资源简介 (共28张PPT)摔 跤激情谈话,导入新课1初读课文,学习生字2再读课文,深入学习3拓展探究,指导写字4目录激情谈话,导入新课谈 话 导 入同学们,在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中,你都认识了哪些人物?( )的( )(神机妙算)的(诸葛亮)(勇武过人)的(武 松)(神通广大)的(孙悟空)通过对这些人物的描写,我们发现,要刻画一个成功的人物形象,离不开外貌、语言、动作、神态、心理等的描写。这节课,就让我们赏析一组人物描写,来看看刻画了怎样一个成功的人物形象。人物描写一组——摔跤作者简介徐光耀,笔名越风,河北雄县人。1947年毕业于华北联合大学文学系,中国当代著名作家、电影编剧家。著有长篇小说《平原烈火》,中篇小说《少小灾星》、《四百生灵》,电影文学剧本《望日莲》、《小兵张嘎》,短篇小说集《望日莲》、《徐光耀小说选》,散文集《昨夜西风凋碧树》、《忘不死的河》等。初读课文、学习生字初 读 课 文思考问题1.请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。2.课文讲了一件什么事?这件事的起因是什么?结果又是什么?3.想一想小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的?比赛的结果又如何。初 读 课 文简单概括先是小嘎子提议摔跤,在摔跤过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。小嘎子 冷绊子 扳动 手腕我会认ɡǎbànbānwàn生 字 生 词我会写褂仗绊挠腕咕咚再读课文、深入学习再 读 课 文请同学们再读课文,边读边想象,把最能体现人物特点的句子划下来,圈出重点词语想一想,你似乎看到了一个怎样的小嘎子,一个怎样的胖墩儿?再 读 课 文课文是用很多精彩的语言来描写小嘎子的,请同学们找到描写小嘎子的句子,用“________”画出来。再 读 课 文(1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。心 理 描 写(2)两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。动 作 描 写再 读 课 文(3)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。动 作 描 写、心 理 描写再 读 课 文课文是用很多精彩的语言来描写小嘎子的,请同学们找到描写胖墩儿的句子,用“~~~~~~”画出来。再 读 课 文(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”动 作 描 写、语 言 描写再 读 课 文(2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。动 作 描 写再 读 课 文你从这些描写中读懂了什么?(1)小嘎子的性格特点:富有心计、头脑灵活、身手敏捷、争强好胜。(2)胖墩儿的性格特点:随机应变、沉着、冷静。句段分析“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”以问作答,看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料。从“跳、退、闪、叉”等一系列的动作可以看出小胖墩儿也是个摔跤能手,为下文战胜小嘎子埋下伏笔。句段分析起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的特点。他摔跤时有自己的战术,围着小胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”,想巧胜对手。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。句段分析动作描写,表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机,为后文战胜小嘎子做了铺垫。句段分析作者用了“转、挠、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词,从不同的方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致的描绘。小嘎子处于劣势时“推拉拽顶”的表现,说明他积极开动脑筋,试着运用各种方法。两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。句段分析小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。从这个侧面可以看出小嘎子时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。“沉不住气”说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点,也预示着他的失败。拓 展 探 究精妙的人物描写,让小嘎子和胖墩儿犹在眼前,我们把小嘎子和胖墩儿请上台来,让他们把当时的情景重现出来。体会课文对人物的描写。课堂小结作者主要采用动作描写的方法,准确运用了一系列的动词,也兼用语言描写的方法,生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作,听到了人物说的话,整个人物形象仿佛就站在我们的眼前,活灵活现。谢 谢 展开更多...... 收起↑ 资源预览