资源简介

Unit 4 At the farm教案
第六课时(B. Read and write &Let’s check＆Let’s sing
&C. Story time)
教学目标 1.能读懂Read and write版块的短文，在语境中理解单词garden，goat，eat的意思；能独立完成Read and write以及Let’s check版块的相关练习；能灵活运用所学句型描述农场里的蔬菜和动物；能理解、表演Story time版块的故事。（语言能力） 2.能在教师的指导下，感知Let’s sing版块歌曲的音韵节奏。 （文化意识） 3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力）
教学重点 能运用本单元所学知识完成相关的练习。
教学难点 1.能熟练运用所学词句描述农场里的蔬菜和动物并回答相关问题。 2.能理解Story time版块的故事内容并表演故事。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm up&Lead in 歌谣等活动预热，活跃课堂氛围,复习旧知。 创设连续情景，以任务的方式展开教学，激活学生相关知识储备，为本课时的教学作铺垫。
Warm up 1.Look and say PPT依次出示本单元的重点单词，教师请学生快速读出单词。 2.Let’s sing 教师播放歌曲0ld MacDonald的动画视频，引导学生看视频跟唱。 Lead in 教师创设情景：孩子们顺利通过面试，在农场开始试用期的工作。 1.Task 1: Sharp eyes PPT呈现农场情景图，学生看图填空补全句子：These are . 然后两人一组，一个学生提问：What are those 一个学生看图回答：They are . 2.Task 2: Let’s chant （1）教师播放B. Let’s chant版块的动画视频，学生看视频跟唱。 （2）教师提问：How many kinds of vegetables are mentioned in the chant What are they 学生分别回答两个问题，教师适时出示五 种蔬菜图片，核对答案。 （3）PPT出示图片及句型“I love to eat ...”，教师领读句子，提示 字母组合ea的发音,引导学生拼读单词eat。然后表述自己爱吃 的食物作示范：I love to eat ... and ... How about you 请学生谈 谈自己爱吃什么蔬菜。教师总结说:Vegetables are good for us. We should eat more of them.
Step 2 Presentation&Practice 借助图片，帮助学生理解garden和vegetable garden的意思。同时引导学生养成按意群读句子的习惯，培养学生的阅读策略。 引导学生在语境中仿写句子，并进行书写指导。 逐步帮助学生掌握学生练习技巧，优化学习方法。 调动学生学习积极性。
Presentation Read and write 1.PPT呈现农场情景图，教师介绍：This is Mr MacDonald’s farm. What vegetables does he have Let’s go to his vegetable garden and have a look! 2.PPT出示一张花园的图片和一张蔬菜的图片，教师引导学生拼读 单词，解释garden和vegetable garden的意思。 3.Task 3: Read and circle the vegetables 教师请学生阅读第一、二幅图及段落，圈出蔬菜的词汇。随后教师带学生阅读并理解两个段落，核对答案。 4.Task 4: Read and circle the animals （1）教师提问：What animals does Mr MacDonald have 教师请学生 阅读第三、四幅图及段落，圈出动物的词汇。随后带学生阅读并理解两个段落，核对答案。 （2）教师带读单词goat，lamb，sheep，然后出示三张羊的图片， 学生看图片选择对应的单词匹配，教师帮助学生比较、理解三个 单词意思上的差别。 5.Task 5: Can you see these on Mr MacDonald’s farm 教师组织学生完成课本练习，勾出能在MacDonald农场里看见的蔬菜和动物。 6.Task 6: Read in groups 教师逐段播放音频，学生先跟读，然后以小组为单位齐读。 7. Task 7: Look and write. 教师说：Now let me tell you about the farm. These are cows. Those are sheep. 后在四线格中示范书写两个句子，提醒学生注意句首字母大写和句末的标点。然后请学生画图并完成句子书写。 8.Task 8: Look and write. 教师请学生拿出之前课程中设计的农场图，写句子介绍自己的农场。最后并以点评结束试用期工作的情景。 Practice Let’s check 1.Listen and tick (√) （1）PPT出示“Listen and tick (√) .”部分的图片，教师请学生逐一看图，10秒后播放音频。学生听录音，选择与录音内容相符的图片。随后师生核对答案。未选的图片，请学生说出准确表述。 （2）PPT呈现四段听力文本，教师带读并讲解，圈出解题关键词，然后播放音频，学生听录音跟读。 2.Look and match PPT呈现“Look and match.”部分的内容，教师指着图片说: Look at this farm. There are some vegetables and animals. What are they Please read and choose A or B. 请学生阅读两段文字后完成选择。随后师生核对答案，请学生圈出B段文字中与图片不相符的地方并朗读A段文字。 Let’s sing 1.教师说：Mary has a little lamb. Does the lamb love Mary Please read. 然后带读歌词。 2.教师播放歌曲视频,学生跟唱。 3.学生分成两大组,在教师指导下合唱歌曲。
Step 3 Consolidation&Extension 分段式教学。通过提问，帮助学生逐步理解故事，增加学生语言的输入 最后通过角色扮演，调动学习的积极性，锻炼综合能力。
Story time 1.PPT出示Zoom和Zip在农场的图片，教师提问：It's sunny today. Zoom and Zip are at a farm. What do they see 教师播放故事前四 幅图的动画视频，学生观看后尝试回答上述问题。随后配合插图， 师生共同核对答案。 2.教师提问：What does Zoom like 教师再次播放故事前四幅图的动 画视频，学生看视频回答问题。随后配合插图，师生共同核对答 案。 3.PPT出示前四幅图的故事内容，教师带学生阅读并理解故事，然后带读。 4.教师提问: It's 12 o'clock now. It's very hot. What will happen next 教师播放第五、六幅图的动画视频，学生看视频回答问题。 5.PPT出示第五、六幅图的故事内容，教师带学生阅读并理解故事，然后带读。 6.PPT出示六幅图片，教师请学生根据故事给图片排序。 7.PPT出示四幅图片和四个句子，教师请学生将句子与图片配对。 8.教师播放完整的动画视频，学生模仿、跟读。然后两人一组戴角 色头饰尝试角色扮演，教师选一两组上台表演。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 2.作业。 1. Introduce your farm to your friends. 2. Do the exercises.
板书 设计 Unit 4 At the farm 第六课时
教学 反思 本课时是一节复习课，口头练习和书面练习相结合。教学过程完整、清晰，以学生为主体，教师引导学生自己去思考、理解。创设情景，以任务贯穿阅读教学，在完成任务的同时，逐步理解短文大意。在Let’s check版块上，注重对学生学习策略的培养。最后Story time版块，让学生看视频回答问题，关注故事重点细节，分段学习，逐步理解整个故事。通过角色扮演不断提高学生的口语表达能力和表演能力。

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