资源简介

学做“快乐鸟”（共2课时）
第一课时
一、教材分析
本课内容是统编教材二年级下册《道德与法治》第一单元“让我试一试”中的第二课内容。本课旨在引导学生养成积极乐观的生活态度，让学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习分辨情绪、情感的合理性与正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。本课是依据新课程程标准愉快、积极地生活”第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”和第3条“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”而编写，为帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础”。
本教学设计为第一课时，主要学习第一、二栏目的内容。
二、教学目标
1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
三、教学重难点
教学重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
教学难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
四、教学过程
课程导入：快乐展览厅。
1.展示教材图片，说一说他们的快乐是什么。
教师总结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活中处处有快乐，把你生活中快乐的事情写一写，并且画下来，传递大家吧。
我很快乐
活动一：我的快乐
结合资源“活动设计：我很快乐” 进行，可打印出来，让学生课上完成。
活动流程：
1.请同学们仿照教材的样子，总结自己的快乐，记录下来。
2.按照活动设计的要求把快乐的事情画下来。
3.学生代表展示活动设计并说一说当时的情况。
通过这一活动将教材内容与现实生活联系起来，让学生感受快乐、分享快乐。
教师总结过渡：老师在听你们分享快乐的时候，也和你一样快乐起来了。可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？
活动二：听故事
1.播放绘本故事“蜗牛与寄居蟹”。
2.请同学说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？它们的不开心事怎样解决的？（可以请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）
3.教师引导学生思考：这个小故事给你什么启发呢？你遇到过这样的事儿吗？
4.教师过渡：
在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗（PPT出示课本中的图片）？
你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。
活动三：“不开心”漂流记
结合资源“活动设计：‘不开心’漂流记” 进行，可打印出来，让学生课上完成。
活动流程：
1.请同学们把自己不开心的事情写下来。
2.同桌交换活动卡片资料，开导上面不开心的同学（教师可根据需要制定交换规则，也可以多轮交换）。
3.活动卡片资料回到最初填写的同学的手里，分享自己的收获。
这一活动有两个重要的环节，一是让学生自己写一写不快乐的事情，第二是让其他同学来开导，通过这两个活动让学生明白生活中的不快乐是正常的，引导学生换个角度去思考问题。
课堂小结
通过今天的学习我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。变快乐的办法还有很多，下节课我们一起去学习。
第二课时
一、教学目标
1.知道快乐和不快乐都是人生的必有内容，懂得区分真正的快乐。
2.掌握疏导消极情绪的简单方法，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
3.形成积极乐观的生活态度。
二、教学重难点
重点：掌握疏导消极情绪的简单方法，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
难点：形成积极乐观的生活态度。
教学过程
【新课导入】
设置悬念：心语树的烦恼。
（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。
（2）心语树的烦恼。
提出问题：你能帮帮心语树吗？
备注：心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。学生直接摘下来就可以了。心事正是后面展示的那些。
一、快乐门诊部
师导语：同学们都告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！
活动一：小信使
出示任务：请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你想对有心事的那位同学说些什么呢？
展示我的心事和学生的回信。
（1）打针很疼
（2）学会骑车
（3）偷拿了钱
（4）补作业
（5）举手回答问题却没被叫到
（6）丢了钱
（7）学会游泳源:学,
（8）溜去踢球
活动二：快乐门诊部
活动步骤：
（1）请你来分一分。
（2）展示心事归纳。
提出问题：这里是快乐门诊部，请你来分一分，刚才的这些小心事哪些是快乐的？哪些是不快乐的？哪些快乐是不对的？哪些不快乐我们要挺住呢？
教师总结：快乐要保持，不快乐要赶跑！没道理的快乐要反省，要挺住不快乐，要坚强！
设计意图：让学生知道快乐和不快乐都是人生的必有内容，懂得区分真正的快乐。
让快乐更多
活动：小小诸葛亮
（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？
（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
设计意图：通过小小诸葛亮，让学生分享自己平时调控情绪的方法。
师展示：我有办法
（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！
提出问题：想一想，你还有什么好办法吗？
小故事：蜗牛与寄居蟹
（1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼
（2）动动小脑筋：你有什么办法帮助它们吗？
（3）展示原来的想法和转变后的想法。
①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。
②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。
教师总结：有时候我们换个想法，就能收获好心情！
设计意图：通过小故事，告诉学生一个调适心情的方法——“换个想法”，帮助学生掌握疏导消极情绪的简单方法。
试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
教师总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！
三、快乐歌唱
带领学生跟着视频一起唱起来。
出示任务：播放《快乐儿歌》
设计意图：课程结束前通过快乐歌唱环节，让学生更加深切地体验快乐，形成积极乐观的生活态度。
【课堂小结】
当我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；当我们不快乐的时候可以倾诉，让不快乐减半。让我们做个快乐的人吧！

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