备绘画各种常用服装人体动势的绘画能力,促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力,培养学生团结协作及创新的能力,让学生享受学习的过程。情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识,提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学,培养学生的专业兴趣和学习技能的热情,锻炼学生的人际交往能力和表达能力,为就业奠定良好的情感基础。教学 重点 理解、掌握服装男、女人体和儿童体比例的绘画要点和不同动势的变化规律。教学 难点 人体动势变化规律教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法学法 任务驱动法、探究学习法二、教学策略与设计教学 设计 思路 1.课前:首先,教师在学习平台上传学习资料,前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识,完成知识的有效衔接,使学生对旧知识进一步巩固和理解;其次,提前做好分组,确定小组负责人;最后布置学习用具的准备,提前确保课上的有效学习。 2.课中:讲授新知,服装人体各部位的比例。实践环节运用任务驱动的教学方法,通过布置主题任务,让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学,演示各种常用动势的人体绘画。在本节课当中,将充分体现学生在教学中的主体地位,通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间,充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后:学生梳理本次课的教学重点,反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。教学 流程教学 环境 教室布置示意: 教学设备:黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 教学准备: 师:PPT、《教学评价量规》; 生:铅笔、自动铅笔、橡皮、壁纸刀、速写本(纸)、直尺等工具。三、教 学 实 施教学 环节 第一阶段:课前导学课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析,确定重难点、调整教学策略,培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师:检查、查阅前期作业,上传本课任务单,下发预习任务 生:绘画工具的准备,预习本课,查找素材 导言服装效果图和时装画是设计师表现设计作品和个人风格的一种艺术形式,画好服装效果图,是进行服装设计工作所必需的基本功,而服装效果图必备的要素是人体和服装的绘画。熟练掌握人体的绘画是画好服装效果图的第一步。我们这节课就来学习画服装人体。第二阶段:课中研学环节一 ( 20 分钟) <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确服装人体比例,通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围,进而引导学生思考,激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:讲解、演示 生:观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 观察服装人体比例 服装人体的比例并不等于真实人体的比例,真实人体的比例大多在7个半头高,而服装人体的比例则在9个头高以上。服装人体的比例一般是设计师根据服装表现的需要自己确定的。本书把服装人体的身高设定在9个头高,整体比例均以头长为计算单位,各部分比值分配如下: 一个简单的划分女性身体比例的方法是:1/3至膝,2/3至腰,3/3至头顶。 正面头部长宽之比为3/2; 女性身体较窄,其最宽部位大约两个头宽; 颈部细长约为头长的1/2、宽为头宽的1/2; 肩宽为2个头宽、腰宽为1个头长、肚脐位于腰线稍下方、乳头位置距肚脐约一个头长; 臀高为1个头长、臀宽1.5个头长、股骨和大转子向外隆出,臀部丰满低垂;大腿为2个头长、平而宽阔、富有脂肪,从膝向下画小腿可以稍微画的比大腿长一些、小腿上1/3为最宽处的腿肚位置; 上肢:上臂为1.6个头长、前臂为1.6个头长、手长为2/3个头长。 在服装人体的勾画中,只要按照上述比例把人体各部分进行分配,所画人体的身高即符合9个头高标准。 9头以上服装画人体,主要加长部位是脖子和腿部,其余部位变化很小。环节二 (25 分钟) <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确服装人体的特征,通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围,进而引导学生思考,激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:讲解、演示 生:观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 观察服装人体特征 “服装人体”是专为绘制服装画而描绘的人体。服装人体的形象依据虽然来自于生活中真实的人,但往往要比真实的人更美好、更理想、更具艺术魅力和审美品位。服装人体是服装画的基础,只要把服装人体画好了,在画“穿在上面”的服装就很容易了。 服装人体是夸张后的人体,它的形象特征常常是身高腿长,要比真实的人体高出很多,大都在9~12个头长左右,而真实的人体只有7个半头长。 人体简化法中的人体形象特征,可以用一句话来概括,即:“一竖、二横、三体积、四肢、五官”。 “一竖”是指人体的脊柱。它是贯穿胸廓连接头骨和骨盆的一串骨骼,由多个骨块组合而成,处在人体后背位置。正视人体时,它呈一条竖直线;侧视人体时,它呈S形。了解人体脊柱的存在便于理解人体的运动,在勾画人体时可以省略不画。 “二横”是指肩平线和股骨头连接,即勾画的正梯形和倒梯形的上下端。人除了立正姿势两横线是平行的以外,人体的其他动态两横线总是呈现一定角度,即一侧并拢、一侧分开。尤其是一只脚着地时,两横线呈现的角度最大。 “三体积”是指头部、胸部、臀部三个基本不变的形体。 “四肢”是指以肘关节和膝关节为转折点的四段直线。其中上臂与前臂基本等长;大腿与小腿基本等长。 “五官”是指嘴、鼻、眼、耳等头部细节。环节三 ( 135分钟) <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学,加深学生印象,帮助理解,突破教学难点,提高学生的实践能力,讲练结合,及时评价,加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:黑板演示 生:临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容一: 实训内容:绘画正面角度人体 实训任务指导: 边线勾画的基本方法是按照自上而下,先中间后两边的顺序,左右对称着进行。 肩部,从脖子下端开始,画出斜坡状对称的肩线,斜线画到接近肩头的地方。再贴着肩角画出圆弧状的肩头,并与上臂外边线相连。 胸部,先在胸部倒梯形上边线中间稍下的位置画出锁骨三角窝,再画出左右对称与肩线方向正相反的两条锁骨窝。接着,把胸部倒梯形的高度分为三等份。以中间份的高度为直径,画出两个并列的圆形乳房。腋窝处在肩头至肘窝的1/3处,也是上臂内边线上端的起点。腋窝处线条要压在上臂内边线之上,下端与乳房外边线相连。胸部的左右侧边线,体现的是胸廊的形态,是从腋窝内引出外弧线画至腰部。 臀部,线条从胸部侧边线画至腰部开始呈内弧状,至臀的左右侧又转为外弧,画至大腿外侧。在腰部前中心画一个旋涡形的肚脐,再在臀部正梯形下边线的中间画一个呈倒三角形的两个弧线边。注意要把这个倒三角形画成扁宽状。 膝盖,正面的膝盖内边线呈轻微的弧线状,外边线呈内收的直线,膝盖正中要画一对上宽下窄的髌骨窝。侧面的膝盖,弯曲时前后面均构成角状转折;伸直时小腿前边线要比大腿前边线从膝盖开始缩进一些。无论大腿弯曲或伸直,侧面的膝盖只露半个髌骨窝。 腿肚子,正面腿肚向左右两侧突出;侧面只向后面鼓起,前边线平坦或也向后面稍微弧曲。 踝骨,正面的内外踝骨一般画成突起的两个三角形,呈内高外低状态;侧面的踝骨只能显露一个,在脚脖子中间画一个三角形。 肘关节,上肢伸直时,前臂和上臂总是呈现一定角度,很少有直线状的上肢,边线在肘部自然向前臂的1/3处连接,并在肘的中间画出倒八字形的肘窝。拇指朝前时,肘窝可不画或只画半个。上肢弯曲时,肘部边线只能画成折角状,不能画成圆角形。若前臂弯曲接近直角时,前臂的内外边线均成向外弧状,与上肢伸直时的前臂有别。环节四 (90 分钟) <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学,加深学生印象,帮助理解,突破教学难点,提高学生的实践能力,讲练结合,及时评价,加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:黑板演示 生:临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容二: 实训内容:绘画3/4角度人体 实训任务指导: 由于3/4角度的服装人体,可以同时看到前面和侧面,因而,在胸部和臀部边线画法上与正面角度有不同。 胸部,先要分清胸部的前面和侧面。在倒梯形的前面中间稍下的位置画出锁骨三角窝和对称的锁骨。然后,把倒梯形的前面高度分为三等份,在中间一份上画出两个并列的圆形乳房,乳房左右要往外画一些。胸部边线形状与正面角度相同,画的仍是胸部的形态,只是侧面那侧的边线已移到梯形的后面,变成后侧边线。上臂内边线要压过这条后侧边线,穿插到腋窝里。 臀部边线仍然顺着胸部边线往下画,腰部内收。肚脐位置也要放在腰的前面中间。臀部前下面的倒三角形的形态有些变化,有侧面这边要呈向上弧,以表现大腿的圆柱形象;另一侧弧线是向下弧,以反映腹部形态。由于大腿这时也包括了前面和侧面,因而,两条大腿的内边线就不能交在正梯形的前中间,而是带侧面的这条腿内边线压住了另一条腿的内边线,实际上也就是挡住了另一条腿的侧面,这样,两条腿才能画得一样粗细。3/4角度人体的大腿,一般都是呈现一正一侧角度的,因此,脚的形象也要随之构成一正一侧角度才美观。环节五 ( 90 分钟) <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学,加深学生印象,帮助理解,突破教学难点,提高学生的实践能力,讲练结合,及时评价,加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:黑板演示 生:临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容三: 实训内容:绘画侧面角度人体 实训任务指导: 先把胸部倒梯形的前面高度分出三等份,在中间一份上画半圆形乳房,并从颈窝向乳房画一条斜线,斜线中间要突出一个三角形的锁骨。在乳房下端向腰部中间肚脐位置画外弧线,同时,画出背部对称的外弧线。 臀部,前面由肚脐向臀部正梯形前下角画外弧线,是鼓起的腹部。臀部后侧也画一条上平下圆的外弧线。 大腿的前边线上端要压住腹部线,向上延伸,后边线则要接在后臀边线上,但要向里缩进一些。大腿前边线下端要画出台阶状的膝盖,并与小腿前边线相连;后边线下端要稍低些,在与膝盖中部平齐的地方折角并连向小腿肚子。 小腿,小腿肚子不能宽于大腿,踝关节处最细,脚后跟要向后突起。再根据需要画出显露的踝骨头以及脚的掌指关节处的折角状态。 上肢,由于看不到肩部形态,只能在胸部倒梯形上端中间,画一个括号状的肩头。要注意肩头的上端不能把边线连上。在肩头下端连接上下等宽的上臂。上肢若有弯曲,肘关节处边线一定呈现角状。环节六 ( 90 分钟) <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学,加深学生印象,帮助理解,突破教学难点,提高学生的实践能力,讲练结合,及时评价,加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:黑板演示 生:临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容四: 实训内容:绘画男服装人体 实训任务指导: 男人体的特征,主要体现在颈粗、肩阔、臀窄、腰低,以及男性的力度和阳刚之气上。 服装人体中的男人体的勾画和表现,是以女人体的画法为基础的。如果具备了勾画女人体的基础和经验,只要再了解一下男人体的比例和体态特征与女人体有哪些不同,就能很好地把握和勾画出男人体。 男人体的比例与女人体的差异如下: 肩的宽度占头长2个到2个半; 腰部宽度略等于1个头长到1个半头长; 腕恰好垂在大腿分叉的平面上; 双肘约居于腰部水平线上; 男性与女性人体的主要区别是在骨盆上,男性较女性窄而浅;此外,男性骨骼和肌肉结实丰满,男人体力度的表现往往体现在肩宽体阔上。 其余部分除了四肢和手脚稍比女人体粗壮一些以外,在长度比例、动态规律及头、手、脚的画法上,与女人体都是大同小异。环节七 ( 90 分钟) <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学,加深学生印象,帮助理解,突破教学难点,提高学生的实践能力,讲练结合,及时评价,加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:黑板演示 生:临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容五: 实训内容: 童体特征及画法 实训任务指导: 童体的特征 童体的主要特征是头大颈短,无腰突腹,四肢短粗,手脚浑圆。因而,在勾画童体动态草图时,是以圆形为基本形来体现儿童体态特征的。 比例关系 婴儿期:4个头长,头大,身体小,颈短,四肢短,骨骼柔软。胸,腰,臀尺寸无明显差异,腹部突出四肢粗胖。 幼儿期:大约4-5个头高,头大、颈短、肩窄、四肢短、挺腰、凸腹、腰围大于胸围和臀围,五官占据1/2的脸部,圆圆的小鼻子,鼻梁凹陷。 学龄期:大约6个头高,身体结实,四肢发达,腹平腰细,颈部开始生长,肩部逐渐增宽。 少年期:大约7个头高,男女性别差异增大,女孩子胸部开始隆起,臀部凸出,男孩肩膀宽平,身高、体重、胸围尺寸迅速增加,他们有较长的腿和手臂,显露出膝、肘等部位骨骼,动作夸张。 童体的画法与表现 勾画童体时,往往把头画成扁圆形,胸部画成椭圆形,下接半圆形的腹部。就是说,童体动态草图的勾画,要画出一环扣一环的感觉,也包括环环相扣的上肢和下肢。这种环环相扣画法与女人体、男人体的画法是完全不同的。童体的腿一般要画得弯曲一些,脚向内拢,以体现其特性。儿童面部形象,很像一个圆苹果,前额大而前突,五官偏下而集中,眉毛处于头长的1/2处。五官的特点是:眼大眉轻,无鼻梁、高鼻尖、嘴小上翘,腮大颏尖。刻画时,应将这些五官特征加以夸张处理,效果才好。儿童的手更有特点,它们粗短可爱、长宽相等,整个看来构成了一个方形。需要注意的是童体的手,一般都把手指当作一节来画。 活泼好动、爱食贪玩,富于天真和幻想,具有强烈的好奇心和求知欲,是儿童的主要心理特征。因而,勾画童体动态,就要了解儿童的生理和心理特点,善于捕捉他们特有的神态和动态,画出童趣来。第三阶段:课后拓学思考 与练习 1.说出服装人体特征。 2.说出“一竖、二横、三体积、四肢、五官”的涵义。 3.说出服装人体比例分配。 4.练习画出女人体、男人体、儿童体各6张,其中正面、侧面、3/4角度各2张。任务拓展 <教学意图> 通过教师布置任务提高学生思考问题的能力,课前与课后进行鲜明对比,展示学习成果,树立学习信心 <资源手段> 多媒体,学习平台 <教学活动> 师:布置拓展任务,实时指导、检查,组织评分,培养学生精益求精的学习态度与职场精神和自主学习、探究精神。 生:独立解决任务 拓展实训内容: 题目:默画各种姿态的人体 要求:1.人体比例准确 2.动态美观,重心不偏移。 3.细节刻画细致。 4.线条表达流畅。教 学 评 价学习领域服装设计基础学习情境服装人体造型任务名称服装人体绘画任务完成时间评价项目评价内容标准分值实得分扣分原因生评师评生评师评任务分解完成评价任务实施能力评 价 人体比例准确10人体透视正确10人体动态美观,符合运动规律10线条绘画流畅10细节刻画细致10画面干净10画面构图美观合理10任务实施态度评 价任务完成数量10学习纪律与学习态度10团结合作与敬业精神10评价结论班级姓名学号组别合计分数评语 评价等 级教师评价人签字评价日期诊改 反思 成效不足改进措施10 展开更多...... 收起↑ 资源预览