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Unit 4 At the farm教案
第四课时(B. Let’s talk ＆ Let’s play)
教学目标 1.能听、说单词those，animal，horse，cow；能熟练运用句型“—What are those —They’re ...”询问物品名称并回答；能熟练运用句型“—Are they ... —Yes, they are./No, they aren’t.”确认是否是某物品。（语言能力） 2.能大方与人接触，用简单的句子描述熟悉的具体事物。 （文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对对话的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 能在情景中运用句型“—What are those —They’re ...”询问动物名称并回答；能熟练运用句型“—Are they ... —Yes, they are./No, they aren’t.”确认是否是某动物。
教学难点 掌握these和those的发音及用法区别。
教学过程 批注
Step 1 Warm up&Lead in 激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，引出新知。
Warm up 1.Greetings 2.A riddle 教师描述某动物：They’re a kind of farm animals. They’re not big. They quack, quack and quack! What are they 注意简单教学单词 animal，请学生猜谜。 Lead in（课前引入） Let's sing 教师介绍：Old MacDonald had some ducks at his farm. 播放歌曲视 频，请学生跟唱。
Step 2 Presentation&Practice 提前教学生词难点，为后 面的对话教学作铺垫。 分段教学对话，通过提问，引导学生关注对话内容，逐步理解对话。 进一步学习并巩固重点句型。 通过分角色演绎对话，加深对对话的理解。
Presentation.（对话学习） Let’s talk 1.PPT呈现农场情景图，教师说明情景：Mr MacDonald has some ducks, too. 以情景对话引出a lot of ducks，帮助学生在语境中理解短语a lot of的意思。 2.PPT呈现农场情景图，画面中两处地方有奶牛（一处近，一处远），教师以情景对话引出a lot of cows，简单教学单词cow，然后请学生选择These和Those填空，补全句子。随后教师配合肢体动作重复朗读these和those，结合图片解释两者的区别，核对答案。注意适时提醒学生o-e的发音，引导学生拼读单词those。 3.PPT出示B. Let’s talk版块的两张插图，教师提问：Where are they What are they talking about 学生看图选择答案。 4.教师播放B. Let’s talk版块的视频片段①，学生看视频回答：What animals are they talking about 随后核对答案，教师细化问题：How many horses 学生回答。 5.PPT出示对话文本①，教师带学生阅读并理解对话，同时划出解题关键词。 6.教师播放B. Let’s talk版块的视频片段②，学生看视频回答：What animals are they talking about 随后核对答案。 7.PPT出示对话文本②，教师带学生阅读并理解对话，同时划出解题关键句。 8.教师播放B. Let’s talk版块的音频，请学生模仿语音、语调跟读。 9.教师讲解语言点：（1）询问并回答远处物品/事物的名称（操练： 两人一组，看图问答）；（2）询问对方拥有的物品的数量的句型； （3）确认某些物品/事物的名称及答语(操练：两人一组，一人看动 物剪影提问，一人回答，最后以图片揭示答案)； Practice 1.学生三人一组，分角色表演对话。然后教师播放视频（无声版），邀请几组看视频配音。 2.PPT出示挖空版对话，教师请全体学生边填空边齐读对话。
Step 3 Consolidation&Extension 调动学生的学习积极性，在轻松的课堂氛围中巩固重点句型。 在具体的情景中进行问答，培养学生的综合语用能力。
Consolidation Let's play 1.PPT呈现Let's play版块的内容，教师带学生熟悉英语中的动物叫 声，组织学生读对话，理解活动规则。 2.教师请一名学生与自己一起表演一种动物，如：duck。教师引导 学生使用句子Are they ... 进行猜测。然后请几名学生上台，抽取 一张卡片并表演卡片上面的动物（教师需课前准备卡片，每张卡片上写一种动物的名称及其叫声，如：cat-meow），台下学生用Are they ... 猜测动物名称。 Extension Ask and answer 教师创设情景：Sarah draws a picture of the farm. PPT出示对话语言 框架，学生两人一组，看农场的图片进行问答练习。 语言框架：A: What are these/those B: They are ... A: How many … do you see B: I see ... A: Are these/those/they ... B: ...
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: animal, those, cow, horse, duck Key sentences: —What are those —They’re ... —Are they ... —Yes, they are. / No, they aren’t. 2.作业。 1. Say riddles about animals to your parents or friends. And let them guess. 2. Do the exercises.
板书 设计 Unit 4 At the farm 第四课时 —What are those —They’re ... —Are they ... —Yes, they are. / No, they aren't.
教学 反思 本节课以对话教学为主。通过猜谜语和唱歌，调动学生的积极性，引出动物话题，初步解决生词难点，为后面的教学做铺垫。采用分段教学对话的形式，通过提问，引导学生关注对话细节，逐步理解对话。通过看图问答等活动，巩固重点句型。最后，让学生在具体情景中创编对话进行问答，学习效果不错。

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