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第1节 细胞是生命
活动的基本单位
第一章 走进细胞
学 习 目 标
1. 了解细胞学说的内容及其建立的过程。
2.理解细胞学说建立的意义。
3.理解细胞是基本的生命系统。
01
02
03
细胞学说及其建立过程
细胞是基本的生命系统
生命系统的结构层次
细胞学说及其建立过程
1543年，比利时的维萨里发表《人体构造》
法国的比夏指出器官由组织构成。
维萨里工作图
1.从人体的解剖和观察入手
（英）罗伯特·胡克
胡克时期的显微镜
胡克绘制的软木切片细胞图
细胞的发现者及命名者
2.显微观察资料的积累
死细胞
人类第一次发现细胞
（荷兰）列文虎克
自制的显微镜
用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等
2.显微观察资料的积累
细菌
红细胞
兔子和狗精子
哺乳动物红细胞
人类第一次发现活细胞
2.显微观察资料的积累
马尔比基，用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
3.理论思维和科学实验的结合
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位
施旺
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。
施莱登
施莱登和施旺共同提出了细胞学说
一切动植物体都是由细胞组成的；
细胞是一切动植物体的基本单位。
科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
①从材料的角度：尸体解剖、器官解剖、多种动植物细胞（红细胞、花粉等）
②从工具的角度：肉眼观察、显微镜观察
③从科学方法角度：
直接观察
获得结论
归纳概括
形成理论
由具体事实推出结论的思维方法。
思考：
完全归纳法
由全部具体事实推出一般结论
不完全归纳法
由部分具体事实推出一般结论，需要注意例外的可能
事实一
事实三
事实二
事实……
归纳法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
科学方法——归纳法
主要是施莱登和施旺
1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
1、建立者
2、基本内容
（1）揭示了植物和动物的 ，阐明了生物界的 。
（2）打破了植物学和动物学的壁垒，催生了 的问世。
（3）标志生物学的研究进 水平，为后来进入分子水平打下基础。
（4）揭示了生物之间存在一定的 关系，为后来 的确立埋下了伏笔。
亲缘
统一性
统一性
生物学
细胞
进化论
注意 : 没有揭示差异性
3、细胞学说的意义
细胞是基本的生命系统
草履虫运动
草履虫摄食
衣藻
大肠杆菌
单细胞生物生命活动离不开细胞
多细胞生物
依赖各种分化的细胞密切合作，
共同完成一系列复杂的生命活动。
缩手反射
完成一个简单的缩手反射需要许多种细胞参与
感受器
↓
←传入神经
↑
神经中枢
传出神经→
↑
效应器
非细胞生物：病毒
1.病毒是一类非细胞结构的生物。主要成分仅为核酸和蛋白质两种。
2.病毒在宿主的活细胞内营寄生生活。不同的病毒只能寄生在特定的宿主细胞内 。
3.病毒的分类
4.病毒的增殖（以噬菌体为例）
吸附→注入→合成→组装→释放
生命系统的结构层次
生命系统的结构层次模式图
细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 → 群落 → 生态系统（生物圈）
动物体
植物体
微观
宏观
生命系统的结构层次模式图
细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 → 群落 → 生态系统（生物圈）
组织=？ 器官=？ 系统=？ 个体=？
种群 在一定的空间范围内，同种生物的所有个体
群落 在一定的空间范围内，不同的种群相互作用形成群落
生态系统 在一定空间范围内，群落与无机环境相互作用，形成一个统一的整体
生物圈 地球上所有生态系统的相互关联
生命系统的结构层次模式图
细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 → 群落 → 生态系统（生物圈）
重难点说明
1. 病毒不属于生命系统的任何一个层次
2. 原子、分子、病毒都是系统，但都不是生命系统
3. 单细胞生物既可对应细胞层次，又可对应个体层次，但其没有组织、器官、系统等层次；植物没有系统这一层次
4. 日常生活中对某类生物的统称(蛇、羊、草、树不属于分类学名词)并不能准确地代表同种生物，如：一个池塘中所有的鱼不是一个种群

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