资源简介

课时教学设计
课题 10 我们不乱扔（第1课时）
教学内容分析 《我们不乱扔》是人教部编版二年级上册第三单元《我们在公共场所》里的第二课。第三单元的内容主要是我们在公共场所所应该形成的公共意识和习惯。第一课《这些都是大家的》的内容是养成爱护公物的意识和行为；第三课《大家排好队》的内容是养成公共场所活动有序排队的意识和习惯；第四课《我们小点声》的内容是养成公共场所不大声喧哗的意识和习惯。而本节课的内容是单元的第二课《我们不乱扔》，旨在培养孩子养成保持公共卫生的意识和习惯。《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，第一课时爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。对于二年级的学生而言，有了一定的公共常识，但是自觉爱护公共环境卫生卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。
学情分析 爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。对于二年级的学生而言，有了一定的公共常识，但是自觉爱护公共环境卫生卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。
3.目标确定 1.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。 2.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。 3.通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。
4.学习重点难点 【教学重点】 培养学生自觉爱护公共环境卫生习惯，树立环保意识，学做文明公民。 【教学难点】 通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课 教师活动 1.同学们，今天老师带来了一位你们非常熟悉的小伙伴，想知道他是谁吗？（出示“小猪佩奇”图片） 在小猪佩奇的身上究竟发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！（播放“小猪佩奇乱扔垃圾”视频） 2.同学们概括的非常准确。乱扔垃圾确实是一种很不好的行为，会给我们带来很多危害。这节课我们就一起走进第10课《我们不乱扔》 板书：我们不乱扔 学生活动 学生参与交流并回答问题 这个动画片讲了小猪佩奇乱扔垃圾，最后认识到乱扔垃圾是很不好的行为并把垃圾捡干净了。设计意图：教师以动画的形式作为课堂的导入，激发了学生学习的兴趣和愿望。这样的设计学生喜闻乐见，符合低年级学生的年龄特点。环节二：比一比，说一说：“看看身边的环境”教师活动 1.小猪佩奇给大家带来了几幅图片，你们想看吗？ 师：说一说你喜欢下组图片中的哪个场景？为什么？（出示公共场所对比图片） 2.干净的环境让人感觉舒适美好，而脏乱的环境让人觉得心情很糟糕。（板书：讲卫生）学生活动 学生参与交流。生1：我喜欢第二个场景，第二幅图片体育场里面干干净净，而第一幅图片的体育场又脏又乱。 生2：我喜欢第二个场景，第二幅图片里面的河水是清澈的，树林也是干净的，而第一幅图片的树枝上挂着很多垃圾。 生3：我喜欢第二个场景。第一个场景里面的课桌椅歪歪扭扭。第二个场景中教室的地面被同学们打扫得很干净。 师：在我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？ 生：电影院、图书馆、公园 …… 设计意图：直观的图片，鲜明的对比，一下子就吸引了学生，再由发现身边整洁的公共场所的活动，唤醒学生已有的生活体验，使他们热爱整洁环境的情感油然而生。环节三：演一演，讲一讲：情景剧表演“秋游”教师活动 1.佩奇觉得大家今天的表现特别好，他想邀请我们一起走进秋游的场景呢！下面请欣赏情景剧《秋游》。 2.师：说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。 3.把垃圾捡干净带走，不仅仅是文明的做法，也是我们每个人的责任。（板书：讲文明 责任感）学生活动 （学生模拟表演情景剧“秋游”） 生1：小红、小明、琦琦和琳琳的做法是不可取的，因为他们在公共场所乱扔垃圾。 生2：王勇的行为是可取的，他不但自己不乱扔垃圾还劝阻别人不要乱扔垃圾，并主动把垃圾捡起来扔进了垃圾桶。他的行为是值得我们学习的。 设计意图：教师组织学生将文本演绎成课本剧，激发了他们的表达愿望。让学生说出主人公的哪些行为是值得我们学习的，意在将环保意识根植到学生心中。环节四：调查交流：“文明小督察”教师活动 1.小猪佩奇听大家讲了发生在王勇班的故事后，也来到了我们学校及其周边，并留下了一些照片，请看大屏幕！（出示破坏公共卫生现象的图片） 师：图片中发生了什么事情？ 我们生活中还有哪些不讲公共卫生的现象呢？请大家在小组内进行交流 你拍一，我拍一，环境保护要牢记。 你拍二，我拍二，绿色出行真快乐。 你拍三，我拍三，植树造林绕青山。 你拍四，我拍四，节能减排需重视。 你拍五，我拍五，垃圾分类很清楚。 你拍六，我拍六，循环利用最优秀。 你拍七，我拍七，青山绿水好空气。 你拍八，我拍八，身体健康笑哈哈。 学生活动 图片里的同学吐痰之后用纸包了起来，之后就随手乱扔 学生交流 齐唱拍手歌设计意图：通过学生实际的观察记录，发现身边存在的不文明行为，提出改进建议。这样会让学生更有现实感，更能积极参与，更有话说，这对落实教学目标很有效。环节五：课堂小结 小猪佩琪号召我们：从今天起，做一个环保小卫士，从一点一滴做起，从身边小事做起，一起为美化我们的家园贡献力量吧！
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 10.我们不乱扔 讲卫生 讲文明 责任感
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） 做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上漂亮的颜色，让文明之花盛开吧。出示文明花图片
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 一、立足学情，关注学生的生活经验。 在教学时，为了落实 “我喜欢哪种情景”这一板块的任务，我以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，引导学生说出他们看了这组图片的感受，再与学生每天所处的干净、卫生的学习环境进行比较，引导他们说出喜欢哪种情境，其实孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的说教，但是大多数人是做不到的。为了强化意识，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，不只是保持教室的卫生，还要养成随时捡拾垃圾的好习惯，教育学生保护环境，从我做起，从现在做起。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，而是环保的概念在他们小小的心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。 二、摒弃说教，充分发挥学生的能动性。 在本次教学中，根据统编教材的精神与理念，把表达与表现能进行有机整合，树立了以 “儿童发展为本”的理念，尊重孩子，为孩子们创设条件，使孩子们成为学习的主人，把孩子们发现的问题交由他们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方式如：抢答、讨论、角色表演等，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了学生的主观能动性，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。秋天的时候，家长都会带孩子出去秋游，这样让我们天真可爱的孩子也知道爱护环境，课堂上，情境创设以王勇等同学的行为作为切入点，让学生明白在秋游活动应该如何爱护环境，让环保意识深入学生心中。我特意设计了一项垃圾分类活动，让学生认识不同垃圾的标志和概念，让学生知道垃圾分类的好处，引导学生初步学会简单的垃圾分类。让文明、环保的种子植根于每一个孩子心中。 不足之处： 一、课堂评价方式较单一，对不同层次的学生评价语要有针对性，既有鼓励又有指导意义。 二、对于垃圾分类板块的设计，因为本地区还未完全实行垃圾分类，所以学生对有些垃圾如何分类，概念模糊，这一部分的设计应再简单些，做到逐步递进。 总之，在平时的教学中，要做到多研多思，不断提高自身专业能力，让课堂真正趣味、高效。
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 尤其是低年级的道德与法治学科面向真实生活，了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生，初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行，能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 在作业布置方面，开展“文明督导员”行动，填写开放的实践性作业更具有实用性和可操作性，把课堂还给孩子，充分发挥学生的积极性与主动性，获得了知识的同时潜移默化的改变了行为和思维方式，在日常生活中养成个人美德和优良品行，从而提高道德修养。

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