资源简介

Unit 4 At the farm教案
第二课时(A. Let’s learn ＆ Let’s chant)
教学目标 1.能听、说、认读词汇tomato，potato，carrot，green beans及其复数形式；能熟练运用句型“They’re ...”描述蔬菜的特征；能根据节奏说唱Let’s chant版块的歌谣。（语言能力） 2.通过学习语言知识，渗透多吃蔬菜对健康有益的意识。 （文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）
教学重点 能听、说、认读并熟练运用tomato，potato，carrot，green beans及其复数形式。
教学难点 掌握单词“tomato”和“potato”的复数形式。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。 有趣地引出新单词。
Warm up 1.Greetings 2.Let’s do PPT呈现情景图和句子，教师请学生起立，引导学生边有节奏地说句子边做动作。 Lead in（课前引入） PPT出示谜语：It’s a kind of vegetables. It’s orange. The rabbits like it very much. What’s it 学生猜一猜，说出自己的答案。随后教师揭示谜底。
Step 2 Presentation&Practice 通过图片教学词汇，帮助学生直观理解并掌握蔬菜词汇及其复数形式。 趣味活动，及时巩固重点词汇。 进一步巩固重点词汇和句型。
Presentation Let’s learn 1.教学新词carrot(s)，green beans，tomato(es)，potato(es) （1）PPT出示胡萝卜的图片，教师教学单词carrot。课件分别出示一根胡萝卜的图片和两根胡萝卜的图片，教师引导学生关注carrot及其复数形式carrots的发音，听音频跟读。随后出示例句：I like carrots. I like carrots. Yummy, yummy, yummy. 最后教师带读。 （2）PPT出示豌豆的剪影图片，教师提问：What are these 引出并教学词汇green beans。随后出示例句：Look at the green beans. They are so _____！学生填空。最后教师带读。 （3）PPT出示西红柿的遮挡板图片，教师提问：Are these apples 引出并教学单词tomato及其复数形式tomatoes，学生听音频跟读。教师继续提问：What colour are they 学生回答：They are_____. 最后教师带读。 （3）PPT出示土豆的图片，教师提问：What are these 引出并教学单词potato及其复数形式potatoes，学生听音频跟读。随后课件出示一张小土豆图片和一张大土豆图片，教师请学生描述大土豆的特征，补全句子：This potato is ______. 最后教师带读。 （4）PPT出示chant文本，教师带学生一起唱歌谣。然后播放自备背景音乐，请学生一起合唱歌谣。 （5）“Sharp eyes”游戏。教师操控课件动画，请学生快速读出动画中飞过的小鸟身上附带的词汇。 （6）“Quick response”游戏。教师操控课件动画，请学生看罩子下的蔬菜图片，快速说出词汇。 2.正式教学Let’s learn部分 PPT出示A. Let’s learn版块的课本内容，教师带学生阅读并理解 对话。然后播放A. Let’s learn版块的音频，学生尝试跟读。 Practice Free talk PPT出示四张蔬菜图片、参考形容词和参考句型，学生与同桌一起 谈论蔬菜。然后教师请几名学生说一说。
Step 3 Consolidation&Extension 有节奏的chant能帮助学生在轻松的氛围中进一步掌握重点词汇，同时编创活动可培养学生发散性思维。 在创设的真实情景中运用词句，提升学生综合语用能力。
Consolidation Let's chant 1.PPT出示A. Let’s chant版块的歌谣文本（挖空版），教师播放音 频，学生听录音填空，核对答案，注意简单教学单词onion。随后 请学生齐读句子，并配上相应的动作。 2.教师播放动画视频，请学生边做动作边跟唱。 3.PPT出示语言框架，学生两人一组，创编新的歌谣描述自己喜欢 的水果或蔬菜。然后教师请两三名学生分享自己的歌谣。 语言框架：I like ______. I like ______. _____ I will try. I love to eat _______, And _____ make me happy/healthy. Extension 创设小女孩和妈妈去超市购物的情景。PPT出示对话语言框架，学 生两人一组编创并演绎对话。随后教师请两组上台表演，点评并给予奖励，以情感教育结尾：We should have good eating habits.
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: carrots, green beans, tomatoes, potatoes Key sentences: Look at the _____. They’re ____.(long/big/green/yum) 2.作业。 1. Listen and read “Let’s learn” and “Let’s chant” 5 times. 2. Make new sentences like these: Look at … They’re so … The … are …
板书 设计 Unit 4 At the farm 第二课时 carrots green beans tomatoes potatoes Look at the _____. They’re ____.
教学 反思 本课时是一节词汇课,主要内容是让学生掌握四个蔬菜词汇及其复数形式。以谜语引出词汇，利用图片教学词汇，帮助学生更直观、轻松地理解并掌握词汇及其复数形式。再通过“Sharp eyes”、“Free talk”等活动，让学生操练、巩固了词汇和句型。最后我创设超市购物的真实情景，让学生在编创对话中进一步巩固词句，学生参与积极性高，学习效果不错。

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