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(共30张PPT)
《声声慢·寻寻觅觅》
——乱世中的生命况味
学习目标：
1.了解李清照的生平及其创作风格，积累文化常识。
2. 理解文意，分析中国传统诗词中常用意象的特定含义。
3.准确理解作品中所体现的“愁”之内涵，体会李清照的爱国情。
一、背景导入
公元1103年，北宋王朝发生了三件大事；第一件大事是一代文豪苏轼在这一年去世一代文豪就此陨落，举国哀悼；第二件事是张择端捧着5米长的代表作《清明上河图》，诚惶诚恐的觐见浑身充满着艺术细菌的宋徽宗，没想到大受到称赞，这幅高清无码的长图分分钟刷爆了当时的朋朋友圈；第三件事情是一个喜事儿，18岁的大才女和一个高干子弟赵明诚领证结婚了，轰动了全国，这个人是谁呀？就是李清照，凭借着一首《如梦令》在文坛成为一颗冉冉升起的新星，在当时名家辈出的宋朝，一位女性是如何在文学史上留下一席之地，成为一代词宗的呢？她又有着怎样的人生故事？这节课我们就来学习李清照《声声慢》来了解这位伟大的词人。
谈一谈你所知道的李清照
李清照（1084年3月13日—约1155年）,号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称，与辛弃疾并称为“济南二安”。
她的作品前期多为闺情词，反映大家闺秀的生活情趣，清新明丽。如《如梦令》、《一剪梅》、《醉花阴》等。后期主要抒发悼广之悲和怀旧之思，充满了凄凉、低沉之音。如《武陵春》《蝶恋花》《声声慢》。
二、文学常识
出身名门
不知死于何时何处。
李清照
1101
1127
1129
1132
1151—1155
1084
18
岁
嫁
于琴
赵瑟
明和
诚鸣
46岁赵明诚亡
，
丧夫
。
49
岁
身
染
重
疾
。
再讼
嫁而
张离
汝之
舟
，。
没有子嗣
，独居终老
，
44
岁
北
宋破灭
，
随
夫
南
渡
。
44
岁
北
宋破灭
随
夫
南
渡
46岁赵明诚亡
，
丧夫
49
岁
身
染
重
疾
。
再讼
嫁而
，。
婚变
没有子嗣
，独居终老
，
人生五大挫折：
国家飘摇 丈夫病逝 再婚不幸
金石遗失 晚年无子
李清照的一生：
少历繁华 中经丧乱 晚景凄凉
南渡
欢乐自由的少女生活
颠沛流离的孀居生活
平静悠闲的少妇生活
创作以南渡为界分为前后两个时期：
南渡前：描写少女、少妇时期的生活
内容——闺怨离愁
词风——清丽柔媚
南渡后：表现思夫、思乡、思国
内容——怀旧悼亡
词风——凄婉哀怨
写作背景
《声声慢》是李清照的晚期作品，词情凄清。李清照写这首词时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下，作者写下了“声声慢”这首词。
三、整体感知——初读入情
声声慢 李清照
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难 /将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是旧时/相识。
满地/黄花/堆积。憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/ 窗儿，独自/ 怎生/得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！
低沉悲戚的语调和较为缓慢的语速
1.凄凄惨惨戚戚
2.乍暖还寒时候
3.最难将息
4.憔悴损
5.有谁堪摘
6.怎生得黑
三、整体感知——初识文意
忧愁悲哀的样子
忽暖忽冷
调养，静息
极
能够
怎么挨到天黑
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声声慢[宋]李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
三、整体感知——初识文意
请用第一人称“我”来释义这首词的大意
三、整体感知——初识文意
译：苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，让人凄凄惨惨戚戚。忽寒忽暖季节，最难调养安息。喝三两杯淡酒，怎么抵得住晚上风急？正伤心的时候，大雁过去了，它却是我旧日的相识。
译：菊花谢落，满地堆积，憔悴枯黄，如今有谁还会来摘？守着窗户，一个人怎么能捱到天黑？更加上细雨落在梧桐叶上，到黄昏还点点滴滴不停息。这光景，怎么能用一个愁字了结！
(一)思考：全词中哪一个字最能表现词人的感情？
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
愁
四、深入研讨
（二）词人是怎么来表现其“愁”情的？
直接抒情和借景抒情
四、深入研讨
1.直接写愁的句子有哪些？
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②这次第，怎一个愁字了得！
③雁过也，正伤心。
四、深入研讨
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
动 作
环 境
感 受
若有所失寻觅无果
处境冷清 心境清冷
凄苦孤独 沉痛寂寥
1、形式上：① 音乐美、音韵美，② 增强感情。
2、内容上: 奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。
七组叠字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。
“我”在寻觅什么？
寻找曾经的美好家园，逝去的美好生活......
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
2.作者是通过哪些意象间接写愁？
淡酒、急风、过雁、
黄花、梧桐、细雨
四、深入研讨
⑴这些意象分别有何特殊意义？
⑵酒为什么淡？
⑶看到大雁为什么伤心？
⑷“满地黄花堆积，憔悴损”运用了什么写作手法？
⑸这些意象营造了怎样的意境？
小组合作探讨——意象分析
四、深入研讨
酒
三杯两盏淡酒
①艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
一杜甫
②呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
一李白
③酒入愁肠，化作相思泪。
一范仲淹
意象分析
思考：为何说是“淡酒”？
酒是“愁”的象征
酒
三杯两盏淡酒
①常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
——【宋】李清照《如梦令 常记溪亭日暮》
②昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
——【宋】李清照《如梦令 昨夜雨疏风骤》
③东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
——【宋】李清照《醉花明 薄雾浓云愁永昼》
意象分析
并非酒淡，而是愁情太重，淡酒反衬愁浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
—李清照《一剪梅》
意象分析
过雁象征思乡、离愁
旧时之大雁：带来的是甜蜜的回忆和相逢的希望。
今日之大雁：古有雁足传书的说法，旧时相识之雁漠然从词人头顶飞过，没有留下只字信息，让人伤心，伤心之下，猛然意识到故土沦陷，丈夫离逝，大雁本来就无信可带，无信息可传，岂不更让人伤心。
为什么作者看到“雁”会伤心
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
—李清照《醉花阴》
意象分析
以乐景衬哀情一菊花繁盛衬托自己憔悴
盛开的菊花让诗人想起了变老的容颜、流逝的青春、幸福的过往。黄花愈美丽，诗人愈伤怀。满地盛开的菊花正是词人愁心的体现。
黄花比喻女子
憔悴的容颜
梧桐、细雨
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
①无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
—李煜《相见欢》
②梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
—温庭筠《更漏子》
③自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙》
④一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。
——徐再思《水仙子·夜雨》
意象分析
以动衬静。梧桐是孤清寂静的象征，雨是哀伤﹑愁丝的象征 。梧桐与细雨已被赋予无边的愁情。
思考：通过意象，营造了怎么样的意境
愁
直接抒情
借景抒情
意象
淡酒
秋风
秋雁
黄花
梧桐
细雨
意 境
冷清
凄婉
愁苦
情 感
孤寂落寞
悲凉愁苦
四、深入研讨
根据背景思考“怎一个愁字了得！”中“愁”的具体内涵。
时间 李清照大事记
1084—1101年 出生，名门之后。
1101-1126年 与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力金石书画的研究，度过这一生中最安宁幸福的日子。
1126年 北宋末年，腐败透顶金兵入侵，围困京师。次年，北宋灭亡，夫妻南渡。夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬
1129年 赵明诚孤身赴任，身染重病去世，终年49岁。李时年46岁
1130年 在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。
1131年 居浙江会稽，逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年夏 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑二年。
1151-1155年 没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道她死于何时，葬于何处
四、深入研讨
这次第，怎一个愁字了得！
丧夫之痛
亡国之恨
孀居之悲
流离之苦
故国之思
金石遗失之伤
四、深入研讨
全词以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，心中极愁，景中含愁，通篇是愁。然而词中只是极力烘托渲染，层层推进，上阕用“淡酒”“晚风”“过雁”，下阕用“黄花”“梧桐”“细雨”，都准确而形象地表达出内心的愁情。直到最后一句“怎一个愁字了得！”才出现“愁”。由此营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思。
五、总结
六、拓展延伸——类文练习
添字丑奴儿李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人[注]，不惯起来听。【注】北人，北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。
下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ）A．词的首句，似询问，似埋怨，直抒胸臆，表达了愁怀永结、郁郁寡欢的意绪。B．上阕从视觉入手，写出芭蕉枝干高大、枝叶繁茂舒展的特点，衬托环境幽暗。C．下阕笔锋转折，写夜雨打在芭蕉上，声声入耳，使辗转难眠的词人更加愁苦。D．全词明白晓畅，借助双声叠韵、重言叠句，形成参差错落、顿挫有致的韵律。
作业
1.背诵并默写全诗。
2.完成课后题第五题。

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