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(共22张PPT)
1.1 课时2 对分离现象解释的验证、分离定律
1.理解雌雄配子随机结合与分离比的关系。
2.理解测交实验的作用并会应用。
3.掌握分离定律的实质并能运用分离定律解释遗传现象。
【体验假说】
性状分离比的模拟验证
1.实验目的
通过模拟实验，理解 的分离和 的随机结合与 之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
2.模拟内容
遗传因子
配子
性状
用具或操作 模拟对象或过程
甲、乙两个小桶 _______________
小桶内的彩球 ___________
不同彩球的随机组合 的随机结合
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
雌、雄配子
精巢
卵巢
雄配子
雌配子
模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合
一、性状分离比的模拟实验
3.操作步骤
4.分析结果、得出结论
(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。
(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈ 。
1∶2∶1
3∶1
（1）甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀；
（2）分别从两桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记录字母组合，然后放回；
（3）重复30次以上。
【思考·拓展】
阅读教材“性状分离比的模拟实验”相关内容，思考下列问题：
(1)每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义是：两种彩球分别模拟含有_____、_____两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量相等。
(2)实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？
提示　不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
(3)分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了 _____________ 和
的过程。
显性
隐性
雌雄配子形成
随机结合
(4)为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
提示　为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
(5)理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？
提示　不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。
3.演绎推理，验证假说
（1）设计测交实验
F1
Dd
配子
D
d
dd
高茎
矮茎
F2
d
Dd
dd
高茎
矮茎
预期实验结果（演绎推理）
高茎豌豆 矮茎豌豆
测交后代 87株 79株
比例 高茎：矮茎≈1:1
（2）实施测交实验，得出实验结果
结果与预期相符
F1高茎
矮茎
×
二、对分离现象解释的验证
易错警示
(1)孟德尔所作假设的核心是成对的遗传因子在形成配子时发生分离。
(2)“演绎≠测交实验”：“演绎”不同于测交实验，前者只是设计测交实验，预测测交结果，后者则是进行实验结果的验证。
(3)符合基因分离定律并不一定就会出现特定的性状分离比(针对完全显性)。原因如下：
①F2中3∶1的性状分离比必须在统计大量子代后才能得到；若子代数目较少，则不一定符合预期的分离比。
②致死现象可能会导致性状分离比发生变化，如隐性致死、显性纯合致死等。
【延伸拓展】
(1)在孟德尔豌豆杂交实验过程中，都进行了哪些交配类型？
提示　杂交、正反交、自交、测交。
(2)上述过程中包含哪些判断显隐性性状的方法？
提示　①一对具有相对性状的纯合亲本进行杂交，根据F1性状判断；
②个体自交，若子代出现性状分离，则为显性性状，子代中新出现的为隐性性状。
(3)请据孟德尔豌豆杂交实验过程总结自交法有什么作用？
提示　通过自交可以判断相对性状的显隐性关系以及F1是否为杂合子。
(4)测交法有什么作用？
提示　①测定F1产生的配子的种类和比例。②测定F1的基因型。
(5)性状分离发生在什么过程中？
提示　只发生在F1自交产生F2的过程中。
(6)F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？
提示　不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。
(7)F2中出现3∶1的性状分离比需要满足的条件有 。
①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。
②雌雄配子结合的机会相等。
③F2中不同基因型的个体的存活率相当。
④等位基因间的显隐性关系是完全的。
⑤观察的子代样本数目足够多。
(8)一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？
提示　能，因为F2出现了性状分离现象。
①②③④⑤
4.分析结果，得出结论—分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，_______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随______遗传给后代。
成对存在
融合
分离
分离
思考：是否所有生物形状的遗传都遵循分离定律？
即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。
分离定律的适用范围
（1）有性生殖生物的性状遗传
（2）真核生物的性状遗传
（3）细胞核遗传
（4）一对相对性状的遗传
配子
三、分离定律和假说—演绎法
发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1
①生物体性状都是由遗传因子控制的。
②体细胞中，遗传因子成对存在
③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）
④受精时，雌雄配子的结合是随机的
演绎推理：①测交（预期结果）
②验证（实际结果）
结果一致
分离定律
验证基因的分离定律的方法
②自交法：
①测交法：
具相对性状的纯合
性状分 离比为3∶1
杂合子
隐性纯合子
1∶1
③花粉鉴定法：
杂合子
两
1∶1
【思维拓展】
1.测交是F1与隐性纯合子杂交。
2.假说—演绎法中的演绎的内容是设计测交实验，预测测交结果。
3.分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
4.最能体现分离定律实质的现象是F1产生1∶1的两种配子。
1.孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本定律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，错误的是( )
A.在实验过程中，“F1产生配子时，成对的遗传因子分离”属于假说内容
B.解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，
　则测交后代出现两种表型，且比例接近1∶1
C.孟德尔的杂交实验中，F1的表型否定了融合遗传，也证实了基因的分离定律
D.验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交
C
2.在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及了杂交、自交和测交。下列相关叙述中正确的是( )
A.测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型
B.测交和自交都可以用来判断一对相对性状的显隐性
C.培育所需显性性状的优良品种时要利用测交和杂交
D.杂交和测交都能用来验证分离定律和自由组合定律
A
3.孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，下列相关叙述中不正确的是( )
A.“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容
B.“测交实验”是对推理过程及结果的检验
C.“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在” “配子中遗传因子成单存在”“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容
D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)”属于推理内容
A
4. 下列不符合孟德尔分离定律的内容的是( )
A.在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在
B.在形成配子时，成对的遗传因子会发生分离
C.在生物的配子中，控制同一性状的遗传因子成对出现
D.在生物的受精卵中，控制同一性状的遗传因子成对出现
解析　在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代的现象叫作孟德尔分离定律。综上所述，C符合题意。
C
5.在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的是（ ）
①F1产生配子的分离比
　
②F2性状分离比　
③F1测交后代性状分离比　
④亲本杂交后代性状分离比　
⑤F2测交后代性状分离比
A．①② B．③④ C．②③⑤ D．①③
√
×
F1形成配子时，等位基因分离，形成2种不同的配子，比例相同
√
F2性状分离比为3：1
F1测交后代性状分离比为1：1
亲本杂交后代均为显性性状
×
F2测交后代性状分离比为2：1
×
D
6.老鼠的毛色有黑色和黄色，这是一对相对性状(由一对遗传因子B、b控制)。有下列三组交配组合，请据此回答相关问题：
交配组合 子代性状及比例
① 丙(黑色)×乙(黑色) 12(黑色)∶4(黄色)
② 甲(黄色)×乙(黑色) 8(黑色)∶9(黄色)
③ 甲(黄色)×丁(黑色) 全为黑色
(1)根据交配组合_______，可判断显性性状是_____，隐性性状是_____。
①或③
黑色
黄色
(2)表中亲本的遗传因子组成最可能是：甲____；乙____；丙____；丁____，其中属于纯合子的是_______。
bb
Bb
Bb
BB
甲和丁
(3)第②组交配组合产生的子代中，能稳定遗传的概率为___。

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