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Unit 5 My clothes教案
第四课时(B. Let’s talk ＆ Let’s find out)
教学目标 1.能听、说单词whose，coat，mime；能熟练运用句型“—Whose coat is this —It’s mine.”“—Whose pants are those —They’re your father’s.”就某物的主人展开问答。（语言能力） 2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对对话的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 能在情景中恰当运用句型“—Whose coat is this —It’s mine.”“—Whose pants are those —They’re your father’s.”就某物的主人展开问答。
教学难点 理解与掌握名词性物主代词mine的用法。
教学过程 批注
Step 1 Warm up&Lead in 激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，复习A部分学过的单词。 利用图片，引出新知，提前渗透本课时的核心句型，为后 面的对话教学作铺垫。
Warm up 1.Greetings 2.Let's sing 教师播放歌曲This old hat的动画视频，引导学生看视频欣赏歌曲， 鼓励跟唱。 3.Look and say（Revision） 教师请学生看图片说单词，谈谈大衣柜里有什么。 T: Look! What’s is it Ss: 衣柜！ T: It’s a closet. What’s in the big closet Please look and say. Ss: ... Lead in（课前引入） Ask and answer 1.PPT出示一件男式大衣的图片，教师帮助学生理解单词coat的意 思。教师提问:Whose coat is this 引导学生回答：It's Mr Jones’. 然 后教师带读。 2.PPT出示一顶帽子、一条连衣裙、一条短裙的图片，请同桌学生 结对问答。对话示例如下: A: Whose ... is this B: It's ...’s. 3.PPT出示一条男式西裤的图片，教师提问:What about those Whose pants are those 引导学生回答：They’re Mr Jones’. 然后教师带读。 4.PPT出示一双童鞋和一条女童长裤的图片，请同桌学生结对问答， 对话示例如下: A: Whose ... are these B: They're ...’s.
Step 2 Presentation&Practice 通过提问，引导学生观察并讨论图片，预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。然后分段教学对话，提问引导学生关注对话内容，逐步理解对话。 通过分角色演绎对话，加深对对话的理解。
Presentation.（对话学习） Let’s talk 1.PPT出示B. Let's talk版块的一张插图（缩影版），教师提问：Who can you see in the picture What are they doing now 学生看图回答 问题。 2.教师播放Let's talk版块的视频，学生看视频回答问题：What clothes are they talking about 随后结合图片，核对答案。 3.教师播放Let's talk版块的音频片段①，学生听录音回答问题：Whose coat is this 随后带学生阅读并理解该部分对话，注意帮助学生理解名词性物主代词mine，核对答案：It’s Sam’s mother’s coat. 4.教师播放Let's talk版块的音频片段②，学生听录音回答问题：Whose pants are those 随后带学生阅读并理解该部分对话，核对答案：They’re Sam’s father’s. 5.教师提问：Is he funny Do you like to wear your parents’ clothes 学 生畅所欲言。 6.教师再次播放Let's talk版块的音频，请学生模仿语音、语调跟读。 Practice 1.学生三人一组，分角色表演对话。然后教师播放视频（无声版），邀请几组看视频配音。 2.PPT出示挖空版对话，教师请全体学生边填空边齐读对话。
Step 3 Consolidation&Extension 创设自然真实的情景，让学生在情景中运用所学词句进行问答，培养学生的综合语言运用能力，并在此过程中培养学生收纳整理的好习惯。
Consolidation 1.Let's find out PPT呈现Let's find out版块的内容，教师组织学生读对话，理解活 动规则。然后请同桌学生结对进行问答。 2.Ask and answer PPT出示一个装有各种物品的储物箱的图片，教师说：So many things in the box! What do you see 学生看图回答。教师戴上Sam 的头饰提问：Whose books are these Are they his daddy’s 请学生 回答。然后教师扮演Sam的妈妈回答：No, they're mine. 最后请同 桌学生分别扮演Sam和妈妈，利用本课时核心句型创编对话并表 演。对话示例如下： A: Whose ... is this/are these B: It’s/They’re ...’s. 3.Create a new dialogue 教师说：I can’t find my coat. What can I do 然后拿出一个写着 “Lost and Found”的箱子（课前准备），引导学生说：You can go to “Lost and Found”.教师从箱子里面拿出一本数学书，问：Whose maths book is it 请一名学生看看书上写的名字回答，如：It’s A's. 请学生A上前接过数学书，说：Yes, it's mine. Thank you. 然后请 同桌学生角色表演对话。对话示例如下： A: Whose ... is this/are these B: It’s/They’re ...’s. C: Oh, they’re mine. Thank you! Extension 教师点评对话表演并给予奖励，以情感教育结尾：Put away the clothes by yourselves.
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: mine, coat Key sentences: 1. —Whose ... is it —It’s mine. 2. —Whose ... are those —They’re your father’s. 2.作业。 1. 完成本课时配套练习。 2. 回家后帮助你的父母整理衣物。
板书 设计 Unit 5 My clothes 第四课时 —Whose coat is it —It’s mine. —Whose pants are those —They’re your father’s.
教学 反思 本节课以对话教学为主，让学生掌握两种询问物品所属的句型。通过唱歌和看图说词，调动学生的积极性，复习旧知。然后通过看图问答，提前渗透本课时的核心句型。接着分段教学对话，通过提问，引导学生关注对话细节，逐步理解对话。在巩固环节，我创设自然真实的情景，就近取材，拿出从学生那里收集的物品，反复操练所学句型，学生积极性很高。

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