资源简介

项目六 服装款式设计
任务三 装饰图案设计训练 教案
一、教学分析
授课 内容 项目六 服装款式设计 任务三 装饰图案设计训练 授课 地点 理实一体教室
授课 对象 服装设计专业 二年级 第二学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节
使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体
授课 教师 班级 人数
计划 学时 内 容 建议课时数 合 计
实训1--单独纹样 2课时 10课时
实训2--适合纹样 2课时
实训3--二方连续纹样 3课时
实训4--四方连续纹样 3课时
教学 内容 分析 服饰图案即针对于服饰的装饰设计及装饰纹样，是图案与服装的完美结合。本项目包括图案纹样及造型实训、图案的组织形式实训、服装纹样设计实训任务，从理论讲述到实践训练，培养学生运用图案知识进行服饰纹样设计的能力。
学习者分析 学生学习了素描、色彩，以及服装人体绘画、服装款式设计等知识，具备了一定的审美和绘画能力。本知识对于中职二年级学生来讲比较简单，只要掌握了图案组织的原理就可以设计出符合要求的图案纹样，图案的表现是难点，需要学生将形式美法则、色彩搭配等知识有机结合在一起，学生往往对知识的掌握不全面，不能融汇贯通的加以运用。
教学设计分析 本课程采用项目教学的方法，把装饰图案纹样设计教学的重点，实现项目教学的理论与实践相结合的教学目标，根据中职生的特点，利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际，教师对理论知识点讲授要清楚，取精弃杂，使学生印象深刻。通过创设真实情境，做好理论知识与实践技能的联系引导工作，从而实现理论和实践相结合的目标，提升学生的认知能力和实操能力。
教学 目标 知识与技能 学生掌握图案的构成形式以及在服装中的合理应用。
过程与方法 学生具备绘画各种装饰纹样的能力，促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。
情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，提升学习技能的热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力，为就业奠定良好的情感基础。
教学 重点 理解掌握单独纹样和连续纹样的设计
教学 难点 二方连续纹样的骨式变化和四方连续纹样的连接方法
教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法
学法 任务驱动法、探究学习法
二、教学策略与设计
教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，提前确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，单独纹样和连续纹样的设计。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中指导演示教学，分析每个学生的创意思维特点，给予相应的指导。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。
教学 流程
教学 环境 教室布置示意： 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：硫酸纸、颜色、毛笔、针管笔、小楷笔、画夹、铅笔（HB-2B）、自动铅笔、橡皮、画纸等。
三、教 学 实 施
教学 环节 第一阶段：课前导学
课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工具的准备，预习本课，查找素材 导言 图案是人们利用美的规律和科学的方法对某种器物的造型结构、色彩、纹样进行工艺处理而事先设计的施工方案的图样，它主要是指现代工业的艺术设计活动中，对产品外观造型、色彩等装饰的设计。具体说，是指实用美术、装饰美术、建筑美术、工业美术等方面，设计者根据用途、使用对象、造型、纹样、材料配置以及工艺处理，用图的形式表现的设计方案，是设计者运用科学的美的规律进行艺术加工，由形象、色彩、结构三者构成的设计方案。 图案的纹样与造型实训是进行服装图案设计的基础，图案来源于生活又高于生活，是一种艺术创作，如何把写实的物象转化为具有装饰特征的图案，是我们这节课要解决的问题。
第二阶段：课中研学
环节一 （ 10 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确图案的分类，通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多 媒体 <教学活动> 师：讲解、演示 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 图案的分类 图案的种类很多，分类方法也不一样，总的来说应按其图案性能和用途进行区分，这样也有利于对不同性质的装饰图案从内容到形式加以研讨。 平面图案 着重于纹样的设计及色彩的设计。如染织美术的服装衣料图案、装饰布图案、壁挂图案、地毯图案等设计，印刷品广告、包装、书刊装饰设计等。 立体装饰图案 着重于造型结构设计，并在形体上作适当的纹样装饰和色彩配置。如环境艺术设计、工艺品设计、工业美术设计等。 综合装饰图案 是指立体装饰图案和平面装饰图案相结合的装饰图案设计。如壁画与装饰品设计、展示设计、舞台和银幕设计等。
环节二 （5 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确纹样的发展，通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：讲解、演示 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 纹样的发展 平面纹样侧重于装饰，在服装中，多用于服装面料上。装饰在服装的纹样上源远流长，据人类学家考证，在大多数原始部落中，只有不穿衣服的民族，而没有不装饰的民族。待人类发展到用服装来保护自己时，原本在皮肤上的各种装饰便自然而然地转移到“人类的第二层皮肤”服装上，由此，便产生了较为原始的服装纹样。 数千年来，服装的手工制作，为服装纹样的进化、升华和发展提供了沃土。缝纫机的诞生，标志着服装生产工业化的到来，服装纹样也随之发生了巨大的变革，工业化的浪潮带来了产品的机械化生产，加速了人类前进的步伐，人们的生活节奏加快了服装生产的现代化。随着现代高科技的加速发展，电脑刺绣机、织带机、电脑喷绘、转移印花及各种装饰新材料的相继问世，使服装生产和服装纹样进入了新时代，服装纹样也以崭新的姿态跨入了机械化、现代化生产的行列。
环节三 （ 15分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确纹样的素材，通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：讲解、演示 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 素材 图案的素材可归为两大类，即自然资料与人为资料。 自然资料 植物花卉 植物花卉包括树和花卉。花卉、树的种类繁多，植物的形象变化万端，都为图案的设计提供了取之不尽用之不竭的素材。只要能够精心的收集，便可以绘制出优秀的图案。 动物 动物和植物有相似之处，也有种类繁多的特点。动物大体上划分为昆虫类(蝴蝶、蝉、蜂等)、鱼类(热带鱼、金鱼、鲤鱼)、贝类(螺及各种贝壳)、飞禽类(孔雀、大雁、蝙蝠等)、兽类(虎、狮、鹿、马、牛、羊、猫、狗等)。 其他 自然界的日、月、星、云、山川、河流等，从宏观到微观、从表象肌理到内部构造，均是图案创作的素材。 人为资料 建筑 人文景观(园林规划、亭台楼阁等)、工程设施、物理光学、交通工具等。 几何形 包括规则与不规则的几何形等，常用的椭圆形、圆形、扇形、六边形、多角形等。 文字 传统纹样中的福、禄、寿、财及书法正草隶篆和外文字等。 臆造形象 现实中并不存在的形象，是设计者集多种动物于一体，创造出具有表达人们某些理想和愿望的一种臆造形象，如动物的龙、凤、麒麟和文字图案的“招财进宝”等。
环节四 （15 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确纹样的造型，通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：讲解、演示 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 造型 物象特征 物象特征指表现对象的自身特征，如植物、动物、风景、人物等的自身特征。在图案造型时，对造型的对象要求抓住特征，夸张特征，充分显示特征，使表现的形象更强烈、更典型、更鲜明突出。以花卉为例，花的装饰纹样是构成花卉装饰图案的重要组成部分。各种各样的花，均有各种各样的姿态。花的主要部分有花蕊、花瓣、花柄、花茎和花叶，一般地说，花瓣的特征比花叶明显；从装饰效果来看，花瓣的变化比花叶的变化更为重要。在花卉装饰图案中，花的纹样，往往依靠花瓣的装饰化来区分花的层次，力求各种花型的多样装饰。如月季花夸张它的圆形，轮生结构和花瓣像卷心菜一样的特征；马蹄莲，夸张它的圆锥形结构和花瓣像纸卷成喇叭形的特征；大丽菊花，夸张它的球形结构和花瓣层层轮生的特征。在表现一种花的装饰图案里，可以通过许多特点进行综合表现，也可以通过其中的一个特征或两个特征来表现，如采取花瓣的纹理和花瓣的外部造型特征表现花形装饰变化。 变化整理 掌握了形象特征，还须进行形象变化整理，就是使一些杂乱无章或不规整的形象，组织变化得更加整齐。即使不匀称的东西安排得更加匀称，使方的更方，圆的更圆，直的更直；形状一样，大小一致；颜色统一或由大到小，由强到弱，由深到浅或色相渐变、明度渐变等，以乱中求正，达到均衡整齐。 强调夸张 夸张，是为了加强图案的装饰效果，显示形象特征，明确运动的组合规律，突出形象特点是使其形式美的一种艺术手法。图案的艺术夸张，是将自然形态删繁就简，通过大与小、多与少、方与圆、曲与直、疏与密、虚与实、粗与细等对比手法进行。简化变形 简化变形是指倾向变化的图案。也就是依据对象的主要特征，进行较大的夸张，变化其原来的形状，或将繁杂具体的对象简练概括，甚至成为一个符号。 添加装饰 在图案变化装饰上，一方面为了删减一些不必要的形象因素，另一方面可以增添一些造型因素来增加图案的装饰效果。 描出 图案设计从写生到构思，再从草图到定稿，最后进入描出阶段。它的手法多种多样，并随着各种描绘工具的革新，可以出现很多新的技法，如用电脑进行图案设计等。 图案纹样的描出大体上可分四种： 线的造型 即用单线勾勒，类似于中国传统的白描，它具有刚柔并济、坚韧、挺拔、优美、洁净和朴实的特点。 面的处理 面的本身并无大小、轻重、厚薄之分，由于图案装饰需要，可使面的处理多样化，从而解决平涂块面的单调。可使用多种技法表现，如渲染、退晕、喷绘、肌理等手法，达到明暗、深浅、浓淡、厚薄、轻重、透明等感觉。 点的应用 点、线和面可相互并作，也可单独使用，它可组成不同形体的装饰效果。点有规则的点和不规则的点组合，规则的点是几何点，有方点、圆点、三角形点、椭圆点等；不规则的点有海绵点、泥点、喷雾点等。装饰图案设计用点可以过渡色阶变化，起到以少胜多，丰富图案层次的作用。 深浅描出 深浅描出即浓淡或递减手法，在黑白描出，如果需要层次和远近间距时，可采取黑、白、灰处理，运用疏密点或粗细线条均可达到深浅效果。
环节五 （ 45 分钟） <教学意图> 通过教师演示范画学生模仿创意教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容一： 实训内容： 单独纹样 实训任务指导： 1．单独纹样的定义 一个具有独立性质的图案纹样，不论其组织形式、表现手法如何，通称单独纹样，亦称独立纹样、自由纹样和单位纹样。 2．单独纹样的形式 单独纹样的组织形式分对称形和平衡形，即规则形不规则形两种。它有作装饰纹样的，如连续图案、适合图案的基本单位；也有作独立性的符号，如徽章、标志等。 规则的单独纹样，结构较为自由、严谨；不规则的单独纹样，指的是单项或多项花形图案纹样，是不受外形限制的，是靠平衡原理进行花形安排。这两种纹样是单独纹样的基本构成形式。 单独纹样在服饰中也是常被运用的装饰纹样中的一种，不论在包、帽、鞋中，还是服装及饰品中，都常常可以见到。
环节六 （ 90 分钟） <教学意图> 通过教师演示范画学生模仿创意教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容二： 实训内容： 适合形纹样 实训任务指导： 适合纹样的定义 适合形纹样，特别是均齐形适合纹样，大多采用单独纹样作为组合单位。它的特点是独立而无连续性的，适合形纹样外形取决于内容和实用的需要，其构成顺序是首先明确外形，依据外形勾画、分割骨法，然后再在骨法的基础上和特定范围内设计单位纹样，适合纹样在服装上应用的也非常广泛。 2．适合形纹样的形式及特点 适合形纹样的装饰部位可分点、充、角、边。由于装饰部位的不同，装饰特点也各不相同。 点装纹样 是用一个单独形纹样，点缀在器物(画面)的某一点或其局部的一种装饰形式，亦称点饰纹样。如服饰中的领部、衣襟角及陶瓷等局部的点缀装饰等。 填充纹样 是将一个纹样在一定的范围内如方形、圆形、菱形、三角形、椭圆形、多角形等作反复循环排列，使纹样占有指定范围的整个空间或一定空间，称填充纹样。其纹样有规则和不规则两种。 角隅纹样 是将装饰纹样有计划的嵌入角隅部位，并且只侧重于适应角形的边沿，而且要求纹样形态自如协调完整。角隅纹样在传统的家具、建筑及地毯等装饰中应用非常普遍，在服装中也是常见的。 边缘纹样 是在器物的边缘运用纹样的伸展进行装饰。它不同于二方连续纹样，边缘纹样不必反复，而且要求在转角时要自然，角与边的中间部分要突出纹样的主体，纹样要完整，只有在转角后方可采用反复，这也是边缘纹样的特点。在服装中多用于前襟和下摆。 适合形纹样的组织结构 适合形纹样的组织结构严谨，规律性强，它常以几何学或变化了近似几何学的划分方式作为骨法的形成基础。适合形纹样骨法必须以极其简洁的线条，准确地分割成单位纹样的区域范围、尺度比例、纹样走向等关系。 均齐形及骨法 均齐形属于规则性的适合形体，其骨法的形成首先是以一条中心轴线为依据，中轴线是格律体的主线，是一切骨法形成的规矩线，它有纵、横、对角和纵横交叉、对角交叉之分； 平衡形适合及骨法。平衡形适合骨法是均齐形适合骨法的变化和发展。它是以均齐形适合骨法中的中心轴线、中心支点作为基准，在上下或左右用同量异形或同量异色的纹样加以布局，称平衡形适合骨法。 边缘适合形 边缘适合形纹样是沿着方形、圆形、三角形、菱形等固定形体的四周边沿进行纹样装饰。它的结构形式与二方连续纹样相似，在骨法上分均齐、平衡两种。 角隅适合形 各种不同的角通过纹样装饰产生的图案称角隅适合形。这种图案要求构成纹样必须适合于被限制的各种角形，并且要自然合理，纹样形态布局自如，协调完整。
环节七（135分钟） <教学意图> 通过教师演示范画学生模仿创意教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容三： 实训内容：二方连续纹样 实训任务指导： 二方连续是连续纹样构成形式的一种，即有严密朴实的组织结构，又有宁静、缓延、回旋、反复等节奏。 二方连续的定义 二方连续，是用一个或几个装饰元素所组成的单位纹样，向上下或左右做反复连续排列。向左右方向连续排列的，叫横式二方连续；向上下方向连续排列的，叫纵式二方连续。 二方连续的特点 采用二方连续纹样作装饰，能形成一定的节奏感和韵律感，容易取得较满意的装饰效果，这是二方连续所具有的独特特征。二方连续纹样的结构组织表现出的缓慢、激进、回旋排列形式中的奇数、偶数、顺排、间排、等距和不等距等都蕴涵着不同程度的节奏或韵律。 二方连续的结构要素 二方连续纹样是由骨法、单位纹样、装饰线三个要素组成的，有横式和特殊式两种主要形式。 二方连续的适应性 它既可以成为独立装饰体，又可以和其他形式的装饰纹样组合使用。如地毯的大边图案，建筑的柱头图案，服装的边饰图案等均可采用二方连续进行装饰。 二方连续的局限性 它的局限性在左右连续的宽度和上下连续的高低尺度上受装饰区域范围的限制，所以它的设计首先是定宽度，然后进行纹样骨法布局。任何一个二方连续单位纹样对其宽度不加约束，但任意加宽或改窄均会影响图案的装饰效果。 几何形骨法 有直、折、曲和综合组合等形式。装饰纹样则依据骨法线加以适当地穿插和配置，当完成图案设计后，骨法线会呈现出隐性和显性的感觉，特别是几何形骨法，显性效果更为明显，这也是二方连续纹样的特点。 直线形骨法 是以直线形进行横、直、斜向的不同排列和分割，将画面分割成方形、矩形等不同形体，以此为基础可以形成多种几何形骨。 折线形骨法 是直线形骨法的变形体，它根据折度的大小而形成不同角度，具有很强的方向性。 曲线形骨法 是以相等或不等的曲度和不同形式的曲弧线而组成的连圆、连环、连锁、复合、积集等几何二方连续骨法，具有柔和、优美的感觉。 综合形骨法 是以直、折、曲等线形综合组织而成，纹样组织丰富并富于变化。 二方连续纹样在服装上的运用 二方连续纹样在服装上的运用是即古老又现代的装饰方法，反映民族的特点和时代特征。 今天的二方连续都用在女装、童装、休闲装、泳装和部分男装上，使服装产生格调清新、风格典雅、装饰感强烈等效果。 传统旗袍和少数民族服装经常用二方连续纹样图案装饰领边、前胸、袖口、门襟、下摆等部位，表现一种异样的美。
环节八 （ 135 分钟） <教学意图> 通过教师演示范画学生模仿创意教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容四： 实训内容： 四方连续纹样 实训任务指导： 四方连续的定义 四方连续图案是用一个或几个不同的纹样形成一个单位，在规定的范围内，进行上下左右的四方连续排列。四方连续图案应用很广，它可以在较大面积的平面上进行装饰，如壁纸、瓷砖、纺织装饰布、服装面料等。 (2)四方连续的构成类型 散点式 分规则排列和非规则排列两种。规则排列体现出基础散点总是呈纵向垂直，横向并列的格式重复出现。不规则排列其点的数量可由一点至多点不等，具象的题材，无论是花卉、人物、风景、还是动物、文字、人物等，都可以成为四方连续图案的基本单位。 连缀式 在排列单位纹样时，互相穿插联结，具有连续性强，装饰效果浓厚的特点，与散点式相比，纹样面积大，因此，要注意调整好纹样连续后的流畅自如，忌生硬呆滞，纹样过密。连缀式有以下几种格式： 菱形排列：是一种斜行配置单位纹样的方法。 波形排列：是一种沿波线配置单位纹样的方法。 梯形排列：单位纹样大面积连续起来看有阶梯感。 二方连续组合排列：无论是横式、竖式、斜式的二方连续，如果大面积并置即可得到二方连续组合排列成的四方连续图案，可有轻重、虚实、宽窄的变化，显得优雅别致。 四方连续组合排列：可以自由排列，也可以分组排列。 重叠式 是指两种格式相加重叠使用的效果，即以一种格式做底纹，另一种格式的纹样做浮纹，可以散点式加散点式，也可以连缀式底纹加散点式浮纹，如提花面料上再印花，还可以散点式底纹加连缀式浮纹。 四方连续的排列方法 四方连续图案的排列，要注意主题突出、宾主分明、层次有序，前后左右纹样彼此呼应，并考虑图案连续后的整体效果。四方连续的构图有多种形式，但最基本的连续法有两种。 一种是平接，即图案单位纹样上下左右四方平版连接，图案设计可在单位面积上对角切开进行图案花形连接。这种图案设计单位纹样没有跳跃感，图案效果比较平稳。平接的连接方法是将一个单位组织，在适当的位置上画上纹样，然后将此单位面积按对角线剪成两个三角形面积，以一个三角形面积为中心，另一个顺时针紧密合缝，围绕它移动，分别在各个接缝处错落有致地填充适当的纹样，待恢复原状后，检查修改不当处。 另一种是跳接，即图案单位除上下对接后，再进行画面单位的l/2、l/3、1/4等份进行跳接。这种接法，图案花回头较大，效果好。特别是1/3或1/4跳接，在图案反复连续后，几乎看不出图案单位纹样。 但这种接法，图案设计和加工都比较麻烦。因此四方连续图案设计多数采用1/2跳接，它具有设计方便，花形回头有变化，而且又能看出连续后的效果。四方连续图案的花形排列有散点、连缀、重叠、几何等排列方法。错接的连接方法是在一个单位面积上先画好一个主要纹样，最好是胸有成竹时再动笔，然后，将此单位面积均分成两份，以其中二分之一面积为中心，另一份仍按顺时针方向紧密合缝围绕它，在四个接边处分别再填上适当的纹样，恢复原状后，一直修改到满意的程度为止。 四方连续在构成时，单位面积必须是四角垂直，剪切断线要光洁，这样才能保证在上下片移动中严密合缝。 四方连续纹样在服装设计中的应用 在现代服装设计中，四方连续图案的取材非常广泛，除了传统的花卉、云水纹、动物纹以外，可用人物、自然景物、脸谱等题材进行设计。 四方连续纹样图案在服装设计上的应用要注意图案的造型、色彩、面积、大小、质感等内容与服装款式的协调。 花色面料，在服装面料中占有很大比例，服装设计中经常使用，不仅女装使用，男装、童装使用也很多。花色面料的色彩一般都有一种底色，底色以外的颜色（无论几种）都称为花色。 在花型特点上，有碎花、大花、点状、条纹、方格等不同；在排列特点上，有横向排列、纵向排列、斜向排列、交叉排列的不同；在花型形状上，有规则花型、不规则花型的不同。
第三阶段：课后拓学
思考 与练习 说出什么是图案，图案的分类有哪些？ 图案的组织形式有哪几种？ 什么是单独纹样，举例说明单独纹样在服装中的应用。 什么是适合纹样，举例说出适合纹样在服装中的应用。 什么是连续纹样，举例说出二方连续纹样和四方连续纹样在服装中的应用。
任务拓展 <教学意图> 通过教师布置任务提高学生思考问题的能力，课前与课后进行鲜明对比，展示学习成果，树立学习信心 <资源手段> 多媒体，学习平台 <教学活动> 师：布置拓展任务，实时指导、检查，组织评分，培养学生精益求精的学习态度与职场精神和自主学习、探究精神。 生：独立解决任务 拓展实训内容： 1.搜集我国古代服饰图案进行赏析。 2.搜集现代服装图案案例，模仿进行图案设计。
教 学 评 价
学习领域服装设计基础学习情境服装款式设计任务名称装饰图案设计任务完成时间评价项目评价内容标准分值实得分扣分原因生评师评生评师评任务分解完成评价任务实施能力评 价 图案骨式设计合理准确10图案纹样疏密得当、配置合理10色彩搭配合理10图案表现技法准确生动10图案骨式和连接准确10画面干净10画面构图美观合理10任务实施态度评 价任务完成数量10学习纪律与学习态度10团结合作与敬业精神10评价结论班级姓名学号组别合计分数评语 评价等 级教师评价人签字评价日期
诊改 反思 成效
不足
改进措施
10

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