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(共21张PPT)
第2节 细胞的分化
第6章 细胞的生命历程
你的理想职业是什么？
课堂采访：
受精卵
细胞分裂
细胞分化
动物体中不同功能的细胞展示：
表皮细胞
储藏细胞
叶肉细胞
功能：光合作用
功能：保护作用
功能：贮藏营养
分化
植物体中不同功能的细胞展示：
任务1：根据前面的讲解，分组讨论解决以下问题
尝试归纳细胞分化的定义
联系社会分工，尝试分析细胞分化对生物体的意义
1.1 细胞分化
1.1 细胞分化的概念
在个体发育中，
由一个或一种细胞增殖产生的后代，
在形态、结构和生理功能上
发生稳定性差异的过程。
受精卵
性成熟的个体（成人）
细胞数目约 1014个
细胞种类有200多种
有丝分裂
细胞的分化
思考：来源相同的这些细胞为什么要进行细胞分化呢？
（1）是生物个体发育的基础
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
1.1 细胞分化的意义
分析以下现象或实例体现了细胞分化的什么特点，并连线（在学案上完成）。
离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。
细胞分化发生在整个生命进程，胚胎时期达到最大限度。
分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
普遍性
稳定性
持久性
不可逆性
人、动物、植物等生物个体发育过程中都存在着细胞分化
1.1 细胞分化的特点
1、细胞的形态、结构、生理功能的主要承担者是什么？
2、DNA（基因）与蛋白质的关系？
3、在个体发育过程中，各种组织细胞在形态、结构、功能上产生了差异，这些不同细胞的蛋白质是否有差异？遗传物质（基因）是否有差异？
任务2：联系已学知识思考以下问题：
学生活动：模拟表示分化成不同细胞的基因开启或关闭情况
材料：各种基因的磁力卡片，各种蛋白的磁力卡片
所含基因 所含蛋白质
肌细胞
红细胞
胰岛B细胞
1.1 细胞分化的实质
任务3：探究细胞分化是否改变遗传物质：
材料1：琼脂糖凝胶电泳是用于分离DNA片段的常用方法，不同的DNA分子片段由于分子大小和构型不同，在电场中的泳动速率不同而形成不同的电泳区带。
材料2:受精卵能发育成一个完整的个体，如果分化后的细胞遗传物质不改变，和受精卵的遗传物质相同，它也能形成完整个体的可能吗？
请同学们根据上述两则材料分组讨论，提出两种探究细胞分化是否改变遗传物质的方法和思路。（3分钟完成）
材料1 1958年，美国科学家斯图尔德取离体的胡萝卜韧皮部细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果这些细胞旺盛地分裂和生长，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株。
实验证明：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的潜能，即植物细胞具有全能性。
1.2 细胞的全能性
高度分化的动物细胞是否也能发育成为一个完整的个体呢？
再思考
资料：植物组织培养取得成功后，科学家试着用动物细胞进行培养，预计能够将一个动物细胞培养成一个完整的动物体，但是到目前为止无一例成功。
1.2 细胞的全能性
实验结论：已分化的动物细胞的细胞核具有全能性。
材料2
科学家曾用非洲爪檐的蝌蚪做实验，将它的肠上皮细胞的核移植到去核的卵细胞中，结果获得了新的个体。
1.2 细胞的全能性
问：植物体内的细胞为什么不表现出全能性而是分化成各种组织和器官
细胞内含有本生物物种全套的遗传信息。
2.细胞具有全能性的原因
1.细胞的全能性的概念
细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
1.2 细胞的全能性
材料1 1958年，美国科学家斯图尔德取离体的胡萝卜韧皮部细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中进行避光培养，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株。有人在重复该实验时，初始阶段因为没有避光而失败了，说明什么？
任务4：仔细阅读以下材料，归纳出细胞实现全能性的条件
3.细胞实现全能性的条件
（1）离体（必要条件）；
（2）一定的营养物质（无机盐、糖类等）和植物激素；
（3）适宜的外界条件（适宜的温度、pH等）。
细胞内含有本生物物种全套的遗传信息。
2.细胞具有全能性的原因
1.细胞的全能性的概念
细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
1.2 细胞的全能性
1.你知道什么是白血病吗
2.你知道白血病最佳治疗方法 是什么吗？
关注社会热点：
课后作业：1.查阅关于干细胞的研究新进展
2.查阅关于干细胞与人类健康的关系
干细胞你知多少？
课堂小结
1.细胞的分化
概念
特点
意义
实质
2.细胞的全能性及干细胞

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