资源简介

项目四 服装色彩构成
任务三 了解服装流行色 教案
一、教学分析
授课 内容 项目四 服装色彩构成 任务三 了解服装流行色 授课 地点 理实一体教室
授课 对象 服装设计专业 二年级 第一学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节
使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体
授课 教师 班级 人数
计划 学时 内 容 建议课时数 合 计
实训--流行色的运用 2课时 2课时
教学 内容 分析 服装色彩搭配是以色彩的基础理论为依据并指导实践设计的。服装色彩属于装饰色彩的范畴，更多注重于理论与实践的并重。也就是说服装色彩侧重研究色彩搭配效果给人的视觉感应。本项目主要训练学生在掌握服装流行色的基础上，能够熟练运用到服装的配色中的能力。
学习者分析 中职二年级学生对于专业课有一定的认知，专业课也比较喜欢学习，但是在服装的设计能力方面还有很大欠缺，对服装款式、色彩等难以把握流行因素并合理运用在设计当中，还需要继续努力学习并多加以实践，因此需要教师的引导、示范和指导。
教学设计分析 本课程采用项目教学的方法，把了解流行色的概念以及形成的原因作为教学的重点，根据中职生的特点，利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际，教师对理论知识点讲授要清楚，取精弃杂，使学生印象深刻。通过创设真实情境，做好理论知识与实践技能的联系引导工作，提升学生的认知能力和实操能力。
教学 目标 知识与技能 学生了解流行色的概念、变化规律以及在服装中的应用
过程与方法 学生具备利用流行色进行色彩搭配的能力，促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。
情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，令新生燃起学习热爱专业、学习技能的热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力，为就业奠定良好的情感基础。
教学 重点 理解、掌握流行色的概念以及变化规律。
教学 难点 流行色的运用
教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法
学法 任务驱动法、探究学习法
二、教学策略与设计
教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，提前确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，流行色的概念以及变化规律。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。
教学 流程
教学 环境 教室布置示意： 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：颜色、调色板、毛笔、水罐、水粉纸、铅笔、橡皮、格尺、刀等。
三、教 学 实 施
教学 环节 第一阶段：课前导学
课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工具的准备，预习本课，查找素材 导言 流行色是指在一定的时间和空间范围内为大多数人所接受而形成的一股着色潮流，或者说是在一种社会观念指导下的一组和几组色彩，在某一时期内迅速传播和盛行的现象。这种现象是在时代、社会、物质、经济、科技、文化水平发展基础上，人们审美意识中反映出来的社会现象。我们这节课就来了解一下流行色。
第二阶段：课中研学
环节一 （ 15 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确流行色的产生，通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：讲解、演示 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 流行色的产生 流行色是时代产物，是一定时期内在社会上迅速传播，应用于生活的新颖、时髦的色彩。它不是一个或几个色，而是一种色彩倾向。 生理、心理平衡的需要 人类在生理上、心理上都有要求平衡的特征，对色彩的感觉也是如此，当人的眼睛长时间地受到某种色彩的刺激之后，相应的视觉器官就会产生生理疲劳。要恢复疲劳，保持平衡，就要与之相对应的色彩来补充调节。生理上的需求对人的心理也产生影响，反复或连续的色彩刺激在心理上造成厌倦感，于是眼睛就会寻找新的色彩刺激，当所欲求的色彩出现时能给人以舒适感、新鲜感，使其生理与心理上得到暂时的满足，但很快这种满足又会变成新的需要。对色彩的追求，就这样不断地进行着。对色彩喜新厌旧可以说是人的美的天赋本质，这种特质是色彩流行的重要原因之一。 时代、社会的影响 人们生活在一定的历史时期，一定的社会环境中，生活形态、思想感情必定会受其影响，当社会的政治、经济或文化发生大的变化时，人们的生活必然受到冲击，由此所产生的变化往往影响着人们对色彩的兴趣。 人为的推动 色彩的流行有自然的“自律因素”，也有人为意志的“他律因素”，而这种人为因素常常能促成流行或加速流行的形成。其中出于商业目的所展开的促销活动，对新的色彩流行起着一定的作用，而更为重要的是，各种广告、展示活动、专家推荐、名人带动等手段，为流行制造声势，能对流行的兴起产生重要的作用。
环节二 （15 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确流行色的变化规律，通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：讲解、演示 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 流行色变化的规律 流行色在服装应用中被消费接受一般有5个阶段，即产生期、激增期、普及期、衰退期和淘汰期。这5个阶段，一般在2～3年间，流行色的变化阶段，是由少而多逐渐盛行，当社会“饱和”时，消费群对现有的色彩感到厌倦，新的视觉感受与刺激、新色组的出现就会受到青睐。而以往盛行的色款逐渐被搁置一边，新的色彩流行于世，又由少向多发展，这是色彩流行现象的基本规律。 色彩学专家对近年来市场上流行色变化归纳出几条规律，即： 明亮的色调和灰暗的色调互相更替； 朴实的色调和轻便的色调同时流行； 华丽的色调和优雅的色调交替出现； 自然的色调和女性化或浪漫的色调互相转换； 华丽的色彩和时髦的色彩取得平衡。 这些色彩变化的特点正符合人们视觉上、心理上的平衡规律，同时也寓意出色彩流行的特征，即周期性循环，也就是说，当一个新的季节来到时，人们会发现很久之前流行过的色彩又变得时髦了。
环节三 （ 15 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确流行色的应用，通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：讲解、演示 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 流行色的应用 “国际流行色委员会”于1963年，在巴黎由法、德、日共同建立，是国际上最具权威性的、 庞大的研究机构和发布流行色的团体。每年召开两次色彩专家会议提交，讨论并制定出18个月以后的流行色色卡，作为“国际流行色的定案”。 “中国流行色协会”于1982年在上海成立。每年召开两次年会，研究预测和发布中国一年以后春夏、秋冬的流行色。 流行色的发布 国际流行色委员会和中国流行色协会每年发布两次流行色信息，即春夏和秋冬季流行色。按照男装色彩，女装色彩或是按照主题分为若干个色组，每个色组又有很多种颜色构成。以便适应色彩搭配的多种需要。
环节四 （45 分钟） <教学意图> 通过教师演示、展示教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容： 实训内容： 流行色的运用 实训任务指导： 单色选择 是指在流行色色卡中，只选择一种最具特点的颜色。此法多用于单色构成的服装，在服饰整体配色中，要注意服饰品的色彩，最好也从流行色当中进行选择。 色组组合 是指在同一色组的色卡中选择几种颜色进行配色。具体做法是：先选择主色，再选择搭配色和点缀色。此法易体现流行色特定的色彩情调和气氛。多用于上下装，内外衣以及服饰整体的配色。 穿插组合 是指选择颜色不受流行色色组的限制，超越色组进行配色。由于此法用色较为灵活自由，要注意把握好色彩的整体效果，有一个统一的色调。此法多用于上下装、内外衣以及服饰整体配色。 与常用色的组合 是指把流行色与常用色进行搭配。常用色是人们长期习惯使用的基本色彩或传统色彩。特点是温和、稳定、用量大。此种组合既能体现流行色的新鲜感，又能被传统人士接受，因而得到更多消费者的欢迎。
第三阶段：课后拓学
思考 与练习 1.流行色产生的主要原因有几方面 2.运用流行色卡中的一组色系做一组男装及一组女装着装搭配练习。
任务拓展 <教学意图> 通过教师布置任务提高学生思考问题的能力，课前与课后进行鲜明对比，展示学习成果，树立学习信心 <资源手段> 多媒体，学习平台 <教学活动> 师：布置拓展任务，实时指导、检查，组织评分，培养学生精益求精的学习态度与职场精神和自主学习、探究精神。 生：独立解决任务 拓展实训内容： 1.搜集近5年服装流行色发布的信息，打印出来。 2.谈谈今年服装流行色趋势。
教 学 评 价
学习领域服装设计基础学习情境服装色彩构成任务名称服装流行色任务完成时间评价项目评价内容标准分值实得分扣分原因生评师评生评师评任务分解完成评价任务实施能力评 价 信息搜集准确完整10准确掌握下一季流行色10服装色彩搭配准确运用流行色10涂色准确表达设计意图10细节刻画细致10画面干净10画面构图美观合理10任务实施态度评 价任务完成数量10学习纪律与学习态度10团结合作与敬业精神10评价结论班级姓名学号组别合计分数评语 评价等 级教师评价人签字评价日期
诊改 反思 成效
不足
改进措施
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