资源简介 八年级下册语文理解性默写期中复习(含答案)《桃花源记》(1)陶渊明在《桃花源记》中运用对偶的修辞手法,描绘桃花林美景的句子是:“ , 。”(2)陶渊明在《桃花源记》中运用视觉和听觉描写桃花源社会环境安定平和的句子是:“ , 。”(3)《桃花源记》描绘了作者心中的理想社会,其中体现老老少少生活安康、心情舒畅的语句是:“ , 。”(4)学校组织学农活动,同学们来到农村,看到一片片农田和整齐的村舍,兴奋地用《桃花源记》中的“ , 。”来形容所见之景。(5)置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中,我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句:“ , 。”《小石潭记》(1)柳宗元《小石潭记》中“ , 。”两句,描绘了缠绕的藤蔓随风摇曳的画面。(2)柳宗元《小石潭记》中“ , 。”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动,没有什么依傍的画面。(3)柳宗元在《小石潭记》中写游鱼动静相宜、灵动活泼的句子是:“ , 。(4)《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是: , 。(5)柳宗元在《小石潭记》中借环境的清幽含蓄地表达自己内心悲凉凄苦的句子是 , 。(6)小明同学在池塘边看到日光照耀下,鱼影倒映在石头上的可爱景象,联想到了《小石潭记》中的: , 。(7)《小石潭记》中点名作者离开小石潭的原因的句子是:, 。《关雎》(1)《关雎》中运用了比兴手法,借雎鸠和鸣引出君子对淑女的追求的句子是:“ , 。”(2)《关雎》中统摄全篇,表达君子对淑女无限爱慕之情的句子是:“, 。”(3)《关雎》中表现主人公思绪万千,长夜难眠的相思之苦的句子是:“ , 。”《蒹葭》(1)《蒹葭》中描绘萧瑟冷清、露凝霜结的秋景的句子是:“, 。”(2)成语“秋水伊人"源于《蒹葭》中的“ , 。”(3)《蒹葭》中写主人公逆流而上,沿着艰险长的道路寻找伊人的句子是:“ , 。”《式微》(1)、描写“如果不是为了君主,何必还在露水中劳作!"的诗句是“ , 。"(2) , ? , ?借女子之口道出诗人终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作,以及对统治者的满腔愤懑。(3)天黑了,受奴役者还在泥水中劳作不能回家的原因是:“ , 。"《子衿》(1)《子衿》中“ , 。”两句,用夸张手法描绘出女主人对欣赏人的思恋之深。(2)运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:“ , 。”(3) 和 都是是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。《送杜少府之任蜀州》(1)王勃《送杜少府之任蜀州》中“ , 。”两句,描绘了雄浑壮阔的景象,暗含惜别之意。(2)王勃在《送杜少府之任蜀州》中用两人处境相同、感情一致来宽慰友人,借以减轻友人悲凉孤独之感的句子是:“ , 。”(3)王勃《送杜少府之任蜀州》中体现真挚的友情可以跨越时空的界限的句子是:“ , 。”(4)王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝勉友人要以豁达心胸坦然面对离别的句子是:” , 。”(5)送别友人,我们常吟诵王勃的“ , 。”(《送杜少府之任蜀州》)来表明真挚的友谊不受距离远近的影响。《望洞庭湖赠张丞相》(1)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ , 。”两句,巧用典故,委婉含蓄地表达了自己希望得到引荐的情感。(2)《望洞庭湖赠张丞相》中描写八月的湖水八月湖水与天空浑然一体的诗句是: , 。(3)《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是 , 。(4)《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子: , 。答案:《桃花源记》(1)芳草鲜美,落英缤纷(2)阡陌交通,鸡犬相闻(3)黄发垂髫,并怡然自乐(4)土地平旷,屋舍俨然(5)芳草鲜美,落英缤纷《小石潭记》(1)蒙络摇缀,参差披拂(2)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依(3)佁然不动,俶尔远逝(4)斗折蛇行,明灭可见(5)凄神寒骨,悄怆幽邃(6)日光下澈,影布石上(7)以其境过清,不可久居《关雎》(1)关关雎鸠,在河之洲(2)窈窕淑女,君子好逑(3)优哉游哉,辗转反侧《蒹葭》(1)蒹葭苍苍,白露为霜(2)所谓伊人,在水一方(3)溯洄从之,道阻且长《式微》(1)微君之故,胡为乎中露?(2)微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?(3)微君之躬,胡为乎泥中?《子衿》(1)一日不见,如三月兮(2)纵我不往,子宁不嗣音?(纵我不往,子宁不来)(3)“青青子衿” “青青子佩《送杜少府之任蜀州》(1)城阙辅三秦,风烟望五津(2)与君离别意,同是宦游人(3)海内存知己,天涯若比邻(4)无为在歧路,儿女共沾巾(5)海内存知己,天涯若比邻《望洞庭湖赠张丞相》(1)坐观垂钓者,徒有羡鱼情(2)八月湖水平,涵虚混太清(3)欲济无舟楫,端居耻圣明(4)气蒸云梦泽,波撼岳阳城 展开更多...... 收起↑ 资源预览