资源简介

Unit 5 My clothes教案
第五课时(B. Let’s learn ＆ Let’s find out)
教学目标 1.能听、说、认读单词coat，shirt，shorts，jacket，sweater，socks；能熟练运用“Where are my new socks ” “—What colour are they —White.”等句型围绕衣物的位置和颜色等展开问答。 （语言能力） 2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）
教学重点 能听、说、认读并熟练运用coat，shirt，shorts，jacket，sweater，socks。
教学难点 能在具体情境中恰当运用“Where are my new socks ” “—What colour are they —White.”等句型围绕衣物的位置和颜色等展开问答，
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 营造轻松的课堂氛围，复习旧知。 创设新情景，引出本课时的单词教学
Warm up 1.Greetings 2.Let's do 教师播放A. Let’s do版块的动画视频，请学生边说边做动作。 Lead in（课前引入） 教师创设情景：Lucy，Lily和Jack都打算去旅行，请学生为他们选 择出行服装。 T: Look! Lucy, Lily and Jack are going on a trip. Please choose the right clothes for them.
Step 2 Presentation&Practice 让学生为三个小朋友选择衣服，激发他们的学习兴趣。借助图片进行衣物类单词教学，让学生关注个别单词的复数形式及发音，帮助他们更轻松地掌握单词。 进一步巩固本课时的重点单词和句型
Presentation Let’s learn 1.教学新词coat，shirt，shorts，jacket，sweater，socks 情景1：Lucy打算去杭州旅行，杭州气温15℃，天气凉爽。 （1）教师提问：What can Lucy wear 学生谈谈自己的想法。PPT出 示Lucy换装毛衣的图片，教师教学单词sweater，注意提醒字 母组合ea的发音，最后带读。 （2）PPT出示Lucy换夹克衫的图片，教师教学单词jacket，最后带读。 （3）PPT出示Lucy手拿袜子的图片，教师教学单词sock，注意强调袜子常用复数形式socks，最后带读。 情景2：Lily打算去三亚旅行，三亚气温30℃，天气炎热。 （4）教师以Lily的身份寻求帮助：What should I wear Can you help me 学生谈谈自己的想法。PPT出示一条连衣裙、一条短裙、一条长裤和一条短裤的图片，教师请学生说出图片对应单词，并判断该服饰是否适合Lily的三亚行。随后教师教学单词shorts，注意提醒学生shorts和pants的区别，最后带读。 （5）PPT出示20℃的温度计图片，教师以Lily的身份提问：What should I wear today 学生谈谈自己的想法。课件出示衬衫的图 片，教师教学单词shirt，然后出示T恤衫的图片，引出单词T-shirt, 提醒学生注意两者的区别，最后带读。 情景3：Jack打算去哈尔滨旅行，哈尔滨气温5℃，天气寒冷。 （6）教师以Lily的身份寻求帮助：I feel cold. I can wear ... 学生谈 谈自己的想法。PPT出示外衣的图片，教师教学单词coat，最 后带读。 （7）PPT出示chant文本，教师请学生齐读，然后播放自备背景音 乐，引导学生边唱边做动作。 2.正式教学Let’s learn部分 （1）PPT呈现B. Let’s learn版块的情景图，教师说：Sarah is going on a trip, too. What’s in her room 请学生看图说出服饰类单词。 （2）教师播放B. Let’s learn版块的单词音频，请学生听录音给单词 排序。 （3）PPT出示B. Let’s learn版块的课本内容，教师带学生理解对话， 然后播放音频，学生听录音跟读。 Practice 1.Say out the words PPT模拟“摇球机”游戏，教师请学生快速读出球上的单词。 2.Quick response 教师点击课件上的卡片，请学生看卡片下的图片快速说出单词。 3.Ask and answer PPT出示Let’s learn版块的插图，教师请同桌学生结对，看图问答，对话示例如下：S1: Mum, where is /are ... S2: What colour is it(are they) S1: ... 4.Role-play 教师请学生两人一组用所学句型编创对话，然后分角色演绎对话。
Step 3 Consolidation&Extension 让学生根据自己的喜好和具体场景选择合适的衣物，并在小组内调查交流，培养学生的合作学习能力和综合语用能力。
Consolidation Let's find out PPT出示 Draw and say版块的内容，教师先带领学生描述Amy和 Zhang Peng的着装，了解他们想穿的衣服。然后请学生为自己的旅 行挑选衣服并涂色，再用句型“I want to wear ...”进行描述。 Extension 教师提供两组场景：爬山和参加生日派对。学生四人一组，调查组员分别准备穿哪些衣物，并记录在表格中。请几个小组代表上台汇报调查结果，如：Lily wants to wear her ... Jack wants to wear his ...
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: coat, shirt, shorts, jacket, sweater, socks Key sentences: A: Where is/are my ... B: What colour ... A: ... 2.作业。 1. Design the clothes you like. 2. Talk about your clothes with your partner. 3. Do the exercises.
板书 设计 Unit 5 My clothes 第五课时 coat shit shorts jacket sweater socks A: Where is/are my ... B: What colour ... A: ...
教学 反思 本课时是一节词汇课。我以A部分Let's do版块作为开场，营造轻松的氛围，复习旧知。接着创设三个小朋友打算旅行的情景，让学生结合旅行目的地的气温和天气为他们选择出行衣物，结合图片进行衣物类单词教学，提醒学生关注个别单词的发音及复数形式，并引导他们用重点句型问答衣物的位置和颜色。最后巩固拓展版块，我提供了两个场景，让学生在小组中调查并记录同学准备穿的衣服，然后用所学句型在全班做汇报，培养学生的合作学习能力以及综合语用能力。

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