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(共26张PPT)
拨一拨
二年级下册 第三单元 生活中的大数
想一想，说一说
导 学
想一想、辨一辨
是指每个数位所表示的数值的大小。个位上的一颗珠子表示1个一；十位上的一颗珠子表示1个十；百位上的一颗珠子表示1个百……
以此类推。
1.什么是数位？
2.什么是计数单位？
是指组成一个数的每个数字所占的位置。我们观察计数器上有个位、十位、百位……这些都是数位。
3.什么是位数？
是指一个数中含有数位的个数。计数器下面的10000占了5个数位也就是五位数。
1 0 0 0 0
导 学
填一填，认一认。
数位顺序表
个 位
十 位
百 位
千 位
万 位
…
一
十
百
千
万
…
相邻两个计数单位之间，满十要前一位进1。
数位
计数单位
导 学
读数和写数。
要求：
请大家把书翻到24页，独立阅读模块一二三（即前三个绿点）。
思考：
1. 如何读数和写数？
2. 遇到有0的时候该怎么办？
自 学
活动一
读数和写数。
研 学
要求：
小组内轮流发言，讨论：
1. 如何读数？需要注意什么？
2. 如何写数？需要注意什么？
3. 对于0的读法，什么时候需要读出来？什么时候不需要读出来？
要求：小组展示：一人介绍、一人播数、一人写数，其他人补充。
读作：二千九百三十二
读作：九千零四十
读作：一千零一
写作：
写作：
写作：
2
9
3
2
0
4
0
9
1
0
0
1
展 学
万以内数的读数方法。
1. 从高位读起
千位上是几，就读几千；百位上是几就读几百，十位上是几就读几十；个位上是几就读几。
2. 中间有一个0或挨着的两个0，都只读一个零。
3. 末尾不管有几个0，都不读。
评 学
万以内数的写数方法。
1.从高位写起
几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，
几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
2.中间或末尾哪一个数位上没有数，
就写上0占位。
评 学
认算盘。
独立阅读数学书24页中的模块三（即第四个绿点）。
你有什么感想呢？
活动二
自 学
认算盘。
小组内讨论，通过自学你有什么收获？
活动二
研 学
认一认、拨一拨。
档
梁
框
上珠
下珠
算盘
算盘是在我国古代算筹的基础上演变出来的，作为主要的计算工具，伴随着中国人1800多年，早在东汉时期，数学家徐岳在《数术记遗》一书中，就有关于“珠算的记载”，现在已经被列为人类非物质文化遗产。
活动二
展 学
算盘可以表示数，也可以计算，你知道下图中表示的数是多少吗？
1. 1个上珠表示 5，1个下珠表示 1。
2. 将任意一位确定为个位，那么从这一位起，从右往左依次是十位、百位、千位、万位......
个位
十位
百位
千位
4
0
7
0
评 学
用算盘表示数和用计数器表示数有什么共同的地方？
4070
4070
1. 它们都用一档表示数位；
2. 都用数位上珠子的个数表示有几个计数单位；
3. 每个档上都是”满十进1”，都体现了计数法的本质。
个位
评 学
1. 想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
练 学
基础题
三百二十七
八千零五十二
一千五百零三
2.看一看，写一写。
写作：
3
2
7
8
0
5
2
1
5
0
3
四千五百
4
5
0
0
写作：
练 学
基础题
3. 读一读，写出横线上的数。
1100
2500
970
1900
练 学
基础题
5. 数学游戏：谁得第一？
淘气第一，投了 2003 分。
1211
2003
练 学
提升题
1. 用3、0、1这三个数字按要求组成三位数。（每个数字只能用一次）
（1）组成最大的三位数是 。
（2）组成最小的三位数是 。
（3）组成一个零也不读的三位数是 。
（4）组成读一个零的三位数是 。
310
103
310、130
301、103
练 学
拓展题
2. 用4、0、0、2这四个数字按要求组成四位数。（每个数字只能用一次）
（1）组成最大的四位数是 。
（2）组成最小的四位数是 。
（3）组成一个零也不读的四位数是 。
（4）组成读一个零的四位数是 。
4200
2004
4200、2400
4002、2004、4020、2040
练 学
拓展题
学完本课你有哪些收获？还有哪些疑问？
同学们再见！
如果剩余时间很多，以下内容可以作为随堂提升练习使用
看一看，说一说。
4135由 4个千、1个百、 3个十、 5个一 组成。
4000 100 30 5
4135
＝（ ）＋（ ）＋（ ）＋ （ ）
评 学
2128
= 2000 ＋ 100 ＋ 20 ＋ 8
评 学
4. 数一数，填一填。
1103
5
20
300
1325
1000

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