资源简介

(共20张PPT)
第三单元在集体中成长
第七课共奏和谐乐章
7.2节奏与旋律
旋律
指若干乐音经过艺术构思而形成的 有组织、有节奏的序列
集体对于每个人的要求就是旋律
音乐中：指音乐运动中音的长短和强弱
生活中：你做事情的习惯就是你的节奏
VS
刘西拉是清华大学上海校友
会艺术团的团长，妻子陈陈担任 合唱团的钢琴伴奏。刘西拉是上 海交通大学的“明星教授” , 尽 管早已过了退休年龄，刘西拉仍 然奋战在科研和教学第一线，完 成很多重大科研课题和培育大量 优秀学子。工作之余，他和带领 团员参加各种演出。
清华大学
毕业生
上海交通大学
教授
家庭
丈夫
艺术团
团长
不同集体中的刘西拉
我们同时属于多个集体，
每个集体都有自己的旋律。在
不同的集体中， 我们扮演不同
的角色， 承担不同的责任。
梳理一下你在不同集体中的角
色， 都是什么角色，相应承担 着什么责任
医生
区，参与临床救治。
感照
病
主
症
学
重
医
炎
症
肺
重
冠
为
新
作
被紧急抽调
早康复出院。
霞
尽
黄
者
治医师
“希望
抗疫前线的
女战士
和谐时
不和谐时
无法统一节奏时
01
02
03
个人节奏与集体旋 律的关系
选择班级节目
理由：心中班级最重要，任
排练
务紧迫，缺我不可。
选择参加跆拳 道兴趣班
理由：这是兴趣、爱好。
选择参加学生
理由：学生会的工作是影响全
会会议
校学生管理的大事，最重要。
小组合作：如何排解角色冲突带来的烦恼
说一说：如果你是小丽，你会如何做 说一说你的理由。
1.假如你是大周，面对不同角色冲突，做选择时应考虑哪些因素 2.面对班级、学校等不同集体之间的矛盾，应如何选择
最近奶奶生病 了，爸爸妈妈每 天还要上班，作 为家庭中的一员，
我要为他们分担 一些家务劳动。
——大周
还有两天就跳大绳比 赛了，希望同学们利 用自习课时间进行强 化训练。
——学校跳绳队
教练
班级期中考试数学
成绩很不理想，我
会利用自习课带大
家好好复习，为期
末考试冲刺!
——数学老师
大周的烦恼
活动
处理角色冲突的方法 P68
(1)我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重 要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)不同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发，自觉地让局部利益 服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，让自己更好地 融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
都热爱音乐，艺术细胞
发达。
都有舍己为人、无怨无
悔的高尚情操。
清华大学高材生，毕业 后投身到祖国最需要的 地方，振兴中华。
志趣相投
个性相似
生活背景类似
同龄人小群体一般由几个或 十几个人组成。 一般说来，小 群体内的成员有共同的兴趣爱 好，有亲密的友谊。
在集体生活中， 一些志趣 相投、个性相似，或者生活 背景类似的同学，往往自觉 或不自觉地形成小群体。
小群体的形成
相关链接P69
积极作用：
1.在小群体中，彼此相互接纳、相互欣 赏，找到自己位置，体会到归属感和安 全感。
2.在小群体中，我们与同伴更容易理解、 沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习 交往，在与同伴的互学中增长才干。
3.在日常生活中， 一些小群体往往以集 体的面目出现，当小群体的节奏融入集 体生活的旋律时，就能感受到集体生活 的美好，更愿意积极参与机体的建设。
你所在的集体中也有小群体吗
)你所在的小群体是怎样形成的
同学甲
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，
彼此有聊不究的话题， 一放学使一起踢球。
足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。
同学乙
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们
想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关
系越来越好，生活中也互相帮助。
>与小群体中的同学交往后,你有怎样的变化
消极意义：
(1)不能很好地融入时，我们就会产生 与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突。
甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
(2)小群体内成员之间的友谊如果沾染 上江湖义气，这样的小群体往往会将自身 利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
年级里有几个同学行动一致,一下课
便象在一起， 中一人与他人发生争 高，所从4上持断
脚
小群体的消极作用
①当小群体不能很好地融入集体生
活时，就会与其他同学、集体的共 同要求产生矛盾和冲突。
②如果沾染上江湖义气，往往会将
自身利益置于集体利益之上，沦为 小团体主义。(小团体主义的产生)
小群体 江湖义气
小团体
小群体与小团体
探究与分享
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”,其他几个人都听周 昼的指挥。他们“重义气”,不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
·周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。
·李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。
·肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加，不合他们 意，他们就捣乱。
·老师：这几个同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。
·如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会 将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
坚持集体主义，反对小团体主义
·学生欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢
体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财 产损失或精神损害等行为，学生欺凌多发生在中小学。
·学生欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施的暴力，和多人实施暴力。实施环境地
区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆地在校园公共区域进行欺凌。
·学生欺凌的肇始无不与小团体有关。这些校园小团体有的只有几个人，有的成员众
多；有的藏在班级内部，有的跨年级甚至结交社会人员。
什么是学生欺凌
相关链接
如何正确处理小团体主义和集体主义的冲突 P70
我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,
不为人言所“惑”, 明辨是非，坚持正确的行为， 坚持
集体主义， 反对小团体主义。
小团体 利益
集体 利益
平衡点
角色与责任的关系
个人节奏与集体旋律的关系
如何处理不同集体中的角色冲突
小群体的形成和作用
小群体与集体的关系
小团体主义的含义
如何面对小团体主义
处理集体生活中矛盾和冲突的 意义
课堂总结
我在多个集体中
集体中的小群体

展开更多......

收起↑