资源简介

Unit 6 I am watching TV SectionA（2d）教学设计
课题名称 “I am watching TV”SectionA（1a-2d） 教学对象 七年级学生
教学背景分析 教学内容分析 1、人教版 初中英语七年级下册第六单元SectionA（2a-2d）。 2、本单元为现在进行时语法教学单元。 3、本课分为两课时，本课时为第二课时，重点学习，课本篇目2d。 4、2本文为现在进行时对话语篇，对话娴熟生动，语言逻辑清晰流畅，对话展示形象科学。
学情 分析 1、七年级下半年学生以学习对话文章时态为重点，在上学期曾经涉及到过部分内容，但是对于现在进行时的知识点回忆掌握的并不全面牢固。 2、本学期教学先学习了 第四单元Don’t eat in class. You must be on time. 掌握情态动词must和have to用法以及第五单元What animals do you/does she/does he like 掌握名词的复数形式，熟练运用第三人称单数，在本课的第一课时也对现在进行时有一定教学基础，对于本篇文本的教学做了一定的铺垫。因此在本篇文章的教学过程中要注意启发学生联系已有的知识体系学习新的知识，建构起知识之间的联系。 3、八、七年级学生学情各异，知识掌握的驾驭度层次较为分明，因此在本篇文章的教学过程中要注意吸引学生兴趣，调动课堂气氛，但是不可太过热闹，喧宾夺主。
教学目标 语言知识目标： 1、掌握单词：soup,movie,newspaper, use, wash, just 2、掌握句型：① What are you doing —I'm watching TV. ②What's he doing —He's using the computer. ③ What are they doing —They're listening to a CD. 3、掌握语法：现在进行时态的用法。在交流对话中，运用所学的知识，描述正在做的事情。 情感态度价值观目标： 通过此次文本学习活动，培养学生学习英语的兴趣，发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人。
教学重难点 1、对于词汇、词组搭配的掌握（重点） 2、现在进行时的用法。（难点）
教学方法 讲授法、小组合作探究、摹写、直观引导、情境导入
教学媒体 多媒体
教学设计思路/流程 Ⅰ. Warming-up and Lead in Ⅱ. Presentation Ⅲ. Listening Ⅳ. Game (guess) Ⅴ. Pair work
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up and Lead in 师：Hello everyone, today we are starting to learn Unit 6 2d. Now, please close your books and let's dictate the words we learned yesterday. 生：ok 从学生平常的观察和感受中入手，调动学生积极性，在学生已有的认知基础之上，构建起新的知识体系。让学习英语文本并不枯燥，更加生动有趣。
师：Alright, classmates, let's start today's learning. Teacher wants to know, have you ever called distant relatives and friends What will be said on the phone 生：Raise hand to answer
师：Everyone is observing very carefully. Now let's open the book, study for 2 d, and take a look at what the children in the textbook say when they make phone calls
Presentation Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions. Ss watch and learn the new words and expressions. 提醒学生有目的性学习。
Listening Work on 2d. Let Ss read the conversation in 2d first. Then play the recording for the Ss twice. The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.) 与前面的知识联系，循序渐进的学习。
Game (guess) Now let's play a game. What's she/he doing You must watch the big screen carefully. (Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is doing 2. Ss watch and guess the actions. 3. Ask and answer about the pictures. —What's he/she doing —He's/She's … 小组合作探究，快速提取文章信息，划分文章层次。
Ⅴ. Pair work 1.Now, role-play the conversation with your partners. 2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class. 小组合作探究，培养学生合作学习能力。
summary Boys and girls, today we learned the present continuous tense in class，we learn ①What are you doing —I'm watching TV. ②What's he doing —He's using the computer. ③ What are they doing —They're listening to a CD. Now, please review the content of this class carefully after class, complete your homework seriously, and now class is over.
Blackboard design (板书设计)
Unit6 l ' m watching TV What are you doing I’m watching TV. What is he doing He’s using the computer. What are they doing They ’ re listening to a CD . be ( am / is / are )+ v - ingclean - cleaning use - using swim - swimming sing - singing make - making run － running
作业设计
作业设计 一、单项选择（共5分） ( )1.Listen! They ____ about Harry Potter. Let’s join them.A. are talking B. talk C. talking D. are talk ( )2. ---Is Alice writing ____ . She is listening to the music.A. Yes, she is B. Yes, she does C. No, she doesn’t D. No, she isn’t ( )3. --- Is Jack playing soccer ---____. He’s playing basketball.A. Yes, he is B. Yes, he does C. No, he isn’t D. No, he doesn’t ( )4. There’s a dog near here. What ____ it ____ now A. is, eating B. is, eat C. does, eat D. does, eating ( )5.Look, Jim is ____ TV.A seeing B watching C watch ( )6.We must ______ to school at seven thirty.A．go　　　B．going　　　C．are going(　) ( )7.The women ______ to the radio.A．are listening　　　B．listeningC．is listening(　) ( )8.—Is he writing or reading —______.A．Yes，he is B．No，he isn'tC．He's reading 二、句型转换（共5分） 1. They often draw pictures in the evening.(用now改写句子) They __________ __________ pictures now. 2. Linda is writing a letter to her parents.(改为否定句) Linda_______ _______ a letter to her parents. 3. Is she eating an orange (否定回答) _______, she _________. 4. She plays the piano in the morning.(用now替换划线部分) She _________ ________ the piano _________. 5. My sister and I are cleaning our room.(对划线提问) __________ are your sister and you __________ 三、翻译下面的句子。 1．我们能出去吃。________________ 2．我的父母亲不在家。________________ 3．你正在做什么？________________ 4．没忙什么。________________ 四、写作 仿写课本2d内容片段 作业设计理念 一、在基于“双减政策”的视角下，选取典型例题，作为学生的课后作业涉及，减轻学生负担，又能够使学生对于课堂上学习的现在进行时知识进行有效掌握与回顾。 二、题型设置为中考题型形式，能够帮助学生建立起考试意识，熟悉考试题型，锻炼应试能力。 三、写作题是此次教学模式的综合创新，将文本阅读学习与“读后续写”相结合，形成一个新的教学模式。注重利用学生在学习阅读文本时，提升学生的阅读理解能力和批判性思维，通过“读后续写”活动激发学生的创造性思维和写作能力。
教学反思
在完成本节课的教学之后，我有如下反思： 一、在师生互动上:在教学开展之前，我已经分析好学生的学情，但是在真正的教学实践中还是没有更好的调动起学生的积极性，没有能够在课堂上真正的挖掘出能够让学生感兴趣的地方，七年级的学生的升学压力相对九年级而言还是小一点的，在这个时候可以适当花时间去培养学生学习英语的兴趣和积极性。 二、在教师语言上：课堂语言的凝练程度还有待提高，教师的肢体语言也应该进一步规范。 三、在教学设计上：作为单元教学的其中一个环节，目前初中英语教材是由不同的单位之间，同一单位内的文本是有某种内在联系的，如何整合第六单元单元的教学内容，成为当前我在教学中的需要注意的。教学的内容丰富多彩，才会使学生爱上英语教学课堂，如果作为教师的我不去进行整合，不在教学过程中适当的指导，学生的学习效率会大大降低。因此，我要在对课程设置、教学目标、教学设计、教学评价教学过程开展涉及时，注意运用整体思维、相互融合的辩证方法来认识和对待教育教学，包括横向关系和纵向关系。理解英语单元整体与部分的关系，注意学科与综合学科的整合，加强教学的一致性。 在今后的课程中我一定会多录制视频自己进行观看，多复盘，多反思，及时改正自身教学过程中发现的毛病，一点点学习，一点点改正，多向优秀的老师学习，多听课，多评课，在教学实践中认真且迅速的成长。

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