资源简介

Unit 5 My clothes教案
第六课时(B. Read and write &Let’s check＆Let’s sing
&C. Story time)
教学目标 1.能读懂Read and write版块的短文，在语境中理解单词pack，wait的意思；能独立完成Read and write以及Let’s check版块的相关练习；能理解、表演Story time版块的故事。（语言能力） 2.能在教师的指导下，感知Let’s sing版块歌曲的音韵节奏。 （文化意识） 3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力）
教学重点 能熟练掌握衣物类单词，并运用本单元所学知识完成相关的练习。
教学难点 1.能结合图片理解例句，并在有意义的语境中仿写句子。 2.能理解Story time版块的故事内容并表演故事。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm up&Lead in 游戏预热，营造轻松的课堂氛围,复习旧知，为后面的教学作铺垫。 引入短文背景，为阅读任务做好准备。
Warm up 1.Sharp eyes “吹泡泡”游戏。PPT呈现小女孩吹泡泡的情景，教师请学生快速读出泡泡上的单词。 2.Say out the words PPT呈现小男孩和小女孩介绍自己衣物的情景，教师请学生看衣物图片说对应的单词。 Lead in PPT出示B. Read and write版块的一张插图，教师指着夏令营闭幕 式的合影：Sarah's summer camp is over. This is a photo of her and her friends. Who are they What are they wearing 引导学生回答。
Step 2 Presentation&Practice 结合图片，帮助学生理解pack、wait的意思。设置问题，引导学生关注细节，帮助他们逐步理解课文，培养学生的阅读策略。 引导学生在语境中仿写句子，并进行正确的书写指导。 请学生先观察图片进行预测，再听录音完成练习，帮助他们掌握有效的听力技巧。 学唱歌曲，可以在课中调动学生学习积极性。
Presentation Read and write 1.PPT出示Read and write版块的另一张插图，教师提问：Who are they 学生看图回答。随后教师播放Read and write版块的第一句音频，学生听录音回答：What does Sarah say 随后教师利用课件出示课本原句：Oh, it’s time to pack my clothes. 核对答案，结合图片帮助学生理解pack的意思并带读。 2.PPT出示若干衣物的图片，教师提问：What clothes will Sarah pack 播放Read and write版块的音频，学生听录音回答，结合图片核对答案。 3.PPT出示Read and write版块的课文，教师请学生阅读并划出解题 关键词。 4.教师继续播放音频：Wait! Is this my hat No, this is Amy’s. 学生听 录音并理解句子。随后教师以Sarah的身份提问：Amy! Is this yours 请学生说说Amy会如何回答。最后教师结合图片帮助学 生理解wait的意思并带读。 5.PPT出示Read and circle部分的题目，请学生独立完成。必要的 话，提醒学生可以再次阅读课文。随后师生共同核对答案。 6.教师播放音频，学生跟读。 7.PPT出示Read and circle部分的四张图片，请学生用陈述句描述 图中物品的主人，句型如下：This is ____’s ____. These are ____’s ____. 8.PPT出示语言框架，教师请学生仿照短文创编一段自己收拾衣物 的文字，然后邀请两位学生在全班分享自己的创作。 9.教师请学生观察John和Chen Jie的图片并提问：What are these What is this 学生看图快速回答：These are John's shoes. This is Chen Jie's dress. 课件出示两个句子，同时教师根据学生回答板书，提醒学生句首字母要大写，单词与单词之间注意留空。最后教师说：Now draw a picture of your pants. Then write a sentence. 学生画一条自己的裤子，独立完成书写：These are my pants. Practice Let’s check 1.Listen and tick (√) or cross (×) （1）PPT出示“Listen and tick (√) or cross (×).”部分的图片，教师请学生逐一看图，10秒后播放音频。学生听录音，判断图片正误。随后师生核对答案。 （2）PPT依次出示四段听力文本，教师带读并讲解，划出解题关键句，然后播放音频，学生听录音跟读。 2.Look and match （1）PPT出示“Look and match.”部分的插图，教师指着图片提问： Look at the clothes shop. What do you see 请学生回答，如：I see some socks. （2）请学生独立完成单词与图片的连线活动。随后核对答案，组织 学生齐读一遍单词。 Let’s sing 1.PPT出示Let’s sing版块的内容，教师说：Look! What’s the weather like 引导学生说：It's a sunny day. 随后教师继续说：What does the girl want to do Let’s read together. 带学生阅读并理解歌词，注意帮助学生理解jeans的意思，组织学生齐读歌词。 2.教师播放歌曲视频,学生跟唱，然后全班齐唱。
Step 3 Consolidation&Extension 通过提问，激起学生阅读好奇心。多项练习帮助学生进一步理解故事，增加学生语言的输入 最后通过角色扮演，锻炼综合能力。
Story time 1.PPT出示Story time版块的最后一张图片，教师提问：Look！Who is Zip Who is not 学生观察图片回答问题。 2.教师说：We have TWO Zips! Why What happened 播放故事的动 画视频，学生看视频后回答问题：Whose T-shirt is this What does Zoom use the T-shirt for 3.PPT出示故事内容，教师带学生阅读并理解故事，然后带读。 4.PPT出示三张图片及四个句子，教师提问：How does Zoom make his new clothes 请学生看图给句子排序。 5.PPT出示六幅图片，教师请学生根据故事给图片排序。 6.教师播放完整的动画视频，学生模仿、跟读。然后两人一组戴角 色头饰尝试角色扮演，教师选一两组上台表演。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 2.作业。 1. Design clothes with old paper, old cups, old T-shirt ..., and then make a fashion show with your classmates. 2. Do the exercises.
板书 设计 Unit 5 My clothes 第六课时
教学 反思 本课时是一节复习课，口头练习和书面练习相结合。整个教学课程以学生为主体，教师的教学以引导为主，给学生创造机会去思考、去理解。在教学阅读时，我先借助插图，对短文进行了简单的引导。接着让学生带着问题听音频，获取关键信息，有利于培养学生的阅读理解能力，掌握一定的阅读技巧。在Let’s check版块，依旧注重培养学生的学习策略。最后在Story time版块，针对故事最后一张插图提出疑问，吸引学生注意力，利用问题，引导学生关注故事细节，再逐步理解整个故事。最后，通过角色扮演培养学生的口语表达能力和表演能力。

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