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{#{QQABDQKEogCAQIIAABhCQQHACgAQkBAAAIoOxAAAMAIACRNABAA=}#}湘 豫 名 校 联 考
2024届春季学期高三第二次模拟考试
语文参考答案
题序 1 2 3 4 6 7 10 11 12 15
答案 C B A D D A BFH A C B
1.C 【解析】本题考查理解文中重要词语和句子的含义,概括分析各种信息之间的关系等能力。C项“人建构
起虚拟世界的运行规则……形成虚拟社群”错误,原文是“虚拟社群规模不断扩大,形成了相应的社会系统以
及独特的规章和制度”。
2.B 【解析】本题考查根据文本内容作出合理推论的能力。B项“数字技术的不断发展,越发呈现出对数字自
由的尊重”错误,原文“数字空间的道德观引导‘数字向善’,防止虚拟世界成为突破道德底线的‘法外之地’;
数字空间的价值观既尊重数字自由,又维护数字秩序”等内容,不存在“数字技术的不断发展,越发呈现出对
数字自由的尊重”这一状况。
3.A 【解析】本题考查综合利用信息进行实证的能力,要求考生具备一定的批判性思维能力。第四段是论述
数字文化的特点,指明数字文化与传统形态的文化既相对独立又密切关联。B项是传统文化本身,也未必与
数字文化有关。C、D项,都是在谈数字技术。
4.D 【解析】本题考查多角度、多方面获取、分析整合信息的能力。“所以也凌驾于现实世界的道德法规”错误,
原文中是“这个世界的文化形态是现实世界文化形态的延伸,同时也是为现实世界服务的文化系统”“数字空
间的文化价值塑造同样重要,以营造风清气朗、和谐有序的网络生态空间。例如,数字空间的道德观引导‘数
字向善’,防止虚拟世界成为突破道德底线的‘法外之地’”。
5.【答案】①引用专家的观点阐释数字文化的内涵;②对文化数字化和数字文化化下定义,从二者的两种形态来
阐释数字文化的内涵;③数字空间与现实世界类比,阐释数字文化内涵。(6分。每点2分,意思相近即可。
若有其他答案,合理亦可酌情给分)
【解析】本题考查准确理解文本材料,综合运用知识解决实际问题的能力。
6.D 【解析】本题考查理解和分析作品内容的能力。A项,“渲染了乡村凄凉、残破的景象,反映了当时社会的
黑暗”说法不当,这是对乡村环境的形象化描写,表现乡村的静谧。B项,“媳妇特意把灯放在室内正中心”说
法不当,原文说的是“她从来没有想到这所在是室内的正中心,只觉得放在这里很好,便放在这里了”。C项,
“他们在表达歉意后告辞”说法不当,原文中在表达歉意后“谈话又移到灯芯上面”,他们并没有告辞。
7.A 【解析】本题考查分析和鉴赏作品内容的能力。A项,“将蝙蝠的翅膀比喻成夜的帷幕”说法不当,原文是
“好像在牵开夜的帷幕”,是想象。
8.【答案】①丰富了内容,补充说明了与青油灯灯油的制作、特点、灯芯等相关的信息。②表明了情感,通过对比
城市和乡村的灯,写出青油灯的优点,表明喜爱之情。③表现出乡民的淳朴,乡村生活的自然和谐,以及对现
代城市生活的不满。(5分。答出2点3分,答出3点5分,意思相近即可。若有其他答案,合理亦可酌情
给分)
【解析】本题考查分析作品内容的能力。注意认真阅读题干中“二伯伯和林伯伯的对话内容”,不要理解为与
二伯伯或林伯伯相关的所有内容。然后明确题干问的是作用,从结构、内容、形象、主旨等角度来答题。结构
上作用不明显,内容上明显补充介绍了很多与青油灯相关的信息,形象上表现了乡民的淳朴,主旨上表现对
语文参考答案 第 1页(共5页)
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青油灯的喜爱、乡村生活的和谐,以及乡民对城市生活的不满。
9.【答案】甲组示例:①灯在文中是指青油灯,是乡民夜晚生活的工具;②灯是满怀希望、精神饱满、光亮坚定、照
看家人的媳妇的象征;③灯是乡村生活自然和谐、乡民友好相处的象征。
乙组示例:①“平淡”指媳妇一家和二伯伯、林伯伯等人的乡村生活简单而平常;②“温情”指媳妇对孩子、丈夫
的爱和对公公婆婆的孝敬,以及乡邻们的友好;③在平淡与温情中,展示了乡村生活的自然和谐、乡民的友好
相处。(6分,任选一组作答即可,答出一点给2分,意思相近即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)
【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道带有明确任务的情境式题目,要
求写一则文学短评的思路。此题为开放性题目,考生的短评思路可以是个性化的。任选一组,围绕关键词作
答即可,注意把握好关键词,如“灯”的多重意蕴,“平淡”与“温情”的指向。只要思路清晰、言之成理,都可得
分。不要求将短评成文,只需围绕关键词说明思路即可。
10.BFH 【解析】本题考查文言断句的能力。要从整体把握语段,特别是前后句的限制和暗示;抓住对象,分析
句子结构,注意断句常见的切入点。根据句子结构,“刑赏”句子不完整,后面不能断开。“不察”后断开,后
面“则”另起内容。“则民”句子不完整,后面不能断开。“而”连接前面的“无功”和后面的“求得”,不能断开。
“而求”后要加上“得”才完整,在“得”后断开。“无功而求得”与“有罪而幸免”结构一致,内容相对,“有罪”后
不能断开,“而幸免”后断开。“则兵弱主卑”与前文“则兵强主尊”结构一致,“弱”后不能断开。正确标点:刑
赏不察,则民无功而求得,有罪而幸免,则兵弱主卑。
11.A 【解析】本题考查理解和判断文言词语含义的能力。A项,两个“举”意思相同,都是“举荐、推荐”的意
思。B项,两个“事”意思不同,第一个是“侍奉”的意思,第二个是“事务”的意思。C项,三个“临”词义不同,
文中是“面临”的意思,后面词语“登山临水”的“临”是“靠近”的意思,“身临其境”的“临”是“来到,到达”的意
思。D项,两个“威”意思相同,都是“威慑”的意思。
12.C 【解析】本题考查理解文章内容的能力。C项“应先公义后私心……私义能促进朋友讲信用”曲解文意,
原文中肯定公义,否定私义,并未将两者排序;且私义是为了朋友间信义,并不一定能促进朋友讲信用。
13.【答案】(1)诛杀暴君,自己却不私吞他们的财产,而是将其分封给天下的贤人,所以能够成就王霸之业。(关
键词“暴”和“封”的翻译各1分,大意2分。大意从宽,关键词从严,若关键词中有错别字,该关键词不得分)
(2)玷污自己的品行,放纵自己的私欲,求自身的安乐和家族的利益,是臣子的私心。(关键词“污”和“从”的
翻译各1分,大意2分。大意从宽,关键词从严,若关键词中有错别字,该关键词不得分)
【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。句中关键词有:(1)暴:暴君。封:分封。(2)污:玷污。从:
放纵。
14.【答案】相同:都强调要公私分明或明公去私。不同:材料一强调“至公”的重要性,能够成就王霸之业;材料
二强调君臣有公心、私心,要刑赏分明或明确法制。(3分。相同点1分,不同点每点1分)
【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。在认真审清题干的基础上,结合文本内容具体说明。找到两
则材料论述“公私”的观点,然后概括出来即可。先具体归纳相同点,都重视公私、强调公私分明或明公去
私。再看两则材料有关公私的不同点或侧重点差异,材料一重视“至公”,强调其重要性,能够成就王霸之
业;材料二则是强调君臣有公心、私心,要刑赏分明。
【参考译文】
材料一
尧有十个儿子,但是他不把帝位传给自己的儿子却传给了舜;舜有九个儿子,但他不把帝位传给自己的
儿子却传给了禹:他们是最公正无私的了。
语文参考答案 第 2页(共5页)
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晋平公向祁黄羊询问道:“南阳没有县令,谁可以担任这个职务呢 ”祁黄羊回答说:“解狐可以。”平公
说:“解狐不是你的仇人吗 ”祁黄羊回答说:“您是问谁可以担任县令,没有问谁是我的仇人哪。”平公说:“说
得好。”于是任用了解狐。国人都对此说好。过了一段时间,平公又问祁黄羊说:“国家缺个军尉,谁可以担
任这个职务 ”祁黄羊回答道:“祁午可以。”平公说:“祁午不是你的儿子吗 ”祁黄羊说:“您是问谁可以担任
军尉,没有问谁是我的儿子呀。”平公说:“说得好。”于是又任用了祁午。国人都对此说好。孔子听说了这件
事说道:“祁黄羊的这些话太好了! 举荐外人不避开仇人,推举家里人不避开儿子。祁黄羊可以说是最公正
无私的了。”
厨师调和五味而不敢私自食用,所以可以做厨师。如果厨师调和五味而私自把它吃掉,那么这样的人
就不可以做厨师了。成就王霸之业的君主也是这样。诛杀暴君,自己却不私吞他们的财产,而是将其分封
给天下的贤人,所以能够成就王霸之业。如果他们诛杀暴君而把他们的财产占为己有,那么这样的君主就
不能成就王霸之业了。
材料二
明君的处事原则,一定要明白公私的区别,彰明法制,舍弃私人恩惠。有令必行,有禁必止,是君主的公
义;一定要实现自己的私利,在朋友中取得信任,不能用赏赐鼓励,不能用刑罚阻止,是臣子的私义。私义风
行国家就会混乱,公义风行国家就会平安,所以公私是有区别的。臣子有私心,有公义。修身廉洁而办事公
正,做官无私,是臣子的公义;玷污自己的品行,放纵自己的私欲,求自身的安乐和家族的利益,是臣子的私
心。明君在上,臣子就去私心行公义;昏君在上,臣子就去公义行私心。所以君臣不一条心,君主靠算计蓄
养臣子,臣子靠算计侍奉君主,君臣交往靠的是算计。危害自身而有利国家,臣子是不做的;危害国家而有
利臣子,君主是不干的。至于臣子面临危难一定拼死,竭尽才智和力量,是法度造成的。所以先王明定赏赐
来加以勉励,严定刑罚来加以威慑。赏罚分明,百姓就能拼死;百姓拼死,兵力就会强盛,君主就会尊贵。刑

赏不分明,百姓就会无功而谋取利益,有罪而侥幸免罚,结果是兵力弱小,君主卑下。所以先王贤臣都竭力

尽心。所以说,公私不可不明,法禁不可不察,先王是懂得这个道理的。
15.B 【解析】本题考查理解诗歌的内容、赏析诗句。B项,“表达了对朝廷政治混乱、赏罚不明的不满”有误,从
“政无滥”“未尝”看出诗人认为朝廷并没有政治混乱、赏罚不明。
16.【答案】①从不同感官角度写雾大。“咫尺不辨人与牛”通过视觉写,“群鸟啁啾满庭树”通过听觉写,“微风吹
过冷自流”通过触觉写,把一场大雾写深写透,使人如亲临其境。②运用侧面烘托的手法。通过“余阴”衬托
雾大,通过群鸟不敢飞写雾气凝重。③运用比喻修辞手法。“四檐晻蔼下重幕”把雾霭比喻成重重帷幕,写
出雾气之大。(6分。每点2分,意思相近即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)
【解析】本题考查对古代诗歌的理解赏析能力。诗前八句咏雾,先描述雾起的原因是早晨霜气太重,阴气笼
罩,以至于大雾弥漫。次写雾气中即使很近的地方也无法分辨很大的形体,只听见群鸟在树上喳喳地叫,不
敢飞动。屋檐下昏暗不清,犹如挂上了层层帷幕,风儿吹过,雾气流动。这八句很形象地写出雾气浓重的情
况,“咫尺不辨人与牛”通过视觉写,“群鸟啁啾满庭树”通过听觉写,“微风吹过冷自流”通过触觉写,把一场
大雾写深写透,使人如亲临其境。群鸟不敢飞动是侧面描写,借动物写雾大。修辞角度“四檐晻蔼下重幕”
运用比喻,写雾大。
17.【答案】(1)奋六世之余烈 振长策而御宇内
(2)冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇
(3)造化钟神秀 阴阳割昏晓/汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然/苍山负雪 明烛天南[6分,一空1分。
该空有一个错别字就不给分。第(3)小题若有其他答案,合理的也可给分]
【解析】本题考查名篇名句默写的能力。根据题干信息筛选语句,填写时注意“振”“御”“涩”“歇”“钟”等字的
语文参考答案 第 3页(共5页)
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字形。
18.【答案】A而且标明了任务序列 B还展示出对接的场景(4分。每句2分,意思对即可,超过字数整体扣
1分。关键词包含在答案中即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)
【解析】本题考查补写句子的能力。A处注意前面的关联词“不仅”的提示和后面“将任务序列‘8’与天舟飞
船尾焰相结合……”等内容的提示。B处注意前面“除此之外”的逻辑提示和后面“对接”的提示。
19.【答案】语句:①;修改为:神舟十九号载人飞行任务标识是一个以中国蓝为主色调的圆形标识
语句:④;修改为:并融入了舞动上升的中国龙元素
语句:⑧;修改为:根据发布会专家的介绍(6分。改对一处2分,只找出序号,没有改对不给分。若有其他改
法,合理亦可酌情给分)
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原文中句子有三处语病:一是①句成分残缺,在“中国蓝”前面加
“以”;二是④句结构混乱,把“舞动上升”放在“中国龙”前面做定语;三是⑧句句式杂糅,把“显示”去掉。
20.【答案】①画横线的部分用富有情感的感叹词,更能突出葛米治太太搬回的东西多;②用逗号比用顿号停顿
时间长,表达的语气也更强烈;③这样的表达,更说明葛米治太太的劳累和辛苦,表明“我”对葛米治太太的
敬仰。(4分。答对一点给2分,意思相近即可,答出两点即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)
【解析】本题考查鉴赏语言表达效果的能力。明确题干的表述,与原文进行比较,在形式上注意感叹词的有
无和逗号与顿号的不同,要答出有无感叹词的表达效果有何不同,逗号与顿号的表达效果的不同,然后从内
容情感上区分原文与修改后的文字表述的整体不同。
21.【答案】①“因而”“因为”“所以”,通过因果关系,表明葛米治太太的劳累和“我”对她的敬仰。②“虽然”“可
是”,通过转折关系,强调葛米治太太更忠心、更辛苦。③“凡是”“而且”,通过递进关系,强调佩格蒂先生待
人友好,得到大家的爱戴。④“还”“甚至”,通过递进关系,突出了葛米治太太的辛劳和忘我。(4分,每点2
分,意思相近即可,答出两点即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)
【解析】本题考查对关联词的作用的鉴赏能力。分析关联词的作用,一要找出关联词,二要明确关联词的逻
辑关系,三要结合具体内容分析。第二段中大量使用关联词,可以任选两处分析,如“因为”“所以”“虽然”
“可是”等。结合具体逻辑关系和强调的内容重点来具体说明。
22.【答案】①语言文字运用Ⅰ中“跟”是连词,表示并列关系;②语言文字运用Ⅱ中“跟”是介词,表引进比较的对
象。(2分。每点1分,意思相近即可)
【解析】本题考查对语句中关键字鉴赏的能力。辨析“跟”的不同用法,要结合语境理解其多种用法。语言文
字运用Ⅰ中,“跟”连接“神舟十八号载人飞船”和“中国空间站”,表并列关系,“和”的意思。语言文字运用
Ⅱ中,“跟”与“一样”相连,组成“跟……一样”的固定格式,表比较。
23.【写作指导】本题取自信息类文本中关于数字文化的论述,涉及生活事理、人生哲理,与考生学习生活相关,
且与社会热点与时代脉搏有紧密的联系。“科技向善”理念已成为共识,无论是科技巨擘,还是初创公司,都
对这一理念表示认同。在新冠肺炎疫情期间,全国互联网物流企业不遗余力地驰援湖北,在世界范围内成
为佳话。美团启动“春风行动”,京东发布“星星之火”,微信发布“烟火计划”,拼多多上线“摆摊神器”。
“科技向善”是日常,而不是突发;是恒久,而不是激情;是内驱,而不是物议;是过程,而不是终局。善不
可失,恶不可长。塑造科技向善的理念,一方面是为了发挥新科技的巨大潜力,帮助人类变得更强大,促进
社会进步,让大众生活更美好;另一方面也是为了确保新科技被善用,在使用科技追求商业回报之外兼顾公
语文参考答案 第 4页(共5页)
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共价值和社会公德,不越过边界,不突破底线。
【参考立意】①科技之光,照亮向善之路;②推动数字文化繁荣,促进人的全面发展;③科技是一把双刃剑;
④科技向善,惠及社会。
附:作文等级评分标准(满分:60分)
一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意
【个案处理】
①完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分,扣满5分为止。明显未完篇的文
章,300字以下,10分以下赋分;500字左右,21~30分;600字左右,31~40分;未完篇的文章不再扣字数
不足分。
②卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止;标点符号使用不规范,如一逗到底的,最高扣
2分。不写作文题目的,扣2分。
③确认全文抄袭的,10分以下赋分;文不对题的,10分以下赋分。
语文参考答案 第 5页(共5页)
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