资源简介

(共32张PPT)
2024届高三政治二轮复习
教材体系
《经济与社会》
《政治与法治》
《哲学与文化》
必修2—4 （分领域阐述： 如何坚持和发展中国特色社会主义？）
必修一：（总览、基础）
《当代国际政治与经济》
（国际视野、公共参与）
《法律与生活》
（法治意识）
《逻辑与思维》
（科学精神）
选择性必修1—3（拓展延伸 ） 如何坚持和发展中国特色社会主义？
是什么、为何开创和发展中国特色社会主义？
《中国特色社会主义》
高中思想政治课程结构
教材体系
哲学
文化
历史唯物主义
不忘本来
吸收外来
面向未来
马克思主义哲学
辩证唯物主义
哲学基本理论
辩证唯物论
唯物辩证法
辩证唯物主义认识论
社会历史观
人生价值观
第一单元 探索世界与把握规律
第一课 时代精神的精华
第二课 探究世界的本质
第三课 把握世界的规律
综合探究坚持唯物辩证法 反对形而上学
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
第五课 寻觅社会的真谛
第六课实现人生的价值
综合探究坚持历史难物主义 反对历史虚无主义
第三单元 文化传承与文化创新
第七课 继承发展中华优秀传统文化
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
第九课 发展中国特色社会主义文化
综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化
核心考点一
世界的物质性
核心考点二
运动的规律性
专题八 唯物论
核心考点三
一切从实际出发 实事求是
问题导学
一、世界的物质性
1.世界的真正统一性在于物质性 P17-21 2.物质的概念 P18 3.如何理解意识是物质世界长期发展的产物P19-21
二、运动的规律性
1.运动的概念P21 2.物质和运动的关系P21-22 3.规律的概念、原理及方法论P23 4.正确发挥主观能动性 P23 5.物质和意识的辩证关系 6.一切从实际出发、实事求是p24-26
构架体系
探究世界的本质
世界的物质性
1.自然界的物质性→哲学的物质概念;自然界的物质性原理。
2.人类社会的物质性→地理、人口、生产方式都是物质的。
3.意识是物质世界长期发展的产物→意识是物质世界（自然界、更是人类社会）长期发展的产物 ；人脑是意识产生的生理基础；意识是对客观存在的反映。
运动的规律性
1.规律是客观的→运动是物质的固有的根本属性和存在方式；运动是有规律的；规律具有客观性和普遍性。
2.正确发挥主观能动性→人能够能动地认识世界（意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性）；人能够能动地改造世界。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识能动性受到客观规律的制约。
3.一切从实际出发，实事求是→尊客+发主+两者结合（反对唯意志主义、无所作为）
核心考点
1.世界是物质的：①物质的概念：客观实在性②世界的物质性：自然界是物质的；人类社会是物质的；意识是物质世界长期发展的产物（意识的起源、意识的生理基础、意识的内容）；
2.物质是运动的：①运动的概念；②运动的形式；③物质和运动的关系
3.运动是有规律的：①规律的概念；②规律的普遍性、客观性及方法论；③正确发挥主观能动性原理（意识能动作用）④尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系 ⑤（小结）物质和意识的辩证关系
4.一切从实际出发实事求是（唯物论总的方法论）：依据；要求
自学导读（5--10分钟）
核心考点
核心考点一： 世界的物质性
一、物质的含义、唯一特性、表现、根本属性和存在方式
含义 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在
唯一特性 客观实在性
表现 ①自然界在本质上是物质的；
②人类社会是物质世界长期发展的产物，在本质上是一个客观的物质体系；
③意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑对客观存在的反映
根本属性和存在方式 运动是物质固有的根本属性和存在方式，物质运动有其客观规律
核心考点
核心考点一： 世界的物质性
二、世界的物质性原理及方法论
【原理内容】
①自然界在本质上是物质的；人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性；人的意识本身就根源于物质。
②物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。因而，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
【方法论】
我们要自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神论立场，反对一切有神论。坚持一切从实际出发，实事求是。
补：我们要承认自然界的客观性，在利用自然、改造自然的时候，必须尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。
特别提醒
[特别提醒]　①物质和意识不是不可分割的。物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识离不开物质，物质在意识之外客观存在。
②人脑是意识活动的物质器官，但意识的内容来自客观存在，不是人脑自生的。意识=人脑+客观存在 + 实践活动，要把意识与动物心理区分开，把意识与人工智能区分开
③要明确物质和具体的物质形态的关系。区别：A、哲学上的物质是指各种具体的物质形态的共性——客观实在性；具体的物质形态则是物质的具体表现，它不仅具有共同的唯一特性——客观实在性，还具有自己的个别特性。B、哲学上的物质不能被创造、改变和消灭，而具体的物质形态则可以被创造、改变和消灭。联系：A、哲学上的物质概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指一种具体的物质形态。B、二者的关系是一般与个别、共性与个性、普遍性与特殊性的关系。
核心考点
核心考点二： 运动的规律性
【原理内容】
规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的和普遍的。
【方法论】
①要求我们尊重客观规律，按客观规律办事，认识和利用规律。
②要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
一、规律的普遍性与客观性原理
突破提升
规律
普遍性
客观性
遵循规律
认识规律
利用规律
我们做事情要尊重物质运动的客观规律
目标能否实现取决于认识是否符合客观规律
把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来
坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路
我们做事情要尊重物质运动的客观规律
目标能否实现取决于认识是否符合客观规律
把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来
坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路
新事物必然战胜旧事物
矛盾规律
新事物符合客观规律
联系
生产关系要适合生产力、上层建筑要适合经济基础
属
性
本质
表现
表现
核心考点
核心考点二： 运动的规律性
二、意识的能动作用（正确发挥主观能动性）
【原理内容】人能够正确的发挥主观能动性
①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
②人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界。
③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受客观规律的制约。
【方法论】正确发挥主观能动性，树立符合客观规律的正确认识，克服错误的意识。把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
跨模融合
“能动性”相关知识融合链接1　思维的特征(选择性必修3第1课)思维的共同特征之一：能动性。链接2　创新思维、超前思维(选择性必修3第11课、第13课)①创新思维，不是泛指所有思维都具有能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。②超前思维的预测性：人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。
链接《逻辑与思维》
易错提醒
[特别提醒]　①运动和静止是对立统一的。离开运动谈物质，会犯形而上学的错误；离开物质谈运动，会犯唯心主义的错误。
②规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。不能把规律等同于规律现象。
③规律具有客观性：人在规律面前不是无能为力的，人也不能凌驾于规律之上，规律本身无好坏之分。（规律能被发现、认识和利用，但是不能被创造、消灭、人为地改变。）
④区分开意识的能动作用与意识的反作用。
核心考点
核心考点三： 一切从实际出发，实事求是
两个依据 ①物质与意识的辩证关系
②尊重客观规律与发挥主观能动性的关系
四个要求 ①充分发挥主观能动性
②不断解放思想，与时俱进
③以求真务实的精神探求事物的本质和规律
④用科学的理论武装头脑、指导实践
两个结合 ①把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来
②把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来
两个反对 ①夸大意识能动作用的唯意志主义
②片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想
巧记1.一个尊重——客观规律 2.一个发挥——主观能动性
3.两个结合——客观规律+主观能动性 4.两个反对——唯意志主义+片面强调客观条件
核心考点
一般说来，辩证唯物论主要包括两个原理，一是物质和意识的辩证关系原理，二是客观规律与主观能动性的辩证关系原理。可结合下图来把握：
全面把握辩证唯物论原理
核心整合
辩证唯物论主要原理及方法论
原理名称 原理内容 方法论
物质的决定作用　 物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映 一切从实际出发，实事求是
意识的能动作用　 ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性、能动创造性。 ②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用 要求我们重视发挥意识的能动作用，树立正确的思想意识，克服错误的意识
规律的客观性和普遍性　　 规律具有客观性和普遍性 ①要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。
②人可以在认识和把握规律的基础上，利用规律，改造世界，造福人类
尊重规律与发挥主观能动性的辩证关系　　　 ①规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。②人具有主观能动性。人可以在认识和把握规律的基础上，利用规律，改造世界，造福人类。 ③把尊重客观规律与发挥人的主观能动性结合起来
真题演练
（2022·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗 ”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（9分）
真题演练
提取信息 对应知识
信息①：根据小学生身心发展特点创办课程群 ____________________________________________
信息②：_________________ _____________________ 意识反映并反作用于物质
信息③：结合地方民俗和文化，开设各类实践体验课程 _________________________
物质决定意识，物质第一性，意识第二性
劳动教育促进了教育
水平提升
一切从实际出发，实事求是
真题演练
[答案]　①物质决定意识，物质第一性，意识第二性。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。（3分）
②意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。（3分）
[材料本身]
③想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是。该校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。[材料本身]（3分）
易混辨析
1．解决全球气候问题，要正确处理人与自然的关系，发挥主观能动性是根本的出发点。2．美丽中国建设中，发挥主观能动性就能改造客观世界的客观规律。( )3．人与自然和谐共生是基于尊重规律是规律存在和发生作用的前提条件。( )4．规律是普遍的，是永恒不变的。( )5．一切从实际出发，不是从人的主观愿望或需要出发。( )6．以意识的能动作用指导实践，推动人与自然和谐共生。( )7．新质生产力不能脱离人的意识而存在。( )8．保护生态环境要尊重自然、服从自然、保护自然，促进人与自然和谐。( )9．把绿色低碳发展作为治本之策，做到了客观符合主观。( )10．意识是人脑特有的机能，因此意识来源于人脑。( )
真题演练
11．（2023·天津·高考真题）近年来，用竹子代替塑料的理念受到广泛认可竹子具有生长快、强度高、可塑性佳、可迅速无害化降解等特点；我国竹子种类丰富，种植业发达。“以竹代塑”理念兼顾生态和经济效益，有助于推动可持续发展。这一理念( )
A．属于感性认识，还需要不断完善和发展
B．基于竹子自身优良属性，符合我国的客观实际
C．具有客观物质性，有利于推动我国竹产业发展
D．立足已有经验，有利于推动“减塑”实践发展
B
【详解】A：这一理念是理性认识，A不符合题意。
B：物质决定意识，一切从实际出发。“以竹代塑”理念受到广泛认可是因为竹子具有生长快、强度高、可塑性佳等优良属性且我国竹子种类丰富，种植业发达。这一理念符合我国客观实际，B符合题意。
C：这一理念属于意识的范畴，不具有客观物质性，C错误。
D：要立足实际，不能立足已有经验，D错误。
故本题选B。
真题演练
12．（2023·辽宁·高考真题）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（ ）
①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律
②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动
③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果
④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
【详解】①：在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时，说明人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律，①符合题意。
②：错误，错在规划农时是为了指导农耕，不属于实际的农耕活动，②排除。
③：周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂，周天子将燕来与子孙繁茂相联系，是主观臆造的联系，也是对客观对象反映的结果，③符合题意。
④：错误，把握燕来与人活动的联系是为了确定节气、规划农时，指导农耕活动，④排除。
故本题选A。
真题演练
13．（2023·全国·高考真题）每当鲜花盛开的季节，赏花者纷至沓来。某公园用“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高度”“把花朵留在枝头，让美丽留在心灵”等宣传语，代替“禁止折花”“摘花可耻”等警示语，营造人与自然和谐相处的环境，违规摘花的游客明显减少。该现象反映的哲学道理是（ ）
①改变人的思想观念就能变革客观现实
②人的思想观念对人的行为具有导向作用
③思想观念具有能动性，不受制于客观现实
④客观现实的变化会引起人的思想观念的改变
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【详解】①：人的思想观念属于意识范畴，不具有直接现实性。人的思想观念发生改变后，必须通过实践才能变革客观现实，①排除。
②④：公园里的宣传语代表了警示语，营造人与自然和谐相处的环境，违规摘花的游客明显减少，起到了很好的效果，表明客观现实的变化会引起人的思想观念的改变，人的思想观念对人的行为具有导向作用，②④正确。
③：思想观念具有能动性，能够能动地认识世界和改造世界。但客观现实是客观的，不以人的意志为转移，人们要正确地认识世界和改造世界，就必须使主观符合客观，从客观实际出发。“不受制于客观现实”的说法错误，③排除。
故本题选C。
真题演练
14．（2022·江苏·高考真题）“我在室内弹琴，看见窗外鸽子飞，在这刹那间，飞舞的鸽子与室内的音乐产生了某种联系，彼此成为对方的背景：音乐是鸽子飞舞的伴奏，鸽子是音乐表达的内容。总之，鸽子与音乐产生和谐的美感。其实，它们隔了一层玻璃，鸽子与音乐根本就不相干。是什么把它们和谐在一起呢？是我。”这段话（ ）
A．把想象的东西当作了真实，是主观唯心主义的表现
B．割裂了音乐和鸽子的客观联系，是形而上学的表现
C．说明意识具有主动创造性，体现了意识的能动作用
D．说明人们通过合理化想象可以创造一个客观的世界
C
【详解】A：飞舞的鸽子与室内的音乐产生了某种联系产生和谐的美感，体现了意识具有主动创造性。鸽子与音乐本身是存在的，不是主观唯心主义，故A错误。
B：材料体现了人为联系，并不是割裂了音乐和鸽子的客观联系，不是形而上学的表现，故B错误。
C：材料中飞舞的鸽子与室内的音乐产生了某种联系产生和谐的美感，说明意识具有主动创造性，体现了意识的能动作用，故C正确。
D：这种合理化想象仍然是客观实际的反映，不能说创造一个客观的世界，故D错误。
故本题选C。
真题演练
15．（2022·广东·高考真题）北宋理学家周敦颐酷爱莲花，长期观察莲花的形貌特征与生长环境，领悟到莲花之美与“夫唯大雅，卓尔不群”的高雅情操有共通之处，创作出“出淤泥而不染，灌清涟而不妖”的千古名句。由此可见（ ）
①艺术作品是人仅凭灵感创作出来的
②艺术体验不能脱离人的生存环境和生活经验
③艺术修养是人在长期的社会实践中逐步形成的
④审美标准具有客观性，不会随着时代的变化而变化
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【详解】①：物质决定意识，艺术作品题材源于客观存在，①排除。
②：周敦颐长期观察莲花并领悟到莲花之美与“夫唯大雅，卓尔不群”的高雅情操有共通之处，创作出“出淤泥而不染，灌清涟而不妖”的千古名句，由此可见艺术体验不能脱离人的生存环境和生活经验；艺术修养是人在长期的社会实践中逐步形成的。故②③符合题意。
④：审美标准具有客观性，但任何事物都是变化发展的，因而人们的审美标准也是历史的发展的，会随着时代的变化而变化，④错误。
故本题选C。
真题演练
16．（2022·广东·高考真题）苦瓜味苦性寒，是一种消暑清热的食材。清代屈大均在《广东新语》中这样评价苦瓜：“杂他物煮之，他物弗苦，自苦不以苦人，有君子之德焉。”苦瓜这种“不传己苦与他物”的特点，使其得了“君子菜”的雅号。从材料可以看出（ ）
①事物是各种观念的集合
②意识对事物的反映具有选择性和创造性
③人可以根据事物固有的联系建立新的联系
④掌握事物的特性是意识活动的最终目的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【详解】①：材料强调：苦瓜具有自苦不以苦人的特点，所以才得了“君子菜”的雅号，这体现了唯物主义的哲学观，而事物是各种观念的集合反映的是主观唯心主义，故①排除。
②③：人们根据苦瓜这种“不传己苦与他物”的特点，使其得了“君子菜”的雅号，体现了人的意识对事物的反映具有选择性和创造性，并且人可以根据事物固有的联系建立新的联系，故②③符合题意。
④：意识活动的最终目的是指导实践，而不是为了掌握事物的特性，故④排除。
故本题选C。
真题演练
17．（2022·山东·高考真题）中国农历是一种“阴阳合历”历法。阴历反映的是月球绕地球公转的规律，能反映潮汐，可指导海事活动；二十四节气则是反映太阳周年视运动的“阳历”，能反映四季交替和气候特征，可指导农业生产。通过设置闰月协调回归年与朔望月之间的天数，使得一年的平均天数与回归年的天数相符，“阴阳”和谐，融为一体。中国历法智慧所蕴含的哲理是（ ）
①正确认识是主观能动性和客观规律性相统一的基础
②人对世界的认识活动具有自觉选择性和能动创造性
③尊重物质运动的客观规律是规律起作用的前提条件
④要在斗争性中把握同一性，在同一性中把握斗争性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【详解】①：实践是主观能动性和客观规律性相统一的基础，①错误。
②：“阴历”和“阳历”反映的内容不同，指导的侧重点不同，这说明人对世界的认识活动具有自觉选择性和能动创造性，②正确切题。
③：规律是客观的，并不是因为人们尊重客观规律，规律才发生作用的，③错误。
④：“阴历”和“阳历”反映的内容不同，指导的侧重点不同，但可通过设置闰月协调，“阴阳”和谐，融为一体，这说明要在斗争性中把握同一性，在同一性中把握斗争性，④正确切题。
故本题选D。
热点透析
遇见冰雪遇到暖，不负美景不负情。这个冬天，习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”的科学思想在哈尔滨落地生根，为哈尔滨的冰雪经济打造新的增长点。2024年元旦假期，哈尔滨累计接待游客304.79万人次，同比增长441.4%；实现旅游收入59.14亿元，同比增长791.92%。哈尔滨人用自己的冰天雪地资源创造着发展的市场，同时他们为游客不断提升服务水平，严厉打击破坏哈尔滨旅游市场的各种行为，充分把哈尔滨有效的旅游市场和有为的哈尔滨政府有机结合。 哈尔滨冰雪大世界以独特的文旅亮点，吸引无数游客的目光。乾合联名榫卯雪花摩天轮积木，通过传统文化、冰雪文化和科技创新的完美融合，把氛围感拉满；同时冰雪大世界还融入了秧歌、小品、杂技等，让游客感受到浓郁的东北风土人情。 在哈尔滨冰雪大世界，有“绚烂烟火”“胜利之城”等景区。“绚烂烟火”景区以俄罗斯经典建筑之一的圣母大教堂为设计原型，极富俄式风情。“胜利之城”景区以印度的世界文化遗产法塔赫布尔西格里为原型建造，同样吸引大量中外游客。 哈尔滨冰雪大世界用“冷冰雪”撬动“热经济”，如今的哈尔滨正热“雪”沸腾，为东北全面振兴注入活力。结合材料，运用唯物论的知识，说明哈尔滨是如何用“冷冰雪”撬动“热经济”的。
哈尔滨冰雪大世界
方法归纳
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问可转换为哈尔滨如何发展冰雪经济，需要调用唯物论的相关知识，从怎么做角度分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”的科学思想在哈尔滨落地生根，为哈尔滨的冰雪经济打造新的增长点→可联系意识的能动作用。 关键词②：哈尔滨人用自己的冰天雪地资源创造着发展的市场，同时他们为游客不断提升服务水平，严厉打击破坏哈尔滨旅游市场的各种行为，充分把哈尔滨有效的旅游市场和有为的哈尔滨政府有机结合→可联系规律的客观性与普遍性原理。 关键词③：哈尔滨人用自己的冰天雪地资源创造着发展的市场；哈尔滨冰雪大世界以独特的文旅亮点，吸引无数游客的目光→可联系物质决定意识，要求坚持一切从实际出发，实事求是。第三步：整合信息，组织答案。 注意设问限定以及教材相关知识与材料相结合。
热点透析
(1)①人们在意识指导下能动地认识世界和改造世界。正确的意识对事物的发展有积极的促进作用，哈尔滨用习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”的科学思想指导打造冰雪经济，促进经济的发展；
②规律是客观的、普遍的。哈尔滨人尊重规律,按规律办事，把尊重客观规律和发挥主动能动性结合起来，用自己的冰天雪地资源创造着发展的市场，同时不断提升服务水平，把哈尔滨有效的旅游市场和有为的哈尔滨政府有机结合；
③物质决定意识，要求坚持一切从实际出发，实事求是。哈尔滨从本地实际出发，以独特的文旅亮点，吸引无数游客的目光，推动了旅游业的发展。

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