资源简介

(共26张PPT)
研究思维的规律和方法的学问
科学思维
逻辑思维规则
辩证思维方法
创新思维能力
思维
意识
理性认识
广义
狭义
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
广义
狭义
方法
《逻辑与思维》
运用
狭义逻辑学
本册书主要关注思维方法
本册 主线
学
什
么
？
总论
分论
运用
逻辑与思维总体框架
本书思路：一单元科学思维为总论部分，主要学习什么是思维、逻辑。人人都会思维，但不是每个人的思维都是正确的，只有符合逻辑思维规则和辩证思维方法的思维才是我们崇尚的科学思维，所以二、三单元分别学习了逻辑思维规则和辩证思维方法。四单元是科学思维的运用，强调要创新，提高创新思维能力，用创新解决新情况、新问题。
第一框：思维的含义与特征
第一课 走进思维世界
高中思想政治统编新教材
逻辑与思维(选择性必修3)
1.一个含义；正确认识广义和狭义思维。
2.三个特征:思维的特征（间接性、概括性和能动性）
3.两对关系:思维与人的关系、思维与实践的关系。
学 习 目 标
一位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来。开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A,B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后,决定录用A。
思考：A是如何得出结论的？在相同条件下，A为什么表现得比B好？
探究与分享P3
A的思维和推理过程是：只有两顶红色帽子，商人已戴了一顶，如果他头上戴的也是红色的帽子，那么B必定会马上说其头上戴的是黑色的帽子；而B未说，那就说明自己头上戴的是黑色的帽子。
（1）A是如何得出他的结论的？
（2）在相同条件下，A为什么表现得比B好？这对你有何启示？
主要原因：他有科学的思维方式。
启示：科学思维对实践具有重大的指导作用，我们要认真学习《逻辑与思维》，努力培养科学的思维方式。
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？
说明：人的思维存在具有普遍性。
【问题】那么，到底什么是思维呢？
【看图说话】对比下面图片，你能得出什么结论？
注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。
思维是人的特有属性
一、思维的含义
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！
（1）思维是人的特有属性。
（2）人的思维存在具有普遍性。
1、人类与思维
意识
认识
感性认识
理性认识
广义“思维”
狭义“思维”
人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。
人脑对客观事物的本质及其规律的认识，是认识的高级阶段。
=
=
=
本册书中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，是指理性认识，即认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
感觉、知觉、表象
概念、判断、推理
思考：思维就是认识吗？
2、思维有广义和狭义之分
广义的思维：意识
意识
意识的本质
意识的能动作用
意识是人脑对客观存在的主观映象
人能够能动地认识世界
人能够能动地改造世界
狭义的思维：理性认识
认识
感性认识
理性认识
感觉、知觉、表象
概念、判断、推理
（初级阶段）
（高级阶段）狭义思维
《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）
一、思维的含义
发展深化
依
赖
认识的初级阶段
认识的高级阶段
感性
认识
含义：
形式：
理性
认识
含义
形式
由感觉器官直接感受--现象--外部联系--各个方面的认识
感觉、知觉、表象
借助抽象思维--本质--全体-内部联系--事物自身规律性的认识。
概念、判断、推理
从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
知识回顾与总结：感性认识和理性认识
特点：直接性和形象性
特点：间接性和抽象性
1、高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。
2、以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
3、承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、洞察事物发展规律。
4、破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
5、客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。
底线思维
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
阅读P3第四段说说：下列属于那类思维方式？
（1）思维方式：
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
（2）把握这些思维方式的意义：
是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
3、人类的思维方式及意义 P3倒二段
一、思维的含义
1、思维具有差异性 P3末段
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”
对于AA制，西方人很赞同，觉得自己没有义务为别人买单；而中国人觉得很小气，不够大方，交不到朋友。
这说明了什么道理？
思维具有差异性，但也具有共性。
二、思维的特征
2、思维的共同特征
（1）间接性
（2）概括性
（3）能动性
浏览教材P3页，了解思维具有哪些共同的特征？
二、思维的特征
①人类学家根据古生物的化石及其他有关资料，就能推知人类进化的规律。
②内科医生能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断病人体内各种脏器的病变。
③气象工作者根据已有的气象资料，就能预知今后天气的变化。
④教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。
以上各种思维具有什么共性？
思维具有间接性
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
（1）中医通过“望闻问切”来诊断出病人的真正病因。
（2）人们通过“蚂蚁搬家，蛇过道”推测出明天要下雨。
（3）早上推门看见地面湿润推断昨晚下雨了。
（4）你的臭袜子不见了，推断是妈妈给洗了。
（5）考古学家通过化石推断几万年前地球的样子。
强调推断
人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为枣树
把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为果树
思考：这说明思维的什么特征？
思维具有概括性
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
强调归纳总结（个性→共性）
（回想矛盾的普遍性和特殊性，谁寓于谁之中？）
鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。”
①材料中的“描神画鬼”是对什么客观事物的反映？
②这种反映是如实的反映还是歪曲的反映？
③材料体现了思维具有什么特征？
思维具有能动性
①含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
②表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
认识对象
（感性材料）
思维能动的加工
理性认识
（正确和错误之分）
人体
歪曲反映
强调加工创造
曹冲称象；
飞流直下三千尺,疑似银河落九天
判断：以下材料体现思维的哪一特征。
小王早上起来看到院子的地面都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
列宁：表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握。
人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料等，都称它们“商品”。
在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。
视而不见，听而不闻。
间接性
间接性
间接性
概括性
概括性
能动性
特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工）
含义 强调由已知推未知，由感性到理性 强调由具体到抽象，由个别到一般，把握一类事物的共同本质 强调意识的能动作用：人能动地认识（正确\歪曲）+ 能动地改造（反作用的双重性）。
关键词 见…而知…;通过…推断出…；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉
【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性
（1）人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
（2）人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。
（3）视而不见，听而不闻，举一反三。
针对训练
间接性
概括性
能动性
联系：①思维的概括性是间接性的前提；
②间接性和概括性中都体现有能动性。
实践
基础、决定
认识
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
反作用于
二、思维的特征
3.实践与思维的关系
①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
回顾所学的哲学知识，实践与认识有什么关系？
①：“白鹭立雪，愚人看鸳，聪者观雪，智者见白”强调愚人、聪者、智者对白鹭立雪这一事物的不同认识，主要体现了思维的能动性，①错误。②：思维的间接性指人借助于已有的知识经验，来理解和认识一些不能被直接感知或不可能被直 接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。“天有不测风云，人有旦夕祸福”，主要体现了思维的间接性，②错误。③：“月晕而风，础润而雨”“月晕”和“础润”都是中介物，人们通过它们了解天气的变化，体现了思维具有概括性、间接性、能动性，③正确。④：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，主要体现了思维的概括性，④正确。
B
1．古诗词是我们宝贵的文化遗产，也是中华优秀文化的重要组成部分。很多诗词意境不仅华丽秀美，而且蕴含着璀璨的智慧之光。下列诗词语句与思维特征对应正确的是（ ）①“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，体现了思维的科学性②“天有不测风云，人有旦夕祸福”，主要体现了思维的概括性③“月晕而风，础润而雨”，体现了思维的概括性、间接性和能动性④“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，主要体现了思维的概括性A．①② B．③④ C．②③ D．①④
③：错在“跨越感性认识阶段”，③排除。④：加强研究是揭示事物的本质和规律的一个条件。只要加强研究就能揭示事物的本质和规律的说法绝对，④排除。故本题选A。
3．最新图谱结合了来自不同祖源的47个个体的遗传信息，比现有的单一参考基因组序列新增1.19亿个碱基字母。该图谱为人类基因组提供了更完整的图像，也更能代表人类这个物种的遗传多样性，应用这一参考图谱能极大提高对人类基因组中变异体的检测。这表明（ ）①思维具有间接性 ②思维具有概括性③思维能够跨越感性认识阶段到达理性认识阶段④只要加强研究就能揭示事物的本质和规律A．①② B．①③ C．②③ D．②④
2．我国曾有一位古画鉴定大师，人称“徐半尺”。一幅画，他只要打开半尺一看，就知道画的真伪、年代、质量、特点及当时的价格。这体现了思维的（ ）A．间接性 B．科学性 C．概括性 D．生动性
A
A
BD：思维有正确与错误之分，不都是科学的；感性认识具有生动性，思维不具有生动性，BD排除。C：思维的概括性是指思维能够从多种事物及各种各样的属性中，舍去表面的，非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，与题意不符，C排除。故本题选A。
本框小结
思维的含义与特征
思维
的含义
思维
的特征
思维的重要性
思维的含义
思维风格的差异
思维的共同特征
广义和狭义之分
认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映
思维的方式
类型
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等
意义
科学的思想方法和工作方法
思维与实践的关系
在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异
间接性
透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性
抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
能动性
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践
从性质 上看,感性认识是错误的, 理性认识是正确的。
思维的能动性是指思维如实地反映认识对象,能够帮助人们在实践中实现预期的目的
不同的人的思维风格各异，没有共性。
“逻辑与思维”中所说的“思维"是与意识同义的。
思维能直接反映事物的本质和规律。
×从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
×不同的人有不同的思维风格。但不论哪-种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性、能动性。
×发挥思维的能动性，未必能如实地反映对象，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。
ד逻辑与思维”中所说的“思维"主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
×思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知， 事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。
1．“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有
A.概括性 B.间接性 C.能动性 D.预见性
B
【解析】“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这说明思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，体现了思维具有间接性。
2．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的
①概括性 ②间接性 ③能动性 ④合理性
A. ①③ B. ①④ C.②③ D.②④
C
【解析】思维具有间接性、概括性和能动性。题干中由暗香推断出“不是雪，而是梅”，是借助已有的经验和知识对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性，而这种推测同时也是思维能动性的体现，②③符合题意，①④与题意不符
3．“举一隅不以三隅反，则不复也。”(《论语·述而》)这是成语“举一反三”的由来。孔子的意思是，老师举出一个方面，学生要灵活地推想另外几个方面；如果不能的话，老师就难以教会学生了。从思维的特征角度看，“举一反三”表明思维具有( )
①间接性 ②概括性 ③能动性 ④直接性
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
①③：“举一反三”强调人能够根据已有的经验知识，实现对未知事物的认识，表明思维具有间接性、能动性，①③符合题意。
②：材料未体现概括性，②不选。
④：思维不具有直接性，④排除。
故本题选C。
C
4．中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是( )①“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的概括性②“月晕而风，础润而雨”，体现了思维的概括性、间接性、能动性③“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，主要体现了思维的科学性④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
①：思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。“风雨送春归，飞雪迎春到”主要体现了思维的能动性，而不是概括性，①错误。②：“月晕而风，础润而雨”“月晕”和“础润”都是中介物，人们通过它们了解天气的变化，体现了思维具有概括性、间接性、能动性，②正确。③：“白鹭立雪，愚人看鸳，聪者观雪，智者见白”强调愚人、聪者、智者对白鹭立雪这一事物的不同认识，主要体现了思维的能动性，③错误。④：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，诗人对月亮的看法赋予了很多的情感，主要体现了思维的概括性，④正确。故本题选B。
B

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