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(共23张PPT)
苏科版（2023版）新教材八年级物理同步教学课件
第七章从粒子到宇宙
四、宇宙探秘
前几节课，我们学习了物质的内部结构，探导了微小的粒子世界情景图像。这一节课我们再来探索“大”的天体世界。
我们的宇宙是什么样的？下面按照人类探索宇宙的过程来学习。
1、古人看天
古代人对宇宙是如何认识的？
请你阅读课本第34页内容
说说古人最早对宇宙的认识。
结论：古人用肉眼观察星空。认为地球是平坦的并不大的土地。天空是圆的。
2、从“地心说”到“日心说”
人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，有哪些科学家的发现、学说，你了解的？
请你阅读课本第34至35页内容
请看下面的介绍。
对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……
人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置，有这样一段发展过程：
古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。
公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。根据这一学说，地为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年。
16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（Nicolaus Copernicus）经过长期的观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。1543年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说。在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论---日心说。
意大利学者布鲁诺（Giordano Bruno）进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展。由于日心说危及到当时罗马教会的思想统治，反动教会对布鲁诺恨之入骨，用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说，布鲁诺宁死不屈，最后被活活烧死。
以后的许多科学家利用更先进的观测仪器，经过了长期的观察、总结、计算，从而最终证实了哥白尼的日心地动学说。地球的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太阳运动的一颗普通行星。
“地心说”已经在16世纪时被否定了，“日心说”也随着人们对宇宙越来越多的了解，渐渐露出它的不完整性。
（1）、托勒密的地心说：
宇宙结构是以地球为中心的一系列同心圆的行星体系
（2）、哥白尼的日心说：
“太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳运转”
小结如下：
认为地球是宇宙中心的学说是“地心说”（代表人物是托勒密），认为太阳是宇宙中心的学说是“日心说” （代表人物是哥白尼）。两种说法都不对，但是“日心说”比“地心说”能解释更多的天体现象。
3、星空世界
探索宇宙的工具是望远镜。
哈勃望远镜
宇宙中有多少星星？星体不动吗？宇宙是一个什么样的系统？
阅读课本第36页，“信息快递”及课文内容，讨论后整理知识，准备进行交流。
重点弄清下列问题:
(1)光年是谁的单位 (2)什么叫做恒星 (3)宇宙是个什么样的系统
我们的宇宙
小结：
（1）光年(l.y)是光一通过的距离，是长度的单位。
（2）相对位置几乎不变的星星，称为恒星。恒星组成星系，行星围绕恒星运动，卫星围绕行星运动。其实一切星体都是在运动的。
（3）银河系是由群星和弥漫物体集合而成的天体系统。直径约8光年。太阳只是银河系中一颗毫无特殊地位可言的普通恒星。
（4）目前人们观测到的星系约为1000亿个。
（5）宇宙是一个有层次的天体结构系统。
4、宇宙来源
请阅读课本第37页，了解宇宙的来源。
讨论后小结：宇宙诞生于距今137亿年的一次大爆炸，宇宙还在膨胀，星系在远离我们而去。
请观看老师的模拟实验。
实验模拟：宇宙还在膨胀，星系在远离我们而去。
5、中国人奔向太空
阅读课本第37—38页，了解我国航天事业的发展史。
1、古人用肉眼观察星空。认为地球是平坦的并不大的土地。天空是圆的。
2、关于宇宙中心有“地心说”（认为地球是宇宙的中心）和“日心说” ”（认为太阳是宇宙的中心）两种说法，它们都是错误的。
3、宇宙是一个有层次的天体结构系统。
4、宇宙起源于137亿年前的一次大爆炸。
这一节课你学会了什么
作业
1、课本38页
第1 题上作业本。
第2、3题家庭作业。
2、完成补充习题本节练习。

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