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《体味文化》教案
课 题 第一课第1课时 体味文化 课型 新授课 课时 1 课时
教学目标 1．知识目标：知道文化是人类社会特有的现 ( http: / / www.21cnjy.com )象；理解文化的内涵及其特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。2．能力目标：通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力。3．情感态度价值观：通过观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，关注人民群众文化生活的质量和水平，领悟文化与社会生活之间的紧密关系，增进学生积极参与文化生活的情感
重点难点 本课的教学重点是文化的内涵与作用。教学难点是文化的特点
教学方法 1．《体味文化》是人教版高中《思想政治·必修3》第一 ( http: / / www.21cnjy.com )课第一框的内容，作为全书的起始，起着开篇立论和探究导引的作用，后面各单元都是在此基础上展开并进行深入探究的。因此学好本课，才能明确学习本书的意义和方向，从而为本书的学习奠定良好的基础。2.本课教学首先借助多媒体向学生展示丰富多彩的文化，使学生感受现实生活浓郁的文化气息，再让学生联系生活实际叙述自己身边的文化现象，使文化融入生活，也使学生获得了必要的感性认识。紧扣“文化”这个主题，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养分析问题、解决问题的能力。在学生思考的过程中，教师给予必要的引导，使学生的认识实现从感性认识发展到理性认识的过程。最后，以生活实例为切点，引导学生走进生活，践行理念，实现知、情、行的统一
课前准备 教师准备：1.《导学案》第 ( http: / / www.21cnjy.com )一课第1课时、《固学案》第一课第1课时。 2.准备幻灯片、音频等资料。学生准备：搜集校园文化现象和社会上各种文化现象的资料，利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P3《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用
情境导入 老师引入新课 播放PPT图片欣赏：“陕西八大怪”，配以陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。设问：你听到了什么？看到了什么？联想到了什么样的社会现象？老师通过提问引入本节课的教学 学生通过看图，听音，感悟，交流，根据老师的提问思考，从而带着问题进入新课的学习 PPT：“陕西八大怪”的图片；音频：《山丹丹花开红艳艳》
第一层级 环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P3《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二 老师提出《导学案》P3～4《基础学习交 ( http: / / www.21cnjy.com )流》中的问题：什么是文化？文化具有什么特点？文化的力量是什么。要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P3～4《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三 针对《导学案》P3～4边栏中的《误 ( http: / / www.21cnjy.com )区提示》，“ 1.文化是由人创造的，其形式是多种多样的，因此，凡是人创造的现象都是文化现象。2.每个人的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成的。3.文化作为一种精神力量，促进了社会发展。”提醒学生注意文化现象并不是社会特点的现象，文化素养的形成条件，文化作为一种精神力量具有双重性，并询问学生是否能够理解，有没有疑问 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习
第二层级 合作探究一 老师布置P4《重点难点探究》（一） ( http: / / www.21cnjy.com )中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出文化生活会呈现出各自特有的色彩 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老 ( http: / / www.21cnjy.com )师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 PPT展示
合作探究二 老师布置P4《重点难点探究》(二)(三)中的问题，要求同上。老师归纳点评：不是所有的现象都要是文化现象，文化作为一种精神力量能够转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响 同上
拓展应用 要求全班同学思考P5《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级 课内巩固 布置学生完成P5～P6《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级 课堂总结反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P6《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示
板书设计 第一课文化与社会一、体味文化 “品”文化 “识”文化 “析”文化 （外延） （内涵） （作用）
课后巩固 布置学生完成《固学案》P1～2（必做1、2、4、6、7、8、9、10题，其余选做）

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