资源简介

Unit 5 My clothes教案
第一课时(A. Let’s talk ＆ Let’s play)
教学目标 1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours —Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s —Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力） 2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。 （思维品质） 4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 能在情景中运用句型“—Are these yours —Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s —Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
教学难点 能在具体情景中运用所学句型询问物品的归属并作出相应的回答。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲热身，活跃课堂氛围。 通过提问引导学生观察并讨论图片，激活相关知识，自然导入新课。
Warm up 1.Greetings 2.Let's sing 教师播放歌曲This old hat的动画视频，引导学生看视频欣赏歌曲。 Lead in（课前引入） 1.PPT出示A. Let’s talk版块的人物插图，教师提问：The students are having a PE class. What are they wearing 学生看图回答。随后结合 图片，核对答案，引导学生初步了解T-shirt，shorts等单词。 2.PPT出示A. Let’s talk版块的时钟图，教师提问：What time is it 学生看图回答，同时填空补全句子：It’s time for the students to __________. （答案：go home）
Step 2 Presentation&Practice 先带着问题看视频，整体感知文本，获取关键信息。再分段学习对话，通过提问，引导学生关注对话重点细节，跟随文本逐步学习新句型。 看图问答，操练重点句型。
Presentation.（对话学习） Let’s talk 1.教师提问：What are they talking about 学生看Let’s talk版块的视 频选择图片。随后教师引导学生说出shoes和hat，并带读单词。 2.PPT出示对话中的鞋子图，教师播放Let’s talk版块的音频片段①，学生听录音回答问题：Are these Amy’s shoes What colour are Amy’s shoes 3.PPT出示对话中的帽子图，教师播放Let’s talk版块的音频片段②， 学生听录音回答问题：What about this hat Is this John’s 4.PPT出示Let’s talk版块的对话文本，教师带学生阅读并理解对话，然后播放音频，学生跟读。 5.教师讲解语言点： （1）名词性物主代词（yours）&名词所有格（名字+’s）； （2）确认物品的所属的句型。 Practice.（句型操练） 1.Look, ask and answer PPT依次出示四组附带所属者的物品图片及挖空的对话，教师将 全班分为男生组和女生组，填空并问答。（教师可依据班级情况 调整操练形式） 2.Read and act 教师播放Let’s talk版块的视频，学生跟读。然后教师请学生两人 一组，分角色演绎对话。
Step 3 Consolidation&Extension 在真实情景中合理运用所学句型确认物品的主人，培养学生的综合语用能力。最后渗透情感教育：养成收纳整理的好习惯。
Let’s play 1.PPT呈现Let's play版块的内容，教师组织学生读对话，理解活动 规则。 2.教师组织学生两人一组，利用身边的物品，用句型“Are these ...’s ” “Is this ...’s ”创编一个简单的对话。 3.教师请几对学生进行对话展示，然后让学生四人一组创编一个新 对话并表演，对话示例如下： S1: It's time to go home, children. Goodbye! S2&S3&S4: Bye. Mr/Ms ... S1: ..., is this your bag S2: Yes, it is. Thank you. S1: Whose books are these Are they yours, ... S3: No, they aren’t. My books are in my bag. They are ...’s. S1: ... S4: ... 4.教师点评并给予奖励，以情感教育结尾：Put your things in order, be a good student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: yours, hat Key sentences: —Are these yours —Yes, they are. / No, they aren’t. —Is this John’s —Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s. 2.作业。 1. Listen, read and recite the dialogue on P48. 2. Make a new dialogue like “Let’s talk”. 3. Do the exercises.
板书 设计 Unit 5 My clothes 第一课时 —Are these yours —Yes, they are. / No, they aren’t. —Is this John’s —Yes, it is. / No, it isn’t.
教学 反思 本课时以对话教学为主。在课堂开始，歌曲预热，自然引出“衣服”话题。然后请学生观察并讨论图片，激活相关知识，再以问题为导向，引导学生逐步学习课本对话。确认物品归属的句型和名词所有格是本课的重难点，我通过看图问答的活动，让学生领会其用法和含义。最后在拓展延伸环节，鼓励学生利用身边物品编创对话，大胆表演，提升口语表达能力，内化语言，同时渗透情感教育。

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