资源简介

Unit 5 My clothes教案
第三课时(A. Let’s spell)
教学目标 1.能听懂、会说、认读、书写单词apple, people, table；掌握-le在单词中的发音规则；能独立完成Let’s spell版块的习题。（语言能力） 2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识） 3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质） 4.能积极地学习语音知识，乐于模仿。（学习能力）
教学重点 能够通过听例词的发音和观察例词,感知并归纳-le在单词中的发音 规则
教学难点 能够读出符合-le发音规则的单词，根据单词的读音拼写出符合-le发音规则的单词。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm up&Lead in 活跃课堂氛围，复习26个字母的发音。 通过趣味绕口令调动学生学习积极性，引出本节课的重点单词，感知-le的发音。
Warm up 1.Greetings 2.Let’s sing 教师播放歌曲Phonics Song的动画视频，引导学生跟唱。 Lead in Let's read 教师带领学生阅读趣味绕口令，逐步引出核心例词。 1.PPT出示一个面带微笑的男人的图片，引出句子：Uncle Li has a smile on his face. 教师借助图片解释smile的意思，然后带读。 2.教师操作课件动画，在男人手上添加一个苹果，引出句子：Uncle Li has an apple in his hand. 教师请学生朗读。 3.教师操作课件动画，在男人手上添加一张桌子，板书句子：Uncle Li has an apple in his hand and a table on his head. 教师借助图片解 释table的意思，请学生朗读。
Step 2 Presentation&Practice 通过以拆音、拼音的形式读单词和观察词形，引导学生逐步归纳出-le的发音规则 巩固-le的发音规则，培养学生的语音意识。
Presentation Let’s spell 1.PPT出示图片及句子：Uncle Li has an apple in his hand, a table on his head and a smile on his face. 请学生朗读句子。然后教师操控课 件动画，配合图片，突出uncle，apple，table，smile四个单词， 请同桌学生结对找出四个单词的共同点，以拼读每个音素的方式 读出单词，感知并归纳总结-le的发音规则，即-le在单词末尾发音 为/l/。 2.PPT出示A. Let’s spell版块的三张插图，教师引导学生看图说单 词，听音频跟读。 3.教师播放A. Let’s spell版块的视频片段①，学生看视频跟读。 4.PPT出示A. Let’s spell版块的chant文本（挖空版），请学生看图填空。随后教师带学生核对答案，理解歌谣，组织全班齐读。 5.教师播放A. Let’s spell版块的视频片段②，学生看视频跟唱。 Practice Let's read more PPT出示更多符合-le发音规则的单词，如：hole,purple,candle等，教师先请同桌学生结对试读，然后随机点学生以接力的形式通过拼读每个音素读出单词。
Step 3 Consolidation&Extension 进一步巩固-le的发音规则和单词的标准书写 增加有趣的语言输入,鼓励学生大胆朗读，巩固语音知识
Consolidation 1.完成Read, underline and listen的活动 （1）PPT出示“Read, underline and listen”部分的词组，教师请学 生接力，通过拼读每个音素读出词组。 （2）教师请学生参考示例，在本部分单词中的-le下面画线。 （3）教师播放录音，请学生跟读。 2.Read and classify PPT依次出示一些含有字母组合le的单词，教师请学生按le的发 音给单词分类（apple类和leg类）。 3.完成Look, listen and write的活动 PPT出示“Look, listen and write”部分的图片，学生找出图片中可能含有-le的单词。教师播放该部分音频，学生听录音在课本上写出所缺单词。教师提醒学生注意书写规范。 Extension 补充材料：绘本故事My uncle’s turtle 1.教师播放绘本故事的视频，请学生欣赏。 2.PPT呈现绘本故事，教师带学生阅读并理解故事。 3.教师阅读整个故事作示范，请学生课后练习朗读，下节课在班级内展示。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生共同口头总结。 Phonics: apple table people uncle -le在单词末尾发音为/l/。 2.作业。 1. Find more words with “le” , try to read them. 2. Do the exercises.
板书 设计 Unit 5 My clothes 第三课时 apple people table uncle /l/
教学 反思 本课时教学重点是使学生能够拼读单词apple, people, table并发现-le在单词末尾发音为/l/，同时能在听音后规范地书写单词。利用趣味绕口令，逐步引出本课时重点单词，引导学生不断拆音、拼音，感知并归纳-le的发音规则，培养学生的语音意识。在操练环节，通过趣味小游戏，减轻了学生死记硬背的负担，达到了潜移默化的效果。再利用绘本故事巩固学生本课所学的语音知识，学以致用，获得学习的成就感。

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