资源简介

(共64张PPT)
含义和基本特征
表达与类型
简单判断
复合判断
含义
内涵与外延
方法：定义、划分
含义与种类
演绎推理
归纳推理
类比推理
第二单元 遵循逻辑思维规则
单元结构
关于判断
关于推理
关于概念
准确把握
有效进行
正 确 运 用
虽然概念能反映认识对象的本质属性，但仅凭借概念还不能明确地表达思想。
人们要进行思想交流，需要将概括结合起来，形成判断。只有判断才能表达某种确 定的思想。
判断是怎么构成的，有怎样的逻辑特征，又有哪些类型 判断又是按怎样的标准划 分的 如何才能正确运用不同类型的判断 这是本课学习的内容。
2024届高考一轮复习
选择性必修三《逻辑与思维》
第二单元遵循逻辑思维规则
正确运用判断
判断的概述
正确运用简答判断
正确运用复合判断
第五课
第一框
第二框 第三框
课标要求 考情概览
考情预测
1.知道判断 的基本特征 2.了解形成 恰当判断的 条 件 ； 3.学会正确 运用判 断 ； 4.结合具体 的判断活动 ,区分判断 的不同类型 2022天津 选择题 考查联言判断
(1)从命题内容上看，
性质判断的类型区分、关
系判断的对称和传递关系、
复合判断的类型区分和真
假值是考查的重点
(2)从考查形式上看，
主要考选择题，主观题也
会有所考查
(3)命题常从生活逻辑
的情境出发，重点考查复 合判断的推理规则。
2022海南 选择题 考查充分条件假 言判断
2023重庆 选择题 考查联言判断
2023湖南 真题 选择题 考查选言判断及 推理
2023辽宁 2023全国 I真题 选择题 考查必要条件假 言判断及推理
2023湖北 高考真题 非选择 题 考查正确运用复 合判断
考纲考情分析
o
含义与构成；正确运用联言判断的意义
逻辑性质：组成它的各个联言支都是真，判断真 含义与构成；正确运用选言判断的意义和要求
种类：相容选言判断和不相容选言判断
含义与构成；正确运用假言判断的意义
种类：充分条件～、必要条件～、充分必要条件
判断及其厂含义：
基本特征L 基本特征：对认识对象有所断定；有真假之分
判断的表厂表达：语句；判断与语句的关系
达与类型 L 类型：简单判断和复合判断
含义：又称为直言判断；断定具有或者不具有某种性质 构成：量项、主项、联项和谓项
种类 依据判断的质：肯定判断和否定判断 要求
依据判断的量：全称判断、特称～和单称~
含义；意义
构成：关系者项、关系项和量项
关系的性质：对称性关系、传递性关系
正确运用联言判断
正确运用选言判断
正确运用假言判断
第五课知识体系
判断的概述
正确运用关系 判断的意义
正确运用
复合判断
正确运用
简单判断
正确运用判断
性质判断
关系判断
1. 判断就是符合认识对象实际情况的判断。
【分析】判断就是对认识对象有所断定的思维形式。符合认识对象实际情况的判 断就是真判断。
2. 语句是判断的思想内容，判断是语句的语言形式。
【分析】判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。
3. 来源于社会实践的判断，都是真判断
【分析】符合实际的判断是真判断，判断虽来源于社会实践，但却不是都符合客 观实际。
4. 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为性质判断和关系判断
【分析】依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断 5. 老王与老李是战友属于性质判断。
【分析】老王与老李是战友属于关系判断。
6. 小张是一名中学生属于特称判断。
【分析】小张是一名中学生属于单称判断。
易错易混
8.相容选言判断选言支所断定的情况可以同时存在。 √
9.某国领导人在讲话中说：“世界各国，不支持销毁核武器，就是想发展核武 器。”这是一个准确的不相容选言判断。
【分析】世界各国对核武器的态度还有一种可能，即不销毁也不发展。这个选 言判断没有列举对象的所有可能情况，判断不准确，思维不严密。
10.假言判断的真假取决于前件、后件本身的真假。
【分析】假言判断的真假并不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所
7.小刘和小赵是球迷是一个简单判断。
【分析】小刘和小赵是球迷是由小刘是球迷、小赵也是球迷两个性质判断组
揭示的事物之间的条件关系能否成立。
易错易混
成的联言判断。
1.判断的含义、 ★基本特征及关系
2.真判断和假判断的含义、来源、检验标准
3.★如何表达判断(判断的表达形式) 判断与语句的关系是怎 样的
4.★判断的类型有哪些 划分依据是什么
2024届高考一轮复习
选择性必修三《逻辑与思维》
第二单元遵循逻辑思维规则
第五课 正确运用判断
判断的概述
第一框
判断及其基本特征
思考：来源于社会实践的判断都是真判断吗
1.含义
判断就是对认识对象有所断定(有所肯定或否定)的思维形式。
2.基本 特征及 其关系
①特征 一：对认识对象有所断定(肯定或否定)
注 意 ：如果既不肯定什么也不否定什么,就不是判断。
②特征二：有真假之分
注意：断定符合认识对象实际情况的判断就是真判断；反之，则是假判断。
③二者关系：有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的 。
3.检验
①判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。 ②符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。
【相关链接】哲学认识论是从主客体关系角度研究判断的真假；
形式逻辑研究判断只是从形式上研究其真假特征，以及判断之间在形式上 的真假关系；在人们的交际活动中，确定某个判断的真假往往需要借助于 语境。语境涉及上下文、时间、地点、被指对象等多种因素，即侧重于具 体语境，具体问题具体分析。
核心考点一 判断的概述
祈使句也可表达判断)
①逻辑学是一门很有意思的学科。
①陈述句，表判断
②难道西湖风景不美吗
②反问句，表判断
③人是谁创造的呢 那是你的书吗
③疑问句，不表判断
④请您多提宝贵意见! 你快过来!
④祈使句，不表判断
⑤啊，我的天哪!
⑤感叹句，不表判断
二、判断的表达与类型
形1.表式送 与语句的关系：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。
(1)判断都要用语句表达，但并非所有的语句都表达判断；一般来讲，陈述句、反问句可 以表达判断，疑问句、祈使句和感叹句不直接表达判断。 (某些特殊情况下的感叹句、
核心考点一 判断的概述
⑥祈使句，表判断 你真是太漂亮了!⑦感叹句，表判断
⑥禁止醉酒驾车!
⑦祖国山河多么壮丽啊!
注意：
二 、判断的表达与类型
(2)同一个判断可以用不同的语句表达。 (多句一义)
例如：◇所有人都应该遵守交通规则；
◇没有人不应该遵守交通规则；
◇难道有人不应该遵守交通规则吗
(3)同一个语句可以表达不同的判断。 (一句多义)
例如：◇这房间的灯不亮(灯坏了、没通电/灯不够明亮、昏暗)
如： ◇他走了(他离开了/他死了)。
(4)语句表达判断是应注意：
①要有真假断定：不作断定、没有真假的语句并不表达判断；
②要排除语句歧义：对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧 义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。
◇这是新学生宿舍； “新”表达不明确。既可表达“新学生”,也可表达“新宿舍”
◇来到海边，小张尽语句中概念搭配不准确。能呼吸的只有空气，不应该包括阳光和海水。 ◇一旦吸烟，就会患|语句的判断不准确。吸烟只是患肺癌的可能条件，不是必然条件。
核心考点一 判断的概述
【思考】以下话语中哪些是判断 哪些不是判断 请说明理由。
(1)北京是中国的首都。是肯定判断
(2)泰山不是一座文化名山。是否定判断
疑问句 感叹句
不是
你觉得这次 1 . 多冷啊!
考试怎么样 2.逻辑学真 不是 是一门有意 思的学科啊!
是
1.快点! 不是 张三笑李四哭。
2.高铁车厢 是，但有歧义
内禁止吸烟!
是 注意根据语境， 排除歧义。
反问句
难道会有无
因之果吗
是
判断对认识对象有所断定，不作断定、没有真假的语句不表达判断。
陈述句
祈使句
2.判断的分类
简单判断 复合判断
含义 是指直接由概念构成 而不包含其他判断的判断。 本身包含其他判断的判断，叫作复合判断。
类型 性质判断 关系判断 联言判断 选言判断
假言判断
定义 断定事物具 有或不具有 某种性质的 简单判断 断定事物与 事物之间关 系的简单判 断 断定事物几种 情况同时存在 的判断 断定对象在几 种可能情况下 至少有一种情 况存在的判断
断定一个事物 情况存在是另 一个事物情况 存在的条件
举例 雪是白 色的 ①张三和李 四是同学。 ②2加3等于 5。 他不但有扎实 的理论基础， 而且有丰富的 实践经验。 ①一个选民在选 举 时 ，要么投赞 成 票 ，要么投反 对 票 ，要么投弃 权票。
如 果明 天 天 气 好 ， 我 就 去 爬
山 。
核心考点一 判断的概述
二、判断的表达与类型
1.他是中学校长。简单判断的性质判断
2.张华认识雷锋。 简单判断的关系判断
3.中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步
事业而奋斗的政党。 复合判断的联言判断
4.如果某个数不能被2整除，它就不是偶数。复合判断的假言判断
5.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 复合判断的选言判断
思考：上述判断属于哪些类型
教材P33 探究与分享
“我们不但要善于破坏一个旧世界，而且要善于建设一个 新世界。”这个判断是( )
①肯定判断 ②否定判断
③简单判断 ④复合判断
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
【解析】①:题中判断对认识对象以肯定的方式作出断定，因此 是一个肯定判断，①符合题意，②排除。③:题中判断是由“我 们要善于破坏一个旧世界”和“我们要善于建设一个新世界”两 个简单判断构成的复合判断，不是简单判断，③不符合题意，④ 符合题意。故本题选C。
判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语 言形式。下列语句不表达同一判断的是( )
A. “意志坚强的人不怕失败!”和“意志坚强的人难道怕失败吗 ” B. “空气污染的问题不能不解决。”和“空气污染的问题是该解决
了 。 ”
C. “他确实不想再待在上海了。”和“他为什么不想再待在上海
了 ”
D. “机动车冒黑烟就应该重罚!”和“机动车冒黑烟难道不应该重 罚吗 ”
【解析】ABD: 这三项中的语句都是同义句，表达同 一判断，与 题 意 不 符 ，A、B、D 排除。 C: 该项中的第 一个语句是表示肯定 的判断，第二个语句表示的是询问，二者不同义，C 符合题意。
2024届高考一轮复习
选择性必修三《逻辑与思维》
第二单元遵循逻辑思维规则
第五课 正确运用判断
1.★性质判断 (直言判断)、关系判断的含义、逻辑结构和种类 2.▲正确运用性质判断的要求 (应注意的问题)
3.运用性质判断的必要性、关系判断的必要性和意义是什么
正确运用简答判断
第二框
1.必要 性 认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么,就是要对事物的性质 作出“有” (是)或者“无” (不是)的判定。这就需要运用性质判断。
2.含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 (注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。又称为直言判断。
3.结构 例 ： 有些 中学生 是 共青团员
性质判断主要由量项、 主 项 、 联 项 、 谓项构成。
①量项：表示主项 被断定范围(数量) ②主项：表 示断定对象； ③ 联 项 ： 起 着 联 结 主 项 和 谓 项 的 作 用 ；
④谓项：表示
断定对象性质。
所有 、 有些 、 这个 、 一切表示全部对象； 有的表示部分对象； 那个表示一个对象。 处于语句主语位置。 有、是或 无、不是 处于语句宾语位置
4.分类 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
核心考点二 正确运用简单判断
一、正确运用性质判断(直言判断)
含义 举例
肯定判断 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准
否定判断 断定对象不具有某种性质 自 私不是美德
注意： 肯定判断的联项是“是”,对日常语言表达中， “是”常常被省略或替代。 如“这篇文章 (是) 很好”, “中国的发展必将(是 ) 充满希望”。 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略， 但 可以被替代。 如： “教室里无人”。
核心考点二 正确运用简单判断
4.性质判断(直言判断)的分类：
------依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
(1)标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定
对象范围 量项表示
举例
全称判断 断定的对象是某类 事物的全部 所有、全部、任何、 一切、都、凡是、每 个、个个等可以省略
人都会死
所有商品都是有价值的
特称判断 断定的对象是某类 事物的部分 有些，少数，大部分等 不可以被省略
有的同学很认真
有些地方下雨了
单称判断 断定的对象是某类 事物的一个 无量项，主项通常用 “这个”“那个”或 单独概念
这道题是错的
李白是诗人
4.性质判断(直言判断)的分类：
------依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 (2)标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围
核心考点二 正确运用简单判断
核心考点二 正确运用简单判断
4.性质判断(直言判断)的分类：
------依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
(3)标准三：从质与量的结合上划分
全称肯定判断
特称肯定判断
单称肯定判断
全称否定判断
特称否定判断
单称否定判断
全称判断
特称判断
单称判断
肯定判断
否定判断
全称肯定判断 所有 商品 是
有价值的
全称否定判断 → 所有 真理 不是
一成不变的
特称肯定判断 → 有些 中学生 是
共青团员
特称否定判断 → 有些 中学生 不是
球迷
单称肯定判断 → 许海峰 是
运动员
单称否定判断 — → 这个人 √ 不是 √
小学生
量项 主项 联项
谓项
P47相关链接： 六种性质判断的及 周延情况记忆口诀
其主谓项的周延情况： 主项看量项：全、单称周延，特称不周延
谓项看联项：肯定不周延，否定周延
断定的对象是某类事物的全部
断定的对象是某类事物的部分
判断主项反映的是单个对象
全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。
划分标准
判断的质
判断的量
质与量的结合
全称判断
特称判断
单称判断
六种基本 判断形式
【知识总结】性质判断的种类
种类
肯定判断和否定判断
→例：人都会死。
① 不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整
例如：是一名党员。 (缺主项) ; 所有的人都认同。 (缺谓项)
②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成 误解。 例如： 中学生是人生的重要阶段。 (主谓配合不当)
③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质” 和“量”都准确无误。
例如： 所有高中生都是团员。 (断定过量)
④误用多重否定。 (补充)
例如： 没有谁不愿意看到自己的国家不安定。
正确运用简单判断
注：可以缺量项和联项
核心考点二
5.准确运用性质判断要求：
下列判断属于性质判断的哪种类型
①所有的学生都是勤奋的。全称肯定判断
②一切事物都不是静止的。全称否定判断
③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。单称肯定判断
④这个人不是中学生。单称否定判断
⑤有些大学生是党员。特称肯定判断
⑥4/5的任务都不是由他完成的。特称否定判断
提示： 主项与谓项搭配不当，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”
提示： 联项使用不当。仙人掌“也不是植物”,这是把概念间的种属关系 误作为全异关系，可以把“也不是植物”改为“也不是树木”。
(性质判断的联项多为： “有” “是”或“无” “不是”)
提示： 量项使用不当。在量项“有些”的误用，应该改为“所有” 。
长得很特别。”
3.一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。
材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
【特别提醒】并非所有判断都需要量项：全称、特称判断需要量项； 单称判断不需要量项，而是由主项、联项和谓项三部分构成。
1.小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。 2.小明告诉爷爷：“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子
【探究与分享
二、正确运用关系判断
1.必要 性 事物除具有某些性质外，还与其他事物有多种关系。认识事物既要认 识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
2.含义 断定认识对象之间关系的判断。
3.结构 一般由关系者项、关系项、量项构 成 。 例：有的 被告 反控 量项 第一关系者项 关系项 某些 量项
原告。
第二关系者项
① 量 项 ：表示 关系者项范围 的 项 ； ③关系项：表示关 系者之间关系的 项 ；
②关系者项：表示关系承担者的 项 ；按照关系者出现的顺序可以称为第一关 系者项、第二关系者项、第三关系者项…… 注 意 ：对于不同关系者项来 说 ，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性 质 。
核心考点二 正确运用商单判断
练一练：以下哪些是性质判断 哪些是关系判断
1.月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。 关系判断
2.曹操与曹植不是兄弟。 关系判断
3.所有的认识都是从实践中得来的。 性质判断
4.随地吐痰是很不好的习惯。 性质判断
5.有的水生动物是用肺呼吸的。 性质判断
6.他比任何人都快乐。 关系判断
4.关系判断的种类：
---根据“关系的性质”可分为：对称性关系和传递性关系。
(1)对称性关系的三种表现形式： 对称关系、反对称关系和 非对称关系
①对称关系：如果一对象 (A) 对另一对象 (B) 具有某种关系时，另一对象
(B) 对这一对象 (A) 也具有那种关系，这种关系被称为对称关系。
注：常见的对称关系：
朋友关系、同学关系、同事关系、对立关系、相等关系、相同关系等。
核心考点二 正确运用简单判断
a 有某关系
b
例如： 甲与乙是同学。
乙与甲也是同学。
也有某关系
常见的反对称关系： 大于关系、晚于关系、多于关系、高于关系、侵略关系、 剥削关系等。
③非对称关系：如果一对象 (A) 对另一对象 (B) 具有某种关系，另一对象
(B) 对这一对象 (A) 在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那 种关系，这种关系就被称为非对称关系(也叫做“偶对称关系”) 。
②反对称关系：如果一对象 (A) 对另一对象 (B) 具有某种关系，另一对象 (B) 对这一对象 (A) 不再具有那种关系，这种关系被称为反对称关系。
常见的非对称关系：认识关系、尊重关系、喜欢关系、信任关系等。
有某关系
a
可能有、可 能无某关系
例如： 甲比乙大三岁。
乙肯定不比甲大三岁。
例如：甲认识乙。
乙不一定认识甲。
有某关系
a
无某关系
b
b
小结：A对称性关互
相同点：都是两个对象的关系。
对称性关系 不同点：顺序颠倒结果不同；适应的关系不同。
生关系
对称关系 (反过来也具有) 有某关系 a b 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学、同事、朋友”关系、 两者的距离关系、 “相同关 系”、“相等关系”、 “ 交 叉 关系”等
反对称关系 (反过来一定不 具有) 有某关系 a b 甲比乙大三岁 地球大于月球 “大于、小于、重于、少于关 系”、“侵略”、 “ 剥 削 ” 、 “在 … 之上”、 “在 … 之下” “在 … 之前”
非对称关系 (反过来可能具 有也可能不具有) 有某关系 a 可能 甲认识雷锋 张三佩服李四 “佩服”、 “认识”、 “尊重 ”、 “喜欢”、“赞美”、“ 信任”、 “志愿”、 “帮助” 等关系
核心考点二 正确运用简单判断
4.关系判断的种类：
——根据“关系的性质”可分为： 对称性关系 和 传递性关系。
(2)传递性关系的三种表现形式： 传递关系、反传递关系和非传递关系。
①传递关系：如果一对象 (A) 对另一对象 (B) 具有某种关系，另一对象 (B )对第三个对象 (C) 也具有那种关系，该对象 (A) 与第三个对象 (C) 之间 还具有那种关系，这种关系被称为传递关系。
常见的传递关系： “比…长(大、小、多、少、重、轻)”、 “小于”、
“大于”、 “在…之前”、 “在…之后”、 “早于” “晚于”、 “相等”、
“平行”、 “包含” “全同关系”
例如：甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大。 因而甲的岁数肯定比丙大。
也有某关系
有某 关系
有某 关系
b
a
C
③非传递关系：如果一对象 (A) 对另一对象 ( B) 具有某种关系，另一对象 (B) 对第三个对象 (C) 也具有那种关系，该对象 (A) 与第三个对象 (C)
之间在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系 就被称为非传递关系。
②反传递关系：如果一对象(A)对另一对象(B)具有某种关系，另一对象 (B)对第三个对象(C)也具有那种关系，该对象(A)与第三个对象(C)
之间不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系。
例如： 甲是乙的同学，乙是丙的同学。
则甲可能是丙的同学， 也可能不是丙的同学。
例如： 甲是乙的父亲，乙是丙的父亲。 则甲肯定不是丙的父亲。
a 有某关系 b 有某关系
C
有某关系 a
有某关系 b
可能有、可能无某关系
无某关系
C
小 结 ： B 传 递 性 关 系 相同点：都涉及三个对象；都存在传递顺序；前两者
传递性关系 公式 与后两者有相同关系。 不 同 点 ：推出结论不一样；分别适用不同的关系。
传递关系 (a和c也具 有) 有某 关系- C 长江比黄河长， 而黄河比黑龙江 长，因而，长江 比黑龙江长。
少、重、轻)”、 “小
于”、“大于”、“在 …
之前”、“在…之后”、 “早于”“晚于”、“相 等”、 “平行”、 “包 含”“全同关系”
也有某关系
反传递关系 (a和c一定 不具有) a 有某 关系 o X 有某 关系 C 甲是乙的儿子， 乙是丙的儿子。
“ 父 亲 ”、“ 母 亲 ” 、
“ 祖 父 ” 、“ 祖 母 ” 、 “儿子”、 “孙子”“矛 盾关系”
非传递关系 (a和c可能 具有，可能 不具有) a 有某 关系 有某 关系 C 甲认识乙，乙认 识丙。 红队战胜了黄队， 黄队又战胜了蓝 队。
“喜欢”、“赞同”、 “信任”“朋友”“同 事”“同学”“交叉关 系”“反对关系”
可能
有某 关系
a
对称关系
甲比乙长得高，乙比丙长得高
反对称关系
一小时等于六十分钟
非对称关系
小王喜欢小李
传递关系
甲是乙的儿子，乙是丙的儿子
反传递关系
张三比李四高。
非传递关系
甲认识乙，乙认识丙
连连看：
核心考点二 正确运用简单判断
三、把握对象的性质和对象之间的关系的意义
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，
才能对对象有较为全面的把握；
(2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会
地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的
权利，具有重要的意义。
归 纳 总 结 性质判断
关系判断
含义 断定认识对象具有或不具有某种性 质的简单判断，又称直言判断
断定认识对象之间关系的判断
举例 有的大学生是党员。
有的被告反控某些原告。
构成 ① 主 项 ：表示断定对象，(大学生); ② 谓 项 ：表 示 断 定 对 象 性 质 ( 党 员 ) ③ 量 项 ：表 示 主 项 被 断 定 范 围 ( 有 ④ 联 项 ：起联结主项和谓项的作用
① 关 系 者 项 ：表 示 关 系 承 担 者 ( 被 告 、
原告)
②关系项：表示关系者之间的关系 ( 反 控 ) ;
③ 量 项 ：表 示 关 系 者 项 范 围 ( 有 的 、 某些)
分类 全称肯定 、全称否定 、 特称肯定 、特称否定 、 单称肯定 、单称否定判断
A:对称性关系：对、反、非，
B:传递性关系：传、反、非。
逻辑 规则 ①不能缺少主项和谓项 ②避免主项与谓项配合不当 ③要 量项和联项
对于不同关系者项来说，谁在前、 谁在后，会影响关系判断的性质
点拨：事物的性质和关系统称为属性。人们在认识客观事物的过程中，既要认 识事物的性质，也要认识事物之间的关系。只有既弄清对象的性质，又了解对 象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。
联
不点
用
久王
使
田
地
各识
确
应
准
断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。下列关系判断正确的 有( )
①甲是乙的邻居——对称关系
②甲信任乙——非传递关系
③甲认识乙——非对称关系
④甲是乙的父亲，乙是丙的父亲——传递关系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】①: 邻居关系是对称关系，甲是乙的邻居，乙也是甲的邻 居，①正确。②: 信任关系是非对称关系，甲信任乙，乙可能信任 甲也可能不信任甲，②错误。③: 认识关系是非对称关系，甲认识 乙，乙可能认识甲也可能不认识甲，③正确。④:甲是乙的父亲， 乙是丙的父亲，这是反传递关系，因为甲肯定不是丙的父亲，④错 误。故本题选A。
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】①:杨柳认识张华，此认识关系为非对称关系，因为张华不一定 认识杨柳，①错误。②:中国和法国是全面战略伙伴关系，此为对称关系， 因为中国是法国的全面战略伙伴，反过来法国也是中国的全面战略伙伴，
②正确。③:中国人口多于美国，美国人口多于韩国， 此为传递关系，因 为中国人口肯定多于韩国，③错误。④:李雷和韩梅梅是同学，韩梅梅和 刘芳是同学，此为非传递关系，因为李雷和刘芳不一定是同学，④正确。
1) 杨柳认识张华
反对称关系
② 中国和法国是全面战略伙伴关系
对称关系
中国人口多于美国，美国人口多于韩国
反传递关系
④ 李雷和韩梅梅是同学，韩梅梅和刘芳是同学
非传递关系
事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是()
1.复合判断的含义、结构、种类
2.联言判断的含义、★结构、真假判断、意义
3.选言判断的含义、★结构、种类、真假判断、要求、意义
4.假言判断的含义、★结构、种类、真假判断、真假值取决于什么 前提
2024届高考一轮复习
选择性必修三《逻辑与思维》
第二单元遵循逻辑思维规则
第五课 正确运用判断
正确运用复合判断
第三框
1.含义 是其本身包含其他判断的判断。
2.构成 它由联结词+支判断两部分 联结词 组成。①联结词：联结支判断的词项。
联结词 联结词 如既…又 … 要么…要么 … 只要…就 …
例：教材是育人的工具，不仅传递知识，更承载价值。
支判断 支判断 支判断
②支判断：组成复合判断的判断。
支判断，用p、q、r……表示，可以是简单判断，也可以是复合判断 。
3.种类 根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多 个种类 ① 联 言 判 断： 断 定 对 象 的几 种 情 况同 时 存 在p并且q
②选言判断(选其一):断定对象的可能情况或者p或者q要么 p,要么q ③假言判断(假设条件)——对对象之间的条件联系加以断定
◇要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。 选言判断 ◇鲁迅既是文 学 家 ，又是思想家。联言判断
假言判断
核心考点三 正确运用复合判断
一、复合判断及其种类
◇ 只 要你 说 得 对 ， 我 们就 改 正 。
练一练：指出下面判断分别是哪种类型的简单(复合)判断
①每次读小说总使他激动不已：或愤慨，或讪笑，或焦虑。
③如果天下雨，那么地就湿复合判断
④自私不是美德。简单判断 性质
⑤小明信任小华。简单判断 关系
②“生于忧患，死于安乐”复合判断 联言
复合判断
假言
选言
核心考点三 正确运用复合判断
二、正 1.含义 确运用联言判断
是断定对象的几种情况同时存在的判断。
2.构成 例：这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。 联 结 项 |联 言 支 |联 结 项联 言 支 ①联言支组成联言判断的支判断，p、q、r……(至少包含两个联言支) ②联结项用来联结联言支的词项，常见联结联言支的词项如：并且、既… 又…、不但…而且…、也、虽然…但是…、不是…而是…、接 着、 一方面…另一方面…、然后、于是便、不仅不…反而 … 、 尚且…何况…、(有时可省略)◇此商品价廉物美。
3.真假 值 注：其公式为：P并且Q(PAQ)它是指事件P和事件Q都发生 。
联言判断中，当且仅当，组成它的每个联判断口诀 言支都是真的，这个联言判断才是真的。 一假即假 ①其真假取决于联言支的真假。 p q
pAq
真 真
真
真 假
假
② 要 求 各 个 联 言 支 的 断 定 都 要 与 全真才真 实 际 相 符 合。 如 果 有一 个联 言 支 是 假 的 . 这 个 联 言判 断就 是假 的 。 假 真
假
假 假
假
二、正确运用联言判断
4.正确运用联言判断的意义：
有助于人们将人事对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和 把握事物的情况，从而使思考更加周 密，判断更为恰当。
【拓展】关于联言判断：
1.联言支不仅要同真，而且联言支之间必须有联系，不能割裂。
反例：孔子是教育家，并且花是红的。
2.注意联言支的先后次序。反例：我得了运动会金牌，并且参加了运动会。
3.恰当运用联结项。反例：他虽然满头银发，而且精神饱满。 【注意1】联言判断常用并列复句、递进复 ①主项相同：
句、承接复句和转折复句表示。 “鲁迅是文学家， 鲁迅是思想家”。
【区别方法】将单句变成复句看是否成立， “小刘是球迷。小赵是球迷。”
联言判断变成复句后，每个分句都成立； ——>“小刘和小赵是球迷。”
关系判断变成复句后，两个分句都不成立。 思考：小刘和小赵是同乡
核心考点三 正确运用复合判断
【注意2】当联言支的主项或谓项相同时， 也可用单句表示，但容易与关系判断混淆。
——>“鲁迅是文学家、思想家。”
②谓项相同：
小华读了一篇散文后，评论道：“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲 理。”小浩读后说：“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对，但说它 富有哲理实在谈不上。”小华反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认 它文笔生动，这不是自相矛盾吗 ”
(1)小华的评论属于什么判断
(2)上述对话中谁的话不合乎逻辑，为什么
是富有哲理的 这篇散文不但文笔生动，
小华反驳小浩的话不合逻辑。因为联言判断中只要有一个联言支是
假的，则这个联言判断是假的。
小浩认为“它 ”为假，所以“
而且富有哲理。”这个判断为假。小浩不同意小华的观点并不是自相矛盾。
P37探究与分享
是断定对象的可能情况的判断。
在若干可能的事物情况中至少或只能有一种情况存在。
由选言支和联结项组成 ①选言支：组成选言判断
例：或 者 你说错了 或者 我听错了 断
联结项 选言支 联结项 选言支
② 联结项：用来联结选言支的词项。(一般 不可以 省略)
依据选言判断对选言支之间关系的断定情况，选言判断分为相容选言判 断和不相容选言判断。
①相容选言判断 断定选言支中至少有一真的选言判断。 (可以全真)
或者…或者…”“是…还是…”“也许…也许 … ”
例：胜利或因其战斗力强， 或因其指挥出色。
②不相容选言判断断定有且只能有一个选言支为真的选言判断。
“要么……要么 …… ” “不是……就是 …… ”
例：这场象棋比赛， 要么甲赢， 要么乙赢， 要么和棋。
至少包含两个选言支
的支判断。一个选言
核心考点三 正确运用复合判断
1.含义
2.构成
三 、正确运用选言判断
3.分类
练 一 练：以下为哪种选言判断
>黑格尔或者是哲学家，或者是逻辑学家
相容选言判断
>你的考试成绩要么合格，要么不合格
不相容选言判断
> 胜者或因其战斗力強，或因其指挥无误
相容选言判断
> 这堂课要么你上，要么我上。
不相容选言判断
> 老张要么是四川人，要么是河南人。
不相容选言判断
>身体不好，或者是由于有病，或者
是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。
相容选言判断
正确运用选言判断
4.真 假值 ①相容选言判断是 真的，要求它的选 言支中至少有一个 是真的，也可以都 是真的。如果没有 选言支是真的，这 P q p或者 q 否相套柒喜翻题 Eh m L北4作 — 个是真的。如有两个 或 两 个 以 上的 选 言 支 是 真 的 ， 或 者没 有选 言 支 是真 的 ， 这 个 不 □ P q
要么P要
2A9
真 真 真 真 真
假
真 假 真 真 假
真
假 真 真 假 真
真
假 假 假 假 假
假
个相容选言判断就 结论： 一真即真， 是假的。 全假则假 相 容 选 言 判 断 就 结论：有且
只有一真
5.正 确运 用的 要求 ①要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不 能误用； 如：老张要么是诗人，要么是画家。X ②要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏了 有选择价值的可能情况。(尽量穷尽选言支) 如某国领导人在讲话中说：世界各国，不支持销毁核武器，就是想发展核武器X
6.意 义 正确运用选言判断，不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况 ,而且能够明确解决问题的范围和途径。
月
△
核心考点三 正确运用复合判断
为真，全假全真皆假
的 。
是 言
相容选言判断
不相容选言判断
含义 选言支所断定的情况同时存在
选言支所断定的情况只能有一种
存在，不能有两种和两种以上的
情况并存
常用 联结 项 “ 或 者 ” “或者……或者 … … ” “是……还是 … … ” “也许……也许 … … ”
“要么……要么 … … ” “不是……就是 … … ”
“或是……或是……(限制二者 不可兼得)二者必居其一 ”
真假 一真即真，全假则假
有且只有一真为真，
全假全真皆假
小结：相容选言判断和不相容选言判断
核 心 考 点 三 正 确 运 用 复 合 判 断
四、正确运用假言判断( 条件判断)
1.含义 断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件 的判断。
2.与条 件联系 的关系 某 一 情 况 的发 生会 促 使 另 一 情 况 的发 生； 某 一 情 况不 发 生， 会 导 致 另 一情 况 不 发 生。 事 物 情 况 之 间 的 这 种 联 系 ，就 是 条 件 联 系。 ( 客 观的 ) 人们认识了事物情况之间的条件联系，就可以形成假言判断 。(主观的)
3.构成 由表示条件关系的两个判断组 成 。
表示依赖这一条件而
②后件成立的判断。
表示条件 的 判 断 ； ①前件
例 ：如果 寒流来了 ③联结项 那么 气温会下降 用来联结前件与后件的词项
4.类型 根据前件和后件所反映的事物情况之间存在的条件关系划 分 ： ①充分条件假言判断 如：如果你是年级第一，那么你也是班级第一 。 ②必要条件假言判断 如 ：只有年满18周岁，才有选举权。 ③充分必要条件假言判断如： 一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除 。
4.假言判断的类型
A. 充分条件假言判断及其真假值
①含义： 如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情
③充分条件假言判断前后件关系：
前件真，后件就一定真；后件假，前件就一定假
。有前必有后，无后必无前；无前未必无后(充
分不必要，有它就行，没它未必不行)
p q
如果p,那么q
真 真
真
真 假
假
假 真
真
假 假
真
②特 点 例 ：如果是作案人(P), 是作案人(P), 不是作案人(P), 不是作案人(P),
那么就有作案时间(Q)。 — - 为真 没有作案时间(Q) 。—— 为假
况的充分条件。充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件的判断。
有作案时间(Q)。--- 为真 没有作案时间(Q)。-- 为真
前真后假则假， 其余皆为真。
“无前未必无后”
“有前必有后”
③必要条件假言判断真假值：
前件假，后件就一定假。 后件真，前件就一定真。 无前必无后，有后必有前；有前未必有后 (没他不 行，有他不一定行)
如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是 后一种情况的必要条件。必要条件假言判断是反映事物之间必要条件关 系的判断。
②特点例：只有年满18周岁(P), 才有选举权(Q)。 ----为真 年满18周岁(P), 没有选举权(Q)。 --- 为真
没有18周岁(P), 有选举权(Q)。--- 为假
p q
只有p,才q
真 真
真
真 假
真
假 真
假
假 3 IFV
真
4.假言判断的类型 B.必要条件假言判断及其真假值
计 王 以 方
“无前必无后”
前假后真则 假 ，其余皆为真。
没有18周岁(P), 没有选举权(Q)。 -- 为真
①含义：
有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况
。这种条件关系就是充分必要条件关系。充分必要条件假言判断是反映 事物情况之间充分必要条件的判断，是同时断定充分和必要两种条件的 假言判断。
③充分必要条件假言判断真假值： 前真，后必真；前假，后必假。 后真，前必真；后假，前必假。 有前必有后，无前必无后。
P q
只当且仅当p,则q
真 真
真
真 假
假
假 真
假
假|假
真
例如：一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。
4.假言判断的类型 C.充分必要条件假言判断及其真假值
一假一真则假， 其余皆为真。
“有前必有后” “ 无 前必无 后 ”
①含义：
②特点
核心考点三 正确运用复合判断
四、正确运用假言判断(条件判断)
其真假取决于判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立。
5.实质 况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。
例：如果人可以长生不老，那么地球上的人早就没地方站了。
掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系。
前提
五、判断的重要性
①判断是由概念构成的，又是构成推理的基本要素。
②没有判断，就不能明确概念，也不能进行推理。
不取决于前件、后件本身的真假，如果前件和后件都是假的，但是事物情
6.正确
运用的
标准句式
常见句式
充分条件 假言命题 如果……那么 ……
只要……就……。
假如……则 ……。
一旦……就会 ……。
当……便 ……。
必要条件 假言命题 只有……才
无……必无 ……。
除非……否则不 ……。
没有……就没有 ……。
如果不……那么不 ……。
充分必要 条件假言 命题 当且仅当……才 ……
如果……则，并且只有……才。
有……就有……,无……必无 …… 。 如果并且仅仅……才。
(小结】常用的假言命题的判别依据
小结)常用的假言命题的推理规则
推理依据 有效形式
充分 条件 前件真，后件就一定真。 后件假，前件就一定假。 肯定前件，肯定后件 否定后件，否定前件
如果下雨，运动会就 延后。天下雨了。所 以，运动会延后。 如果下雨，运动会就延 后。运动会没有延后。 所以，天没有下雨了。
有前必有后无前未必无后
必要 条件 前件假，后件就一定假。 后件真，前件就一定真。 否定前件，否定后件
肯定后件，肯定前件
只有遵循规律，才能 取得成功。不遵循规 律。所以，不能取得 成功。
只有遵循规律，才能 取得成功。取得了成
上TJoh
所以，遵循了规律。
无前必无后有前未必有后
充要 条件 前件真，后件就一定真； 有前必有后无前必无后 后件真，前件就一定真； 后件假，前件就一定假 肯定前件，肯定后件 肯定后件，肯定前件
否定前件，否定后件 否定后件，否定前件
复合 判断 含义 分类 构成 联结项 支判断 (p,q)
真假
联言 判断 断定对象 的几种情 况同时存 在 联结项 十 联言支 (≥2) 可省略；并且，既 又，不但而且，虽 然但是， 一方面另 一方面，是也是 联言支
p,g都真
判断才为真； p,q只要有一假，
判断即为假
选言 判断 断定对象 的 可能情况 ①相容的选言 判断 ②不相容的选 言判断 联结项 十 选言支 (≥2) 不能省略；或者或 者，要么要么,不 是就是 选言支
①相容：
至少一真
②不相容：
只能一真
假言 判断 (条 件判 断 ) 断定事物 某情况存 在或不存 在是另一 情况存在 或不存在 的条件 ①充分条件假 言判断 ②必要条件假 言判断 ③充分必要条 件假言判断 联结项 +前件 +后件 可省略 ； 如果那么,只要就， 只有才， 当且仅当， 前件 后件
取决于判断所揭
示的事物之间的
条件关系能否成
立
知识总结：联言、选言和假离判断的比较
1.使用判断的原因
2.判断的含义
3.判断的基本特征及其关系
4.判断真假的检验标准 社会实践
5.判断的表达
6.判断的类型 正确运用性质判断
正确运用简
单判断 正确运用关系判断
5.意义
含义、构成、真假、意义及要求
必要性、含义、构成、类型、真假、意义及要
求
必要性、含义、构成、类型、真假、意义及要求
判断的概述
正确运
用判断
正确运用复 合判断
1.含义 2.构成 3.种类 4.要求
1.必要性2.含义 3.构成 4.种类
正确运用联言判断
正确运用选言判断
正确运用假言判断
第五课 正确运用判断
体系构建
(2023年湖南卷) 为了推动学雷锋活动常态化，把雷锋精神代代传承下去， 某班开展学雷锋活动，可选活动方式有“参加环保志愿服务” “参观雷锋 纪念馆” “慰问福利院老人”。全班男生：如果不参观雷锋纪念馆，就不 参加环保志愿服务。全班女生：要么参加环保志愿服务，要么慰问福利院 老人。以下能满足全班同学要求的方案是
①参观雷锋纪念馆，并慰问福利院老人
②只慰问福利院老人，不参观雷锋纪念馆
③参加环保志愿服务，并慰问福利院老人
④只参加环保志愿服务，不参观雷锋纪念馆
A.①②B.①④C.②③D.③④
【解析】男生：如果不参观雷锋纪念馆，就不参加环保志愿服务。这是充分条件 假言判断，肯前肯后、否后否前都有效，以此为依据进行推理可以得出：不参观 雷锋纪念馆，就不参加环保志愿服务；参加环保志愿服务，就参观雷锋纪念馆， 排除④。 全班女生：要么参加环保志愿服务，要么慰问福利院老人。这是不相 容选言判断，肯定否定式和否定肯定式都有效。参加环保志愿服务， 一定不能慰 问福利院老人，③排除。
【详解】A: 该对联以联言判断形式呈现， 不是直言判断，A 排除。B: 选言判断是断定 对象的可能情况的判断。该对联不是选言判断， B 排除。C: 该对联没有以假言判断形 式揭示读书爱国的条件关系， C错 误 。D: 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事 事事关心的意思是校园(书院)里，无论是周围环境的声音还是读书的声音都很好听
。表示学生要好好读书。但是光读好书对一个读书人来说是不够的，小到家事，大到 国家大事，都要关心。 以联言判断形式的倡导将读书与爱国相结合， D正确。
声声入耳，家事国事天下事事事关心”。该对联( )
A. 以直言判断形式描述当时复杂的学习环境
B. 以选言判断形式呼吁要认真读书学习知识
C. 以假言判断形式揭示了读书爱国的条件关系
D. 以联言判断形式的倡导将读书与爱国相结合
(2023·重庆高考真题)明代思想家顾宪成在东林书院留下“风声雨声读书
(2023·辽宁高考真题)雾凇俗称树挂，玉树琼花，宛若仙境。其形成条件 严苛，需要独特的气象条件与自然要素。不同地区形成雾凇的条件存在一定 差异，但湿度大、风力小、气温日较差大是形成雾凇的共同条件。 以下选项 一定为真的是 ( )
①湿度大、风力小、气温日较差大，所以雾凇产生了
②雾凇产生了，所以湿度大、风力小、气温日较差大
③湿度小或风力大或气温日较差小，所以雾凇没产生
④雾凇没产生，所以并非湿度大、风力小、气温日较差大
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】①:不同地区形成雾凇的条件存在一定差异，但湿度大、风力小、气温日较差大 是形成雾凇的共同条件，从题干可以看出湿度大、风力小、气温日较差大是形成雾凇的必 要条件，必要条件的假言判断正确的结构是肯后肯前式或者否前否后式。湿度大、风力小、 气温日较差大，所以雾凇产生了，这是肯前肯后式得不出必然结论，①不符合题意。湿度 大、风力小、气温日较差大是形成雾凇的必要条件，必要条件的假言判断正确的结构是肯 后肯前式或者否前否后式。雾凇产生了，所以湿度大、风力小、气温日较差大这是肯后肯 前式。湿度小或风力大或气温日较差小，所以雾凇没产生，这是否前否后式，②③符合题 意。④:雾凇没产生，所以并非湿度大、风力小、气温日较差大，这是否后否前式得不出 必然结论，④不符合题意。故本题选C。
【解析】 “如果沉迷于手机，学习成绩肯定会下降”为真，这是充分条件假言判断，
其有效式是肯定前件式和否定后件式。肯定前件式即前件真，则后件必真，有前必有后。 否定后件式即后件假，则前件必假，无后必无前。AB: 沉迷于手机，是学习成绩肯定会 下降的充分条件，不是必要条件。根据充分条件假言判断的真值表，无前未必无后。因 此，”没有沉迷于手机”, “学习成绩可能下降了，也可能不会下降”。因此这两个选 项的判断可能为真，不能判断必为假， AB排除。C: 根据充分条件假言判断的真值表，如 果前件真，后件假，则判断一定为假。沉迷于手机，学习成绩却没下降，该选项前件真， 后件假，因此该判断一定为假， C符合题意。D: 沉迷于手机，是学习成绩肯定会下降的 充分条件，不是必要条件，所以不是只有沉迷于手机，学习成绩才会下降，该选项可以 为真， D 排除。故本题选C。
则下列逻辑判断必为假的是( )
A. 没有沉迷于手机，学习成绩却下降了
B. 没有沉迷于手机，学习成绩就不会下降
C. 沉迷于手机，学习成绩却没下降
D.不是只有沉迷于手机，学习成绩才会下降
(2022·海南高考真题) 当“如果沉迷于手机，学习成绩肯定会下降”为真，
【解析】A: 假言判断是断定某种情况存在(或不存在)是另一种情况存在(或不存 在)的条件判断，材料不体现， A不选。 B: 联言判断是断定对象的几种情况同时存 在的判断，北京冬奥会的成功，是中国的成功，也是世界的成功，是联言判断， B入 选。C: 关系判断属于简单判断，北京冬奥会的成功，是中国的成功，也是世界的成 功，是复合判断，C不选。D: 选言判断断定对象的可能情况的判断，材料不体现，D 不选。故本题选B。
成功。”这一判断是
A. 假言判断
C. 关系判断
(2022·天津高考真题) “北京冬奥会的成功，是中国的成功，也是世界的
B. 联言判断
D. 选言判断
B
(2023·湖北高考真题21)阅读材料，回答问题。
2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老人因为情绪激动诱发心 脏病，倒地死亡。视频记录显示，两人并未发生肢体冲突，老人也一直没有熄灭手里的烟。 事后老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议，于是到法院起诉方某，索赔40万 元。一审法院认为，方某的行为与老人死亡并无必然因果关系，但考虑“公平原则”,判 决方某补偿老人家属1.5万元。
一审判决后，当地媒体对案件进行了报道，随后事件发酵，扩散到全国，引起热议。 网民甲说： “人死比天大，家属应该直接找当事人闹的，肯定赔的比法院判的多。”法科 生乙说： “就我所学的民法知识，我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说：
“这个判决让我很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻碍中国控烟的进
程。”丁对戊说： “我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说： “我不同意 你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说： “你既然不同 意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾吗 ”
老人家属认为一审法院判赔金额太少，依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决， 改判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说： “以后遇到在公共场所的抽烟者， 我还是会理性劝阻的。”
(2)运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。 (4 分)
信息①:丁对戊说： “我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓 励。”→这是一个联言判断。
信息②:戊说： “我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励 我认为谈不上。”→在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的， 这个联言判断才是真的，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
信息③:丁反驳说： “你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不 是自相矛盾吗 ”→戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并 没有与承认方某没错产生自相矛盾。
【参考答案】
丁反驳的话，不合逻辑。丁对戊说： “我觉得方某的行为不但没有错，而 且应该鼓励。”这是一个联言判断，戊不同意丁的观点， 戊认为这个联言 判断是假的，在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这 个联言判断才是真的，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的， 戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有与承认方某没 错产生自相矛盾。

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