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(共43张PPT)
2023学年期末复习串讲
必修四：哲学与文化
第二单元 认识社会与价值选择
思维导图 理顺逻辑
01
知识串讲 以点带面
CONTENTS
目录
02
考点梳理 精讲讲练
03
【必修四哲学与文化知识体系】
哲学与文化
哲学
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
1.时代精神的精华
（什么是哲学）
2.探究世界的本质
（辩证唯物论）
3.把握世界的规律
（唯物辩证法）
4.探索认识的奥秘
（辩证唯物主义认识论）
5.寻觅社会的真谛
（历史观）
6.实现人生的价值
（价值观）
哲学--马哲
辩证唯物主义
历史唯物主义
文化
第三单元：文化传承与文化创新
7.继承发展中华优秀传统文化（不忘本来）
8.学习借鉴外来文化的有益成果(吸收外来）
9.发展中国特色社会主义文化（面向未来）
马克思主义哲学
辩证
唯物主义
历史
唯物主义
辩证唯物论
（第二课：探究世界的本质）
辩证唯物主义认识论
（ 第四课：探索认识的奥秘）
唯物辩证法
（第三课：把握世界的规律）
历史观：唯物史观
（第五课：寻觅社会的真谛）
历史唯物主义人生价值观
（第六课：实现人生的价值）
马克思主义哲学知识体系
单元知识体系
认识与实践（认识的含义和形式；实践的含义形式特点）
实践是认识的基础（来源/动力/检验标准/目的）
认识社会与价值选择
探索认识的奥秘
寻觅社会的真谛
实现人生的价值
人的认识从何而来
社会历史的本质
真理是客观的
真理是具体的有条件的
追求真理是一个过程（认识具有反复性和无限性）
在实践中追求和发展真理
社会历史的发展
认识论
社会历史观
人生价值观
社会生活在本质上是实践的
社会存在与社会意识（社会存在与社会意识的辩证关系）
社会历史发展的规律（生产力与生产关系/经济基础与上层建筑）
社会历史发展的总趋势（总趋势/社会基本矛盾/改革）
社会历史的主体
人民群众是历史的创造者（社会历史的主体）
群众观点与群众路线
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值的创造与实现
人的价值（哲学上的价值；人的价值）
价值观及其导向作用
自觉遵循社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民的立场上
弘扬劳动精神 实现人生价值
在个人与社会的统一中创造和实现价值
在砥砺自我中创造和实现价值
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
探索认识的奥秘
人的认识
从何而来
在实践中追求
和发展真理
思维导图
实践与认识的辩证关系
认识：含义；两个阶段；根本任务
实践：含义；基本形式；特点
实践是认识的基础
认识对实践具有反作用
来源
动力
唯一标准
目的
真理
属性
客观性（最基本属性）
条件性
具体性
含义
追求真理
是一个过程
反复性
无限性
上升性
认识的特点
在实践中认识和发现真理，
在实践中检验和发展真理
要 求
认识论
1.实践的含义，特点和形式实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
实践的特点：实践具有客观物质性→主体，对象，手段主观能动性→意识，目的，创造性社会历史性→社会性，历史性
实践活动的形式：改造自然的生产实践（最基本的实践活动）变革社会的实践 科学实验活动
感性认识 理性认识
区别 是对事物的现象、外部联系、各个方面的认识 是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
实践基础上由感觉器官直接感受到的 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的
包括感觉、知觉和表象三种形式 概念、判断和推理三种形式
联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 2.归纳：感性认识与理性认识的关系
侧重点 整体 获得认识的途径
实践是认识的基础 是认识的来源
是认识发展的动力 是检验认识真理性唯一标准 是认识的目的 来源 ≠ 途径
认识在实践基础上从无到有
认识在实践基础上的深化和发展：更多、更深，更全面
强调把认识与实践的结果加以对照
强调认识要指导人们改造世界
实践是认识的唯一来源
亲身实践，直接经验；
读书学习，间接经验
①认识产生于实践的需要：产生新问题，提出新要求
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
③实践锻炼和提高了人的认识能力 ：改造着人的主观世界
①原因：实践处在主观和客观交汇点上， 通过实践，人们把头脑中观念的存在变为现实的存在。
②认识的过程：实践——认识——实践 ......
①认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。
认识的根本目的 ≠ 认识的根本任务
②怎样：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物
注意：起点是实践
3、实践是认识的基础
社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。
实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。
有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。
实践是认识的来源
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识发展的动力
实践是认识的目的
4.【实践与认识的辩证关系原理】
【原理】
①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。
②认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有巨大的指导作用；错误的认识对人的实践活动起阻碍作用。
【方法论】
①要树立实践第一的观点。积极参加社会实践。
②重视认识的反作用，要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。
误区集锦：
3、动物的活动也是实践
4、实践是认识的主要来源
1、实践是改造世界的活动
6、实践是检验真理的主要标准
2、实践是改造自然界的活动
5、实践是获得认识的唯一途径
7、经过实践检验的认识就是真理
8、认识的目的是追求真理
原理 原理（世界观） 方法论
真理的 客观性
真理的 条件性
真理的具体性
真理最基本的属性是客观性。
真理只有一个。
真理面前人人平等。
真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。
要不断丰富、发展和完善真理。
5.知识小结：真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）
真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。
原理 世界观 方法论
认识的 反复性
认识的无限性 认识的上升性
认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。
认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式上升的过程。真理是不断向前发展的。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
6.知识小结：认识的反复性、无限性、上升性
（追求真理是一个过程、人类认识的过程）
认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性；
②实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。
③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。
④真理具有客观性、具体性、条件性。
要正确对待谬误；做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。
要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
运用认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题★
答题要素：实践（特点、认识的基础）+真理+认识过程的特点
第五课 寻觅社会的真谛
（历史唯物主义—社会历史观/唯物史观）
寻觅社会的真谛（社会历史观/唯物史观）
社会生活在本质上是实践的
劳动是社会历史的起点
社会历史的本质
社会存在与社会意识
社会存在与社会意识的辩证关系
历史观的基本问题 社会存在和社会意识的含义和内容
全部社会生活在本质上是实践的
社会历史的发展
物质资料的生产活动
社会历史发展的规律
社会基本矛盾运动
生产力与生产关系的矛盾
经济基础与上层建筑的矛盾
社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，过程是曲折的
社会历史发展的总趋势
社会发展的实现方式
（社会基本矛盾的解决）
人类社会发展的基本规律
阶级社会——阶级斗争
社会主义社会——改革
人民群众是历史的创造者
人民群众是社会物质财富的创造者
社会历史的主体
群众观点和群众路线
内容
地位（意义）
要求
人民群众是社会精神财富的创造者
人民群众是社会变革的决定力量
要 求
1.社会生活在本质上是实践的
（1）劳动在人类产生和发展中的作用：劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。
（2）全部社会生活在本质上是实践的。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。社会生活在本质上是实践的原理①劳动是社会历史的起点②社会生活在本质上是实践的，实践构成了人类社会的起源和基础，实践构成了社会关系，实践构成了社会生活的基本内容。③实践构成了社会发展的动力。④实践是认识的唯一来源。
（1）社会存在
自然地理环境
②内容：
（2）社会意识
①内涵：
②内容：
风俗习惯
社会心理
政治、法律、思想、道德、科学
艺术、宗教、哲学等。
①内涵：
物质资料生产方式
人口因素
社会存在是指社会生活的物质生活过程，即社会生活的物质方面。
（最主要、最根本）
社会生活的精神生活过程，即社会生活的精神方面。
=生产力+生产关系
2、社会存在与社会意识的含义
指大众的意识，非个人的意识
【原理】社会存在决定社会意识。社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。
【原理】社会意识具有相对的独立性。
社会意识与社会存在具有不完全同步性。社会意识有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化发展。
社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。
【方法论】 1.尊重社会实际，坚持一切从实际出发出发，实事求是。
2.要求我们要确立正确的社会意识，反对落后的社会意识。
3.归纳：社会存在与社会意识的辩证关系
角度 历史唯物主义 历史唯心主义
社会存在与 社会意识 何者为本原 （根本区别） 认为社会存在决定社会意识，社会意识具有能动作用，但是无论社会意识的能动作用有多大，最终还是要受社会存在的制约。 认为社会意识决定社会存在，
社会意识的改变是社会出现各种变化的根本原因。
谁是 历史 的创造者 认为人民群众是社会历史的创造者。 承认杰出历史人物在社会发展中的推动作用，但是这种推动作用不能对社会发展起决定作用 认为人的思想、主观意志是社会发展的决定力量，人类历史是由伟大人物创造的。
人类社会 有没有 自身规律 认为历史领域有着固有规律， 即生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律。 认为人类社会是没有规律的，
社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积。
4.历史唯物主义与历史唯心主义的区别
上层建筑
经济基础
请连线：以下例子是经济基础还是上层建筑？
A 生产资料公有制 B 中华人民共和国宪法
C 国家政权 D 社会意识形态
E 按劳分配制度
F 人民大会代表制度
G 中共领导的多党合作和政治协商制度
H 人们在生产过程中的相互关系
（1）物质资料生产的重要性
5、社会历史发展的规律
①物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。
②生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。
物质资料
生产方式
生产力
生产关系
劳动者 （主导）
劳动资料（主要指生产工具）
劳动对象
生产资料所有制关系（决定作用）
生产中的人与人的关系
产品分配关系
社会性质的变化和社会形态的更替
决定
注意：生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。
6．生产力和生产关系
生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动（辩证关系）
①生产力决定生产关系。生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。
②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
③生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的、本质的、必然的联系，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。
【原理】：①生产力决定生产关系。
②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，对生产力的发展起到推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，对生产力的发展起阻碍作用。
【方法论】: 尊重社会发展的客观规律，大力发展生产力，不断调整生产关系，使生产关系适合生产力状况。
6、生产力与生产关系的辩证关系
7.原理：经济基础与上层建筑的辨证关系原理及方法论
【原理内容】（1）经济基础决定上层建筑；
（2）上层建筑对经济基础具有反作用。
当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；
②当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革；
③当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；
④当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。
【方法论】
要求我们尊重上层建筑一定要适合经济基础状况的客观规律，调整上层建筑中不适应经济基础发展的方面和环节，使上层建筑适合先进的经济基础。
人类社会发展的基本规律2：上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
人类社会的基本矛盾
生产力和生产关系的矛盾
经济基础和上层建筑的矛盾
人类社会的基本规律
生产关系一定要适应生产力状况的规律
上层建筑一定要适应经济基础状况的规律
贯穿人类社会始终
任何社会都起作用的普遍规律
8.人类社会的基本矛盾与基本规律
意义：这一普遍规律的发现，使人类第一次解开了社会历史领域之谜，使关于社会历史的理论第一次真正成为科学。
9．社会历史发展的总趋势和发展的过程
(1)总趋势：
发展的过程是曲折的。
社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，即在社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。
①在阶级社会中，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。
②在社会主义社会，这一矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善（改革）加以解决。
社会发展的总趋势是前进的、上升的
(2)过程：
10. 社会发展的实现方式：（动力）
——根本动力
11.人民群众是社会历史的主体，历史的创造者【原理】
人民群众是 社会物质财富 的创造者
人民群众是 社会精神财富 的创造者
人民群众是 社会变革的 决定力量
【提醒】人民群众是历史的创造者，但不是创造社会历史的源泉，不是人类社会存在与发展的基础，不能决定社会历史的性质。人民群众创造历史也不是随心所欲的，必须尊重社会发展规律。
①劳动群众的生产活动是社会存在和发展的基础；
②人民群众是推动社会历史发展的决定力量；
①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉；
②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件；
③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富
①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军（≠领导者）；
②在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的；
③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展
12、坚持群众观点和群众路线
群众观点
群众路线
重要性
要求
①基本内容: 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。
②地位: 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。
①基本内容: 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
②地位: 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。
强调思想、态度
强调行动
是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，
是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证，
是推动改革开放不断取得成功地重要保证。
①必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。
②必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，
③实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
必背原理：
★运用寻觅社会的真谛/社会历史观知识分析问题：
▲ ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；
▲ ②社会意识具有相对独立性，社会意识反作用于社会存在，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，推动社会发展，落后的社会意识阻碍社会发展；
③生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，当生产关系适合……，促进……/生产关系一定要适应生产力状况；
④经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础；为先进的经济基础服务时，…促进，落后…阻碍/上层建筑一定要适应经济基础状况；
（⑤社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。）；
⑥改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
▲⑦人民群众是社会历史的主体和创造者，（是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量）。我们要坚持群众观点和群众路线+分析
第六课 实现人生的价值
（历史唯物主义—人生观 价值观）
人的价值；价值观；价值判断与价值选择；价值的创造与实现
实现人生价值（人生观 价值观）
价值的含义、特点
价值与价值观
人的价值
含义
特点：价值的创造者+享受者；社会价值+自我价值
评价标准：归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会和人类的贡献
价值判断与价值选择
价值观的含义
价值观的导向作用
社会主义核心价值观（意义、内容、要求）
主观能动性；顽强拼搏、自强不息
才干；素质
理想信念；正确价值观
品德修为；道德根基
价值的创造和实现
根本途径：弘扬劳动精神 实现人生价值
客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值
主观条件：在砥砺自
我中创造和实现价值
价值观
价值判断与价值选择的含义、关系
价值判断与价值选择的特点：社会历史性、阶级性、主体差异性
作出正确的价值判断
与价值选择（衡量标准）
自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准）
自觉站在最广大人民的立场上（最高标准）
是什么
有什么用
怎么判断
怎么实现
内容 (1)含义
(2)特征
①积极意义:对人产生消极影响的事物没有价值，如毒品；
②价值是一种关系，即事物对人的积极意义。客体属性和主体需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
③物的属性和物的价值的区别:物的属性是事物自身所固有的，具有客观性和相对的稳定性。但是物的价值一方面取决于物的性质，另一方面也取决于人的需要和主观的判断。同一事物在不同的年代、针对不同的人具有不同的价值，甚至是相反的价值，所以物的价值是可变的。
④价值既可以是物质方面的，也可以是精神方面的。
　哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
具有高度的概括性和普遍性。
（与具体事物的价值的关系是：一般与个别，共性与个性的关系
1.哲学意义上的价值的含义
2、人的价值
含义
内涵
评价标准
人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
人的价值是社会价值与自我价值的统一
①社会价值：个人对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足社会、他人需要。
②自我价值：获得劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足
对一个人的价值的评价，归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民的贡献。（人的真正价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献）
3.价值观
含义；人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。作用;①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 ②价值观是人生的重要向导。人生道路和生活方式的选择，都是在一定的世界观和价值观指导下进行的。 ③价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
基本内容
重要性
要求
4、培育和践行社会主义核心价值观
①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。【形成氛围】
②要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。
③要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行）
对一个国家和民族的力量来说，最持久、最深层的精神力量，是核心价值观
国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐
社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治
个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善
为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
5.价值判断和价值选择
（1）特点：社会历史性。即因时间、地点、条件的变化而不同；受社会地位、需要不同而不同；因因人而异的主体差异性而不同。（2）二者关系：价值判断是价值选择的基础（或价值选择依赖于价值判断），二者顺序不能颠倒。（3）正确的价值判断与价值选择标准
(1)自觉遵循社会发展的客观规律。(2)自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
自觉站在最广大人民的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。
6.【知识归纳】 如何创造和实现人生价值
（1）【根本途径】弘扬劳动精神，实现人生价值。要在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（2）【客观条件】在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。
（3）【主观条件】在砥砺自我中创造和实现价值。
①创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
②创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。
③创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
④创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
★7.运用实现人生的价值/价值观相关知识，说说如何创造和实现人生价值？
①人生价值是社会价值与自我价值的统一/人的价值就在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者又是价值的享受者。
②价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，是人生的重要向导。要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观；
③自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高价值标准，作出正确的价值判断和价值选择；
④弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现价值。积极投身于为人民服务的实践；
⑤在个人与社会的统一中创造和实现价值。（社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提；人的价值只能在社会中实现，要正确处理个人与社会的关系。）
⑥在砥砺自我中创造和实现价值。创造和实现价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基；
1.（2023·浙江）20多年累计行走近4万公里，给钢轨问诊把脉；验证海量列控数据，为高铁列车精准导航；反复揣摩作业环节，合理调配机车，为中欧班列开行提供有力保障……万里铁路线上，“最美铁路人”书写最美人生。由此可知（ ）
①辛勤劳动才能创造和实现价值
②平凡岗位上才能创造和实现价值
③实践具有主观能动性
④实践具有社会历史性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】“最美铁路人”执着坚守、精益求精、攻坚克难、担当敬业，在不同领域、不同岗位奉献与奋斗中书写最美人生，表明辛勤劳动才能创造和实现价值，①符合题意。
“最美铁路人”之所以能书写最美人生，不是因为工作岗位平凡，而是积极投身为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现价值，②错误。
20多年累计行走近4万公里，给钢轨问诊把脉；验证海量列控数据，为高铁列车精准导航；反复揣摩作业环节，合理调配机车，为中欧班列开行提供有力保障……这表明“最美铁路人”的工作是有目的、有意识、有主动创造性的，体现了实践具有主观能动性，③符合题意。
题述强调了“最美铁路人”在不同领域、不同岗位的奉献与奋斗，没有涉及“最美铁路人”的实践活动在不同时期有不同的规模和水平，④不符合题意。
A
2.（2022·广东高考）高一某班以“劳动教育”为主题开展调研活动，发现当地存在一些将劳动教育窄化为“让孩子干农活”“动动手、流流汗”的误读，甚至出现“有劳动，无教育”的现象。同学们为此发出倡议：劳动教育，既要“流汗”更要“走心”。这一倡议提醒我们（ ）
①要铸就劳动最光荣的思想观念
②要重视劳动教育对人身心发展的意义
③劳动的终极价值是在改造世界中认识世界
④物质生产劳动是获得正确意识的唯一途径
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】针对劳动教育中出现的误区和“有劳动，无教育”的不良现象，提出劳动教育既要“流汗”更要“走心”的倡议，意在提醒我们要铸就劳动最光荣的思想观念；要重视劳动教育对人身心发展的意义，①②符合题意。
劳动的终极价值在于创造价值，而不是在改造世界中认识世界，③表述错误。
物质生产劳动属于实践，实践是认识的唯一来源，但不是获得认识的唯一途径，④排除。
A

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