资源简介

项目一 服装绘画基础
任务二 色彩写生训练 教案
一、教学分析
授课 内容 项目一 服装绘画基础 任务二 色彩写生训练 授课 地点 理实一体教室
授课 对象 服装设计专业 一年级 第一学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节
使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体
授课 教师 班级 人数
计划 学时 内 容 建议课时数 合 计
实训--水粉静物写生 10课时 10课时
教学 内容 分析 本项目在于培养学生的基础绘画能力，因为绘画是一切造型艺术的基础，也是服装设计起步的基础。通过水粉静物写生绘画训练，使学生认识水粉颜料，初步掌握水粉颜料的性能及色彩调和的方法，并学会运用水粉表现物体的形体关系。在绘画中提高学生观察和造型能力，提高审美鉴赏力，以便为专业设计奠定良好的绘画基础。
学习者分析 学生已经掌握了素描静物写生的方法，对物体有了造型和立体的认知，再来学习水粉静物写生就有了一定的基础，但是水粉颜料对学生来说是陌生的，需要在绘画中体会颜料的性能和特点。此时学生的好奇心较强，但缺乏方法和精益求精的精神，需要教师的引导和示范，逐步培养学生学习专业技能的兴趣。
教学设计分析 本课程采用理实一体的教学方法，把基础绘画中色彩的基础知识和静物色彩绘画作为实训任务进行教学，根据中职生的特点，多采用实际案例进行讲解，使理论知识更加直观易懂，并通过学生实践练习，使学生能将理论知识与实践技能有机地联系在一起，提升学生的认知能力和实操能力。
教学 目标 知识与技能 学生掌握色彩知识的相关概念，理解素描与色彩的关系，具备色彩静物写生的能力。
过程与方法 通过教师讲解、演示，使学生了解色彩写生的作画步骤和方法，再通过学生实践练习促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。
情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，令新生燃起学习热爱专业、学习技能的热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力，为就业奠定良好的情感基础。
教学 重点 理解、掌握色彩的基本规律以及影响物体颜色的因素
教学 难点 水粉静物写生绘画
教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法
学法 任务驱动法、探究学习法
二、教学策略与设计
教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，色彩的基本规律以及影响物体色彩的因素。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置水粉静物写生主题任务，让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学，演示色彩写生的具体表现技法。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。
教学 流程
教学 环境 教室布置示意： 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：画板、水粉色、纸、铅笔、橡皮、格尺、刀等。
三、教 学 实 施
教学 环节 第一阶段：课前导学
课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工具的准备，预习本课，查找素材 导言 学习服装设计所具备的基础绘画能力还需要学习关于色彩的知识，任何事物都有自己的发展变化规律，色彩也不例外。规律是事物本身固有的，不以人的意志为转移，人们只能认识它们，然后有目的的加以利用，让它们服务于人。我们这节课就学习一下关于色彩的知识。
第二阶段：课中研学
环节一 （ 15 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生对色彩规律有所认知，利用多媒体等教学资源授课来营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体、演示教学 <教学活动> 师：讲解、演示 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 色彩规律的认识 人们要通过眼睛认识世界，首要的条件就是光线，在光线下眼睛才能发挥功能，世界才呈现出丰富的色彩。可以说，没有光就没有色彩，有了光，才能看到色与形，光、色、形三者不可分割。 科学实验证明：日光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色组成。除日光外，还有月光、火光、白炽灯光等。物体呈现不同色彩是由于物体吸收和反射的光波不同。画家就是从造型和色彩角度出发来研究光和色，掌握不同光线下的明暗规律和色彩的变化规律。 光色关系的变化有以下规律： 1．光线强，物体的明暗对比反差大，反之则小。 2．光源色发生变化，物体的颜色也随之发生变化。 3．在光的照射下，除了有物体本身的反射光外，物体与物体之间也存在光的反射与影响。 也就是说，世界上一切物象的色彩，都是由阳光的照射才被人们所感知。为了阐明色彩理论，人们一般将光带中较为接近的青蓝二色合并为蓝色，这就成了红、橙、黄、绿、蓝、紫六色。由其排列顺序而看，红黄之间为橙色，黄蓝之间为绿色，蓝红之间为紫色。这是对比最强的三组色，在色轮表上称之为互补关系。
环节二 （15 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确色彩的基本属性，通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体、演示教学 <教学活动> 师：讲解、演示教学 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 色彩名词： 1．原色 红、黄、蓝为三原色。三原色是最基本的颜色，用三原色可以调出其它色，而三原色则不能被其它色调出。 2．间色 橙、绿、紫为三间色：原色中任何两种颜色调和而成的颜色为间色。 3．复色 由间色相调或三原色相调得出复色。复色的特点是色彩丰富而微妙含蓄。各种颜色中，原色的纯度最高，饱满鲜亮；复色的纯度与原色、间色相比最低，灰而沉静。 红、黄、蓝为三原色，橙、绿、紫为三间色，这是最基本的六个色系。一切色彩无论怎样千变万化，都超不出这六个色系，即六种倾向。 无论任何色彩(包括原色、间色、复色)都包含四方面的内容，即：色相、明度、纯度、色性。 4．色相 一种颜色区别于另一种颜色的相貌特征称之为色相。如朱红、橘红、大红、深红等，虽都是红，但相貌各异，故名称也就不同。 5．明度 明度是指色彩的明暗程度。 6．纯度 纯度是色彩的饱和度、浓度，或叫做色彩的鲜艳程度。 7．色性 色性即色彩的冷暖性。 8．色调 调子的概念源自音乐，绘画中是指画面某种一致的色彩倾向，色彩结构的总体效果。 色调是色相、纯度、明度、色性、面积、大小等因素所决定，从明度上分有高调、中调、低调；从纯度上分有鲜调、中间调、灰调；从色性上分有冷调、暖调、中性调、对比调、和谐调等。
环节三 （ 15 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确影响物体颜色的因素，通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围，进而引导学生思考，激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：讲解、演示 生：观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 影响物体颜色的因素 1．固有色 因物体本身质地和结构决定了其自身反射、吸收色彩的特性，这种物体的色彩特性被称之为固有色。 2．光源色 不同的光源，其颜色是不同的，我们称之为光源色。不同的光源色直接对物体产生颜色影响。如清晨太阳初升，色调冷中带暖；烛光中，物体皆呈黄色。 3．环境色 物体所处环境的颜色，称之为环境色，环境色也影响着物体的颜色。 4．色彩的空间透视 众所周知，物体在空间中，距离视者远近不同会产生近大远小的透视变化，同样，在色彩中也会产生远近不同的色彩差别，人们习惯把这一自然界中的现象称之为色彩的空间透视。 因空气、尘埃、水气等因素的影响，色彩在空间上的变化有以下规律： 纯度：近处高于远处。 明度：近处高于远处(白、浅色物体)；近处低于远处(黑、深色物体)。 色性：近处暖于远处。 明暗反差：近处强于远处。 清晰度：近处强于远处。
环节四 （405 分钟） <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学，加深学生印象，帮助理解，突破教学难点，提高学生的实践能力，讲练结合，及时评价，加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师：黑板演示 生：临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容： 实训内容：水粉静物写生 实训任务指导： 一、作画前的准备 1．工具 画笔、颜色、纸张。 2．水粉颜料的特点 水粉颜料覆盖力强，有水分透明感，同时色彩之间能调和出多种颜色，使画面色彩丰富，并可以深入刻画物象细部，初学者可用颜色多次修改画面。 二、作画步骤 （一）观察 在动笔作画之前，要对所描绘的静物做比较细致的观察，使自己有清晰的感受。 （二）水粉作画程序 1.单色起稿 先用铅笔勾勒出画面的大致轮廓，确定各物体的基本特征，掌握构图的准确度。 接着用单色来铺设物体的块面关系，体积关系及大的明暗关系，尤其是暗部关系。 水粉画应由画面物体的最暗部开始上色彩(调所需颜色时最好不加白色)，再向投影的背景发展，使画面的色彩明暗冷暖及前后空间形成整体上的大关系)。 从已基本形成的大的色彩关系画到准确位置，此时仍从暗部开始，较准确地保留前一步关系，把暗部不到位的色彩加以修改，对某些需要白粉的地方(包括反光)应敢于使用；接着用白色调入颜色以提高亮度色彩。画准亮灰面，物体投影和背景尽可能一气呵成，使整个画面基本完成。 画面接近完成之际，最重要的工作就是恢复对物象的最初感受。对于画碎了的地方再整理一下，未画到的细部再深入一些，局部色彩不够的用丰富的色彩加以补充。总之，最后深入调整要认真对待。 2.直接上色彩的步骤 首先看准主体物结构的突出位置，直接用单色勾轮廓，直到完成整体画面所需的轮廓线，力求画面的物体位置基本准确。 组织色彩关系。这一步最好不用白色，而是要求像水彩画那样用水稀释颜料，从画面主体物的暗部逐渐向周围环境延伸，使物体与物体、物体与背景连接起来，形成一种色彩关系、冷暖关系、空间层次关系。 进一步扩展画面色彩，可以加入白粉调色，把大面积的背景色彩一次上色至准确位置。 等画面物体亮灰面水分基本干后，开始丰富亮灰面的色彩关系、结构转折，并深入刻画一些具体的部位，使画面趋向完整。 最后审视整体画面的主次是否正确，色调是否统一，根据画面的整体需要加强和突出主体，删去不必要的琐碎，使画面即整体又深入。 三、着色的先后程序 根据颜色、工具、材料的特性，写生的着色程序有以下几个先后顺序： 先暗后明、先湿后干、先色后粉、先薄后厚。 先暗后明。水粉画着色的前几笔，应从整个画面最暗处，着手逐渐向灰部、明部推移。 先湿后干。开始时用湿画法布置画面大的色彩关系，渐渐减少用笔用色的水分，由湿画法向干画法过渡。 先色后粉。着色开始时，一定控制白粉使用，随着画面推向灰亮面，再调入白粉。 先薄后厚。作画开始用色一定要薄，为下一步的深入覆盖留有余地。 在画蔬菜类静物时要注意不同种类之间色相上的差别，画出不同的质感。
第三阶段：课后拓学
思考 与练习 1．原色指哪几种色 间色指哪几种色 2．简述复色及其特点。 3．色彩调和练习，用调色盒中的颜色随意进行调色，体会两种或者多种颜色调和后的色彩感觉。 4.简述色彩三属性的内涵是什么 5.用4开纸画一组水果静物。
任务拓展 <教学意图> 通过教师布置任务提高学生思考问题的能力，课前与课后进行鲜明对比，展示学习成果，树立学习信心 <资源手段> 多媒体，学习平台 <教学活动> 师：布置拓展任务，实时指导、检查，组织评分，培养学生精益求精的学习态度与职场精神和自主学习、探究精神。 生：独立解决任务 拓展实训内容： 1.以水果为静物，画水粉静物写生。 2.以蔬菜、水果、罐子为静物，画水粉静物写生。 3.以花卉、酒杯、瓶子为静物，画水粉静物写生。
教 学 评 价
学习领域服装设计基础学习情境服装绘画基础任务名称色彩写生训练任务完成时间评价项目评价内容标准分值实得分扣分原因生评师评生评师评任务分解完成评价任务实施能力评 价 构图合理美观10作画步骤方法正确10物体比例准确10透视准确10色彩表达准确20空间体积感强10任务实施态度评 价任务完成数量10学习纪律与学习态度10团结合作与敬业精神10评价结论班级姓名学号组别合计分数评语 评价等 级教师评价人签字评价日期
诊改 反思 成效
不足
改进措施
10

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