资源简介

Welcome Unit
Building Up Vocabulary教案
教材分析：
本课时主要为welcome unit的复习课，对前五个课时的词汇、短语、句型进行复习，结合学习方法、情绪态度两个主题，对所学内容进行全面的复习。重点表达主要涉及感觉情绪以及学校等话题，如anxious, confident, register for a class, do well in exam等。重点句式主要涉及学习方法策略话题，如decide on what you want to learn, use the right strategy等。本课时通过复习所学课时内容，结合学校课堂的情景，对整个welcome unit的内容进行回顾。
教学策略与设计说明：
采用听说法（audio-lingual teaching），通过大量输入，反复操练单词、短语，在情境中强调重复和理解，强化学生对相关语言表达形式及意义的理解，培养正确的语言习惯。
教学目标：
在本节课学习结束时，学生能够：
语言能力上，牢固掌握本单元的重点表达，如register for, explore the world, take notes, lecture等，加深对短语的理解，灵活运用短语造句，学会用简单的英文解释单词。
思维品质上，通过梳理本单元的形容词，熟悉其使用语境，了解学校生活中普遍的问题，树立起良好的心态，乐观的态度。
文化意识上，了解到中外校园生活的不同，在主题语境中深刻体会交际的不同，学习方法策略的不同，培养一定的跨文化意识。
学习能力上，学会用英文解释英文，培养基础的改写句子的能力，建立起一定的英语逻辑思维能力。
教学重点：
掌握表达学习方法策略的一系列表达方式，如flash cards，exchange ideas等。
掌握表达情绪感觉的一系列词汇，如anxious, confident, annoyed, frightened。
教学难点：
学会改写句子，用类似的表达方式进行替换，用英文解释英文的能力。
教学资源：
教材、多媒体课件、黑板与粉笔。
教学过程：
步骤 教学活动 设计意图 时间与模式
Step 1 Lead in: review： 1.T asks Ss to have a quick response game to review the words previously learnt. 2. T shows three context and asks Ss to guess the word according to the context. 结合前几个课时的内容，让学生对之前学过的单词和短语进行复习，唤醒已有知识。 3’ CW
Step 2: Match and describe： Match the pictures with the best adjectives. Then describe each picture in two or three sentences. 结合图片，通过图片细节、人物表情、例句，让学生更熟悉单词的用法及使用语境。 10’ CW
Step 3 Match phrases: Ss do the matching between the verbs and nouns. After the matching, T can ask Ss to read the phrases together to memorize them. Key phrases： exchange ideas register for a class design a dress explore the world give a lecture take notes 以连线的形式对短语进行复习，为之后的造句做准备。 5’ CW
Step 4 Competition: T can organize a competition, divide the class into groups, ask each group to make as many sentences as they can. 以竞争的形式进行造句，活跃课堂气氛，调动学生积极性。 5’ GW
Step 5 Read and rewrite： T asks Ss to read the learning tips and rewrite the underlined parts with the new words from this unit that have the similar meaning. 引导学生进行英英替换，加深学生对于重点短语的理解。 5’ GW/IW
Step 6 Discuss in groups: T asks Ss to discuss these three strategies in groups and talk about their own opinions. T can guide Ss to talk from the following aspects: Do you like it Do you use it How do you think of it How to improve it 让学生对文中的三个策略进行讨论和发散思维，对课内内容进行延伸拓展。 5’ GW
Step 7 Deliver a speech： Ss are asked to deliver a short speech the results of discussion. 给学生创造输出的空间，让学生表达讨论结果。 6’ IW
Step 8 Homework： Ss are asked to watch a video and retell the strategies to improve vocabulary. This video is about tips to learn English. 该视频是对课本活动三的延伸，利用同话题的教学资源，提升学生的语言能力。 1’ CW
备注：
Ss: Students T: Teacher
IW: Individual work GW: Group work CW: Class work
教学反思
通过本节内容学习，学生是否理解和掌握学习方法策略的一系列表达，并能够区分意义，明晰特征；
通过本节内容学习，学生能否掌握表达感觉情绪的一系列单词，并能灵活运用；

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