资源简介 项目一 服装绘画基础任务三 人物速写训练 教案一、教学分析授课 内容 项目一 服装绘画基础 任务三 人物速写训练 授课 地点 理实一体教室授课 对象 服装设计专业 一年级 第一学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节使用 教材 《服装设计基础》(“十二五”职业教育国家规划立项教材)高等教育出版社 授课 形式 理实一体授课 教师 班级 人数计划 学时 内 容 建议课时数 合 计实训1--慢写 3课时 8课时实训2--默写 2课时实训3--速写 3课时教学 内容 分析 本课程在于培养学生的基础绘画能力,因为绘画是一切造型艺术的基础,也是服装设计起步的基础。速写训练是培养学生观察能力、物象记忆能力和提高绘画造型能力的最直接、最便捷的方式,本课程通过慢写、默写和速写三种方法训练提高学生的绘画能力。为专业设计奠定良好的造型基础。学习者分析 速写对于中职一年级学生来说是有一定难度的绘画方式,但是它是最有效的提高绘画能力的训练方式,因此需要大量的训练,需要学生反复绘画。这个阶段的学生往往坐不住板凳,在专业课的学习中存在惰性,需要教师耐心引导和激励,只有绘画数量的积累才能达到绘画水平的飞跃。因此教师要注意教学中的组织,注意激发学生的学习积极性,这样才能达成教学目标。教学设计分析 本课程采用项目教学的方法,把基础绘画中速写的基础知识和慢写、默写、速写作为实训任务进行项目教学,根据中职生的特点,利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际,教师对理论知识点讲授要清楚,取精弃杂,使学生印象深刻。通过大量的练习,才能使学生将理论和实践相结合,提升认知能力和实操能力。教学 目标 知识与技能 学生掌握速写的概念,理解速写与服装绘画之间的关系,掌握人物速写的步骤和方法。过程与方法 通过讲授和示范教学,使学生掌握人物速写的步骤和方法,通过大量的写生训练,进一步增强学生的观察能力、绘画能力和表现能力。在分组学习和展示交流活动中培养学生团结协作及创新的能力,让学生享受学习的过程。情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识,提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学,令新生燃起学习热爱专业、学习技能的热情,锻炼学生的人际交往能力和表达能力,为就业奠定良好的情感基础。教学 重点 掌握速写的概念,理解速写与服装绘画之间的关系。教学 难点 默写和速写的绘画教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法学法 任务驱动法、探究学习法二、教学策略与设计教学 设计 思路 1.课前:首先,教师在学习平台上传学习资料,前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识,完成知识的有效衔接,使学生对旧知识进一步巩固和理解;其次,提前做好分组,确定小组负责人;最后布置学习用具的准备,确保课上的有效学习。 2.课中:讲授新知,速写的概念,理解速写与服装绘画之间的关系。实践环节运用任务驱动的教学方法,通过布置主题任务,让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学,演示人物慢写、默写和速写的绘画过程和绘画方法。在本节课当中,将充分体现学生在教学中的主体地位,通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间,充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后:学生梳理本次课的教学重点,反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。教学 流程教学 环境 教室布置示意: 教学设备:黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 教学准备: 师:PPT、《教学评价量规》; 生:速写本、铅笔、橡皮、格尺、刀等。三、教 学 实 施教学 环节 第一阶段:课前导学课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析,确定重难点、调整教学策略,培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师:检查、查阅前期作业,上传本课任务单,下发预习任务 生:绘画工具的准备,预习本课,查找素材 导言 学习服装设计所具备的基础绘画能力还需要学习关于速写的知识,速写能够便于我们了解人物的动势、服装与人体的关系、以及快速的表达人物状态的一种绘画方法,是我们学习服装设计的基础绘画形式,我们这节课就学习一下关于速写的绘画知识。第二阶段:课中研学环节一 ( 5 分钟) <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确速写的绘画形式,通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围,进而引导学生思考,激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:讲解、演示 生:观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 速写的概念 速写,是指在较短时间内,用较快的速度,将生活中所见所感用绘画的方法表现、记录的一种写生样式。 速写的意义 速写的目的应该是通过这一手段,在自然中产生灵感,激发想像力和创造力,确立自己独特的观察、认识自然的方法;探索自己的艺术语言,把从自然中的感悟记录下来,溶入设计中去。从而使设计富于个性与生命力,这才是学习速写的最终的目的。环节二 (10 分钟) <教学意图> 根据讲解知识点让学生明确速写的绘画方法,通过多媒体等教学资源辅助讲解营造轻松的课堂教学氛围,进而引导学生思考,激发学习兴趣。 <资源手段> 多媒体、范画 <教学活动> 师:讲解、演示 生:观察、思考、认真听讲、积极发言 教学内容 综合表现能力 1.在速写实践中培养构图能力。把人物配上环境,如一个集市、一个大场面。锻炼把这些景物组织成较协调的画面。 2.画主题性速写。根据创作意图和设想有目的性地画,这种速写可能主观性强些,客观物象可根据构图需要挪动和组合。 3.表现性速写。借助客观物象表现,记录作者的情绪和心境、感觉等。这时作者完全沉浸在创作激情中,一切语言形式都似乎消退了,只有情绪控制着画笔,传达着精神活动的轨迹和信息。这时往往能画出神化之笔。环节三 ( 120 分钟) <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学,加深学生印象,帮助理解,突破教学难点,提高学生的实践能力,讲练结合,及时评价,加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:黑板演示 生:临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容一: 实训内容:慢写阶段 实训任务指导: 要求同学深入研究人物的结构关系及局部形体在运动中的相互关系和规律性,衣纹的结构及处理方法,以及手、脚、头部、腰等关键部分尽可能准确、深入、细致地表现。这阶段不要怕繁琐,目的是要提高熟悉结构关系、动手能力,从而解决“简”而不“练”的问题。通过这一阶段训练,由繁到简,这样提取出来的简练,才不仅只是简单,而是高度的提炼,这种高度的提炼能力是建立在对物象深刻的体味和细致把握基础之上的。慢写解决得越好,简练就愈深刻。环节四 (90 分钟) <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学,加深学生印象,帮助理解,突破教学难点,提高学生的实践能力,讲练结合,及时评价,加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:黑板演示 生:临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容二: 实训内容: 默写阶段 实训任务指导: 默写对增强敏锐的形象概括能力、想象能力、构图能力、快速记忆动态能力有着相当大的作用。 默写难度最大,这一环节能否解决得好是画好动态速写的决定因素,也是提高造型能力的先决条件。默写应由易到难,由简到繁地练习,分步骤地解决。默写初期要求尽可能细致地画出细节,经过一个时期的训练,便可转入传神性的默写了。训练方法是看一眼模特,然后让模特离开,模特的形象便在脑子里逐渐消退,而最后能留住的印象只有那么一两点。这一两点恰恰是代表这个模特特征,与他人不同的,或者是最吸引人的地方。尽量地把这一两点表现出来,舍弃没有印象的东西。环节五 ( 135 分钟) <教学意图> 通过教师演示范画学生临摹教学,加深学生印象,帮助理解,突破教学难点,提高学生的实践能力,讲练结合,及时评价,加强学习效果。随堂实训及时反馈学生的学习效果 <资源手段> 多媒体 <教学活动> 师:黑板演示 生:临摹、总结归纳、生评 任务实施实训内容三: 实训内容:速写阶段 实训任务指导: 较好地解决了前两个阶段的问题,便可以大量地画速写了。这时画速写要有目的性,可快可慢,根据不同的要求,不同的目的有针对性地进行。关键一点要把住传神、生动、准确,言之有物。这时画的速写能检验出前两个问题解决的程度了。可根据产生的问题回头再去练习、反复调整,直至达到准确地去表现形象。第三阶段:课后拓学思考 与练习 简述什么是速写? 临摹速写作品。任务拓展 <教学意图> 通过教师布置任务提高学生思考问题的能力,课前与课后进行鲜明对比,展示学习成果,树立学习信心 <资源手段> 多媒体,学习平台 <教学活动> 师:布置拓展任务,实时指导、检查,组织评分,培养学生精益求精的学习态度与职场精神和自主学习、探究精神。 生:独立解决任务 拓展实训内容: 1.对照人物照片进行人物速写练习。 2.对照风景照片进行速写练习。 3.时装图片人物速写。 4.对照真人变换不同姿势进行速写练习。教 学 评 价学习领域服装设计基础学习情境服装绘画基础任务名称人物速写训练任务完成时间评价项目评价内容标准分值实得分扣分原因生评师评生评师评任务分解完成评价任务实施能力评 价 构图完整美观10比例准确10线条表达流畅,衣纹归纳合理20人物动态准确,重心不偏移20细节刻画准确10任务实施态度评 价任务完成数量10学习纪律与学习态度10团结合作与敬业精神10评价结论班级姓名学号组别合计分数评语 评价等 级教师评价人签字评价日期诊改 反思 成效不足改进措施10 展开更多...... 收起↑ 资源预览