资源简介

单元教学设计
单元名称 第二单元 我们的班级
1.单元教学设计说明 第二单元包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则》、第7课《我是班级值日生》、第8课《装扮我们的教室》四课。本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。第5课通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和荣誉感。第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，通过合理地调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。第7课进一步将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。第8课是活动课，也是本单元的综合课，通过装扮教室这一集体活动，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。
2.单元目标与重点难点 本单元注重引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。先引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感；再引导学生树立集体生活中的规则意识，理解集体生活中的岗位与义务的意义，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为；最后强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的的规则。
3.单元整体教学思路 本单元四课如下图所示，从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则，再到集体责任，彼此是一种递进关系。最后一课则是本单元的整合课，它通过一个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。
课时教学设计
课题 第6课 《班级生活有规则》
1.教学内容分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
2.学情分析 经过前面的学习，学生已经形成了初步的规则意识，知道了遵守规则的重要性。但二年级学生天性活泼好动，自律性不强，并不能完全做到规则意识的知行合一，学生尚不能将规则内化于心。针对学生对班级规则还不能落实到实际行动中的客观事实，本课通过活动的方式将班级规则潜移默化地融入学生心中，达到“润物細无声”的教学效果。
3.目标确定 1.知道班级生活处处有规则； 2.明白遵守规则的重要性。 3.通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 4.树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 5.学会做个讲文明、守规则的人。
4.学习重点难点 重点：1.了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 2.初步树立规则意识、建立班级公约。 难点：做个自觉遵守规则的人。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：游戏导入，引出主题。教师活动 1.同学们，大家喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏吧。《石头剪子布》做游戏要有规则，现在我看一下游戏规则。 　　 游戏规则：（课件出示） 　 1.小组内互相进行，两两对决。 　　 2.三局两胜。 　 3.赢了的学生进行下一轮。 　 4.每一组选出一名优胜者。 　　 师：赢的学生每人奖励一张表扬卡。游戏开始！ 师：哪些同学获胜了，每人奖励你们一张表扬卡。我想采访一下胜利者，这位同学你好，能告诉我你的现在的心情吗？你是怎么赢得比赛的？我想和你比一下（老师出拳慢）我赢了，你们都不同意我赢，为什么？我没遵守游戏规则，引起公愤了。重来，这回赢了，你们认可吗？为什么？我遵守规则赢了，大家都高兴的认可了，规则真是无处不在，十分重要。不仅在游戏中要遵守规则，在班级生活的很多方面都要遵守规则。 　　 2.板书：班级生活有规则 　　学生活动 了解游戏规则。 跟老师玩游戏。设计意图：通过游戏，让同学们了解规则的重要性。 环节二：班级生活放大镜。教师活动 夸夸我们班 大家成为小学生已经有一年多的时间了，小朋友们表现都很棒，那么平时我们遵守了哪些班级里的哪些规则呢？让我们一起夸一夸我们班吧。 你想夸一夸我们班的什么方面？ 根据孩子们的回答在黑板上粘贴：课间，午休，卫生，课堂，做操等卡片。 哇，原来咱们班的同学这么遵守规则啊，我们一起来看看大家的表现吧！ 出示图片（早读，出操，做游戏，上课，两操等表现良好的图片） 看了这么多，老师也真想夸夸咱们班，不过，老师还记录了一些镜头，请同学们用你的“火眼金睛”辨别一下，大家是不是都遵守规则了。看到遵守规则的竖起你的大拇指，大声点赞，没有遵守规则的喊停，看看谁的反应快。（出示图片） 学生活动 生1：我想夸一夸我们班的课间方面，课间在外面玩的同学少了。 生2：我想夸一夸我们班的同学午餐时不浪费粮食。 生3：我想夸一夸我们班的卫生方面，地面很干净，虽然大家打扫卫生很辛苦，但是教室干干净净的才更舒服。 生4：我想夸一夸我们班上课的时候，同学们发言非常积极，这样可以学到很多的知识，长大能学到很多本领。 生5：做操时大家表现很好，我想夸夸我们班。 学生观看图片，作出判断。 设计意图：通过“夸夸我们班”的环节，让孩子们从不同角度发现班级生活中守规则的行为。点赞小游戏让孩子们注意力更加集中，并能及时纠正不遵守规则的行为。环节三：大家一起来约定教师活动 师：从大家刚才的讨论中，我们发现了班级在很多方面还确实需要改进。那么，靠一个同学可以改变吗？那该怎么办呢？ 师：是的，班级是我们大家的，只有大家一起做好，我们的班级才能更好。刚才同学们一起发现了我们班的优点和存在的问题，那就让)我们一起围绕这些问题分小组讨论来制订一些规则。 同学们在讨论时需要制定哪些规则呢？ “轮流讲，认真听，齐动脑”这就可以作为我们讨论的规则。 请大家分小组讨论， 一组：课间规则 二组：上课规则 三组：卫生规则 四组：眼保健操规则 五组：广播体操规则 六组：午休规则 讨论结果写到花瓣状的卡片上 请大家将花瓣贴到黑板上，形成我们的班级规定。 我们的班级规则已经诞生了，这就是我们的行为准则，让我们牢牢的把它记在心间，我们来一起宣誓吧！请大家举起右手，随我郑重宣誓。 　　 教师带领学生宣誓。宣誓人：（学生说出自己的名字） 　 总结：刚才我们用小组讨论的方式为我们班级制定了这么多班级规则，以后我们一定要遵守这些规则，让我们的班级更加美好！ 下面请大家齐诵一首关于班级规则的拍手歌。学生活动 （学生摇头。） 生：需要我们大家一起做好。 学生分享 生1：大家轮流说，听的同学认真听 生2：大家要齐动脑 小组分享： 一组课间规则：不追逐，不打闹，课前准备要做好 二组上课规则：专心听，用心记，不能做小动作。 三组卫生规则：不乱扔，主动捡，认真扫 班级宣誓： 班级公约大家订，行为习惯常对照。 出操路队快静齐，动作规范做两操。 上课专心勤思考，课间休息不打闹。 中午就餐秩序好，值日卫生勤打扫。 同学之间常提醒，班级规则记得牢。 《小小学生守规范》 小学生守规范，爱家爱党爱祖国。 遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。 珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。 马路要走人行道，注意安全保健康。 班级是个大家庭，人人都要多关心。 尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。 花草树木有感情，请你别伤它的心。 随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。 人人都来守规范，个个都会夸你棒！夸你棒！ 设计意图：由学生自己提出问题进行讨论，使约定有理有据。这样的约定，不仅使学生自己达成的，也是班级生活中需要的，自然会乐意遵守。
环节四：把“约定”做成文明棋为了奖励大家制定了这么详细的班级公约，下面我要带大家玩一个游戏——下棋。 在下棋之前，大家需要先把棋盘补充完整，在此过程中，大家需要注意： 1.. 绿色代表奖励；黄色代表惩罚，惩罚向后退； 红色也是代表惩罚，停玩一次。 2. 什么情况下奖励，什么情况下要受到惩罚呢 同学们，你看，在大家的帮助下，我们班级的文明棋已经做好了，那个组想来玩一下呢？ 在下棋的过程中，同学们有没有什么收获呢？ 学生讨论：绿色格子填写遵守规则的行为 （帮助同学，上课积极回答问题，不乱扔垃圾，见到老师问好，集合快静齐） 红色格子不遵守规则，停一次（乱扔垃圾，集合说话） 黄色不遵守规则（课间吵闹，跟同学打架），退格或返回原点。 两个组同学下文明棋 生：遵守规则的行为会让我们前进的更快，如果每个人在班级中都遵守规则，我们的班级会越来越好。设计意图：通过文明棋下一下，促进学生认真对待班级规则的制订和执行从而帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。
6.板书设计 6.班级生活有规则 课间 制作文明棋 上课 班级公约 卫生 两操 午休
7.作业与拓展学习设计：1.完善自己的文明棋。2.和同桌下一下文明棋。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 依据班级实际情况及学生年龄特征，本课我主要采用了小组讨论法等方法，使学生在情境中明确遵守班级规则的意义，从而增强学生的集体责任感。
9.教学反思与改进 学生是在真实的生活中获得感受、体验、领悟并得到各方面发展的。我们应重视教学与学生生活世界的联系，让教学变得对学生的生活有意义。因此，在教学中，我所选用的“学材“都是与他们的生活密切相关的，大多数都取材于学生的真实场景，让学生不再抽象地认为这只是一些图片，而是感受到这样的情景和事件在他们身上真真切切地发生过。例如，教室的图片、问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样容易引起学生的共鸣，在他们的头脑中也会出现类似的画面:”呀!这样好脏啊！”"我以前也常常这样，这样不太好。“有了这样的感同身受，育德方能水到渠成，而非停留于认识和观念层面。
10.学习评价设计

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