资源简介

(共33张PPT)
幼儿园环境创设
首都师范大学出版社
项目二
幼儿园室内室外公共环境创设
项目目标
知识目标：
掌握幼儿园室内室外公共环境所包含的内容。
能力目标：
能够对幼儿园室内室外各个方面的公共环境的创设进行评析。
素质目标：
乐意学习更多幼儿园室内室外公共环境创设方面的知识和技巧。
思政目标：
搜集幼儿园室内室外公共环境的环创作品，树立传递中国传统文化的意识。
思维导图
目
录
PART One
幼儿园室内公共环境的创设
PART TWO
幼儿园室外公共环境的创设
PART ONE
幼儿园室内公共环境的创设
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园公共区域环境的创设和利用是为了弥补班级游戏区域创设受空间的限制，最大限度地实现资源共享。公共区域的产生和发展清晰地映照出我们对幼儿活动环境的关注正逐渐从表面化、形式化向深层、内涵发展。
公共环境与其他空间环境不同之处在于，尤其强调个体与环境、个体与个体之间的互动，教育工作者们已经认识到并在具体的教育实践中试图给予幼儿练习、实践的机会。公共环境促进幼儿的学习，体现在为幼儿提供游戏和探索的空间，促进幼儿认知、想象、社会交往等方面的发展；同时，起到对幼儿进行美育，陶冶幼儿的情操，提高幼儿审美能力等重要作用。
一、幼儿园室内公共环境
二、幼儿园室内公共环境创设
门厅
楼梯
走廊
公共活动室
二、幼儿园室内公共环境创设
（一）门厅
门厅是所有进出人员的集散地，是幼儿、家长、教职员工以及外来人员的必经之地，因此，其环境创设应格外精心，尽力反映出幼儿园水平。
幼儿园要根据门厅的空间特点，来设计符合本园特色和风格的主题。门厅一般比较宽敞明亮，色彩多以鲜艳、明快的色调为主，且风格多变。它的实际功能也非常重要，可以放置一些椅子和桌子用来让家长或宾客做短暂的休息，同时可供各年龄段的孩子们展示作品。也可以考虑采用大型装饰壁面，壁画内容既可以是幼儿的绘画、剪纸和手工作品等，也可由专业人员设计制作，还可以设置橱窗、展柜，使人们可以驻足观赏。
幼儿每天都要多次经过走廊，在走廊展示的内容可多次、反复作用于幼儿，因此，可以利用走廊陈设帮助幼儿学习一些生活与科学小知识。走廊也是连接班级之间行走的通道，是不同班级、不同年龄阶段幼儿沟通交流的重要桥梁。教师可根据幼儿的兴趣装饰出不同的主题环境或美化走廊，愉悦幼儿身心。
二、幼儿园室内公共环境创设
（二）走廊
楼梯是上下楼的主要通道，它由台阶、护栏和楼层的转厅构成。
在这里会有大块的墙面，沿着墙面可以悬挂生活小常识、故事图片、活动照片、亲子作品等，以增加艺术作品的展示空间。
沿着楼梯墙面，也可以设立画廊，悬挂各种工艺美术品，还可巧用塑料花或装饰植物来点缀，
增强艺术效果和生活气息。
二、幼儿园室内公共环境创设
（三）楼梯
幼儿园的活动室按功能可分为多功能活动室、专用活动室和班级活动室三种类型。多功能活动室一般是幼儿园里的大型活动室，可供开展音乐、体育、游戏等活动或陈列幼儿作品，专用活动室是幼儿园专门设置的有着特定功能的活动室，一般靠墙安置节省地方，可使幼儿有较大的活动空间；班级活动室则是各个班级所使用的活动室，要根据各个班级的风格进行创设。
二、幼儿园室内公共环境创设
（四）公共活动室
PART TWO
幼儿园室外公共环境的创设
1
创造舒适安全的环境
幼儿具有活泼爱动的特点，但是由于危险意识的欠缺且身体发育尚未成熟，往往会导致各种意外的发生。因此，幼儿园户外环境设计首先要考虑的就是安全问题，比如避免各种环境和设备材料的尖锐。
一、室外公共环境创设注意事项
2
要适合幼儿生理、心理特点
户外环境不应该仅仅是环境美化，更应该注重环境的参与性和互动性，为幼儿提供符合其年龄特点和个体发展需要的各种环境和材料，避免不利环境因素对幼儿生理、心理产生危害，让幼儿能在与环境的相互作用中获得发展。
一、室外公共环境创设注意事项
3
能开展多样性游戏活动
游戏环境的规划设计，要综合考虑幼儿的活动需要和课程开展的需要，尤其是幼儿多样性游戏玩耍的需要。幼儿不仅需要大肢体运动游戏，也需要社会性交往游戏、表演游戏、感官游戏、益智游戏等，所以游戏环境应该尽可能丰富多样并富有变化。
一、室外公共环境创设注意事项
4
注意空间密度适宜
空间密度是指环境中可供每个幼儿使用的空间大小。空间密度大，则人均空间就多。很多研究表明空间密度会影响幼儿的游戏和游戏中的交往行为，因为空间密度减少，就意味着拥挤度增加，相应地必然会减少幼儿的大动作活动，如奔跑、追逐类嬉戏活动，也有可能会增加幼儿相互之间的冲突，幼儿的攻击性行为也会增加。
一、室外公共环境创设注意事项
一、室外公共环境创设注意事项
5
创造良好的卫生环境
幼儿时期由于体质抵抗力弱，易受外界有害因素影响而染病，且易迅速传染给其他幼儿。因此，幼儿园从选址、总图设计就要考虑尽可能避免周围有害环境的污染，如噪声污染、有害气体污染、光污染、水污染等。一旦出现上述有害环境污染的迹象，应立即采取有效防范措施。
二、室外公共环境的创设
（一）
主体建筑
（三）
园区绿化环境
（二）
园门
（四）
室外活动游戏场地
（一）主题建筑
幼儿园的主体建筑主要是指教学楼，其面积大，引人注目，是幼儿园形象特征的重要组成部分。主体建筑在总体设计上应有儿童的生活气息，色调要明亮、清新夺目，富有童趣。
二、室外公共环境的创设
（二）园门
园门是幼儿园给人的第一印象，往往也是幼儿园对外形象的代表。园门的样式很重要，但它的设计不能与环境割裂开来单独考虑。
无论采用哪种设计样式，其色彩和造型都应该与幼儿园的整体环境和建筑风格相协调，并能体现出幼儿园的特点及富有童趣。
二、室外公共环境的创设
环境美化离不开绿化，幼儿园环境绿化工作有着多种意义。绿色植物还能减少粉尘污染，、吸收噪声，调节改善气候。
环境绿化的基本方法是广植树木、多种花草。常青树的种植对环境产生的效果最好，因而植物是环境绿化的首选措施。藤本植物的绿化效果也不错，但要根据园区建筑设计综合考虑。
此外，可以结合幼儿的年龄特点和行为习惯增加一些趣味设计，如在绿化环境中设置立体雕塑，使其与绿化环境交相辉映或在草地上铺设小径。
幼儿园在进行环境绿化的时候，应严格遵守国家关于幼儿园禁种有毒、带刺的植物的相关规定。教师尤其应该提高防范意识，扩大甄别有毒植物的知识积累。
二、室外公共环境的创设
（三）园区绿化环境
沙、土没有固定的形状，具有极大的可塑性和变化性，可方可圆，幼儿可以根据自己的想法随意的玩耍，而且能培养幼儿的想象力和创造力，因此成为幼儿非常喜欢的一项活动。
二、室外公共环境的创设
（四）室外游戏活动场地
1.沙土区
戏水区有利于幼儿开展各种创造性游戏活动，通过用手触摸、涉水感知、漂玩具、观察
水中倒影等都有利于幼儿从表象思维向运算思维过渡。
戏水池在设置时，对水池的深度和相关设施要进行严格控制。供幼儿游戏玩耍的水体不应过深（10-20cm），可采用旱喷的方式，既满足了幼儿爱玩水的天性，也容易保证幼儿游戏的安全，超过一定深度的水体周围应设卵石、木桩等形式的堤岸加以防护，以免发生意外。
二、室外公共环境的创设
（四）室外游戏活动场地
2.戏水区
种植区是幼儿园为幼儿创设种植花草、蔬菜水果的活动区，其目的在于培养幼儿的动手能力，使幼儿养成爱劳动的习惯。
幼儿园的种植区没有严格的场地要求，幼儿园可以根据园所情况安排和组织。种植区内可选择当季绿色蔬菜或者种植小型的水果，例如草莓、黄瓜等，教师可以带领幼儿在每周固定的时间进行除草、翻土等工作，让幼儿亲身体验亲近泥土和种植的乐趣。
二、室外公共环境的创设
3.种植区
（四）室外游戏活动场地
在种植区附近可设饲养区，喂养一些幼儿喜欢的小动物，如兔子、鸽子、鸡等，通过引导幼儿精心饲养，认真观察，使幼儿体验到劳动的快乐。
二、室外公共环境的创设
4.饲养区
（四）室外游戏活动场地
二、室外公共环境的创设
室外的游戏活动场地通常会设置一些大型活动器械供幼儿玩耍，游戏设施的种类包括秋千、摇车、攀登架等。这类游戏活动运动量大，肢体活动明显，可操作性强，有利于幼儿攀爬能力和动作灵活性的培养，有些器械活动还能培养幼儿之间的协作能力。
（四）室外游戏活动场地
5.大型玩具区
二、室外公共环境的创设
幼儿园户外环境中的景观小品，包括垃圾桶、导视牌、亭、廊、花坛、坐凳、椅、雕塑等。
室外景观小品是点睛之笔，也是烘托气氛的最好道具。室外景观小品的布置，都要满足安全性的要求。垃圾桶、导视牌的设计要新颖，吸引幼儿注意。亭、廊、花坛、坐凳、椅的设计要适宜幼儿的尺度，不能按照成人的要求来打造。雕塑等设计要烘托愉快轻松的办学环境，尽量选择幼儿熟悉的卡通人物。
（四）室外游戏活动场地
6.景观小品
项目实训
1. 通过本项目的学习，请分别阐述对幼儿园室内室外公共环境创设的理解。
思政拓展
项目实训
2. 某幼儿园想在户外设置沙土区和戏水区，园长坚持要把二区设置在一起，对此你有什么看法？
项目实训
3. 请同学们就实训的内容进行自我评价，评价要客观，并撰写成长与反思。评价结束后，请同学们拍照把实训的成果上传至班级的线上学习平台，供任课教师审阅、检验。
感谢参与
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