资源简介

1.1细胞是生命活动的基本单位的学案
【学习目标】
一、知识与技能
1．说出细胞学说内容和建立过程中有突出贡献的人物，说出科学发现的基本内容，举例说出归纳法在科学研究的作用
2．举例说出生命活动离不开细胞
3．学生能够说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统
二、过程与方法
1.通过合作探讨，培养学生合作意识，体会团队力量
2.通过对问题的思考，培养自主解决问题的能力，感受解决问题的思路和方法
3.通过对知识的拓展，领会生物的深奥，树立不断探索的愿望
三、情感态度与价值观
1.体会合作和独立思考的乐趣，树立合作意识和独立探索精神
2.认同细胞是生命活动的基本单位
3.培养热爱自然，热爱生活的情怀
【学习重难点】
教学重点
a. 分析细胞学说建立的过程。
b. 生命系统建立在细胞的基础上。
c. 生命系统的结构层次。
教学难点
生命系统的结构层次。
【预习新知】
细胞学说及其建立过程
1．建立者：德国的科学家施莱登、施旺。
2．内容
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．建立过程
细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家做出了重要贡献，将相关科学家及其发现连线。
提示：Ⅰ—①—a　Ⅱ—③—e　Ⅲ—④—f　Ⅳ—②—b　Ⅴ—⑤—c　Ⅴ—⑥—d　Ⅴ—⑦—g
4．意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
细胞是基本的生命系统
1．生命活动与细胞的关系
2．多细胞生物生命活动的基础
3．生命系统的结构层次
写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称
①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。
4．生命系统结构层次的联系
细胞 是最基本的生命系统的结构层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。
【易错提示】
病毒知识
病毒无细胞结构，主要由核酸（DNA或RNA）和蛋白质组成。
病毒单独存在时无生命现象，只能寄生在宿主活细胞内。
病毒按所含核酸的不同分为DNA病毒（如噬菌体）和RNA病毒（如新冠病毒、SARS病毒、HIV、流感病毒）。按侵染对象分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒（噬菌体）
种群、群落和生态系统
种群、群落和生态系统的概念解读：
（1）组成要素。
①种群三要素：一定区域+同种生物+所有个体。
②群落两要素：一定区域+所有种群。
③生态系统三要素：一定区域+无机环境+生物群落。
（2）内在关系。
【巩固训练】
1.生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。下列相关叙述错误的是( )
A.细胞是基本的生命系统
B.草履虫可以看作是基本的生命系统
C.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体
D.生态系统中存在非生命的物质和成分，不属于生命系统
2.流感病毒会造成急性上呼吸道感染，并借助空气迅速传播，其结构可分为包膜、基质蛋白及核心三部分。下列说法正确的是( )
A.病毒仅拥有生命系统结构层次中的个体层次
B.流感病毒包膜的基本骨架可能是磷脂双分子层
C.暴露于空气或皮肤表面的流感病毒能增殖
D.研究流感病毒时，需要将流感病毒直接放在培养基中培养
3.下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )
①苹果
②呼吸道上皮
③神经元
④一棵柳树
⑤细胞内蛋白质、水等化合物
⑥甲型H1N1病毒
⑦某池塘中的所有的鱼
⑧一片森林中的全部山毛榉
⑨一片草地
⑩某片森林中所有的生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑧⑩⑨ C.③②①④⑦⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨
4.随着秋冬呼吸道感染性疾病高发季的到来，不少人出现了呼吸道感染症状，包括支原体肺炎感染、肺炎链球菌感染、流感病毒感染、新冠病毒感染等。下列有关叙述正确的是( )
A.支原体为原核生物，具有完整的生物膜系统
B.肺炎链球菌可以自主合成组成细胞结构和维持细胞功能的蛋白质
C.流感病毒中的DNA可与蛋白质结合形成DNA蛋白质复合物
D.新冠病毒进入宿主细胞体现了细胞膜的选择透过性
5.绝大多数病毒主要是由核酸与蛋白质构成的复合体,称为真病毒,其中部分真病毒的复合体外围有由脂双层构成的囊膜。还有一类为数极少的更简单的生命体,称为类病毒,仅由一个环状RNA分子组成。下列关于病毒的叙述错误的是( )
A. 真病毒在感染宿主时,仅有核酸进入宿主细胞
B. 部分真病毒的囊膜可能来自宿主细胞的细胞膜
C. 部分病毒在感染宿主细胞时会发生特异性吸附
D. 类病毒的遗传信息储存在环状RNA分子中
6.百合所驳病毒（LMoV）是一种RNA病毒，能使百合种球质量严重下降，造成较大的经济损失。下列相关叙述正确的是( )
A.LMoV的遗传物质彻底水解后得到4种产物
B.LMoV的蛋白质合成需以百合细胞的氨基酸为原料
C.LMoV的遗传信息储存在染色体中且呈线性排列
D.可以用含有四种核糖核苷酸的培养基来培养LMoV
7.下列描述中，正确的是( )
A.病毒没有细胞结构，其生命活动与细胞无关
B.某片森林中所有的生物构成一个生态系统
C.用显微镜观察到某视野右上方的目标，需将目标移到视野中央，则应将载玻片向右上方移动
D.蓝细菌属于原核生物，没有细胞器
参考答案
1.答案：D
解析：A、细胞是生物体结构和功能的基本单位，是基本的生命系统，A正确；
B、细胞是基本的生命系统，草履虫是单细胞生物，可以看作是基本的生命系统，B正确；
C、动物体的生命系统的结构层次为：细胞、组织、器官、系统、个体，植物体的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体，植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体，C正确；
D、生态系统属于生命系统层次的范畴，生态系统包括非生命的物质和成分和生物群落，说明生态系统中存在非生命的物质和成分属于生命系统，D错误。
故选D。
2.答案：B
解析：A、细胞是生命系统的最基本层次，病毒没有细胞结构，不属于生命系统任何层次，A错误；
B、流感病毒包膜来自宿主细胞膜，它的基本骨架可能是磷脂双分子层，B正确；
C、病毒没有细胞结构，寄生在活细胞中才能增殖，暴露于空气或皮肤表面的流感病毒不能增殖，C错误；
D、病毒不能独立生存，寄生在活细胞里才能生活，不能直接放在培养基中培养，D错误。
故选B。
3.答案：B
解析：①苹果为器官；
②呼吸道上皮为组织；
③神经元（神经细胞）为细胞；
④一棵柳树为个体；
⑤细胞中的蛋白质、水等化合物为非生命物质，不属于生命系统的结构层次；
⑥甲型H1N1病毒为非细胞结构生物，不属于生命系统的结构层次；
⑦某池塘中的所有的鱼为多个种群，不属于生命系统的结构层次；
⑧一片森林中的全部山毛榉为一个种群；
⑨一片草地为生态系统；
⑩某片森林中所有的生物为群落；
综上分析，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是③②①④⑧⑩⑨，B正确。
4.答案：B
解析：A、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统，支原体为原核生物，只有细胞膜，没有具有完整的生物膜系统，A错误；
B、肺炎链球菌是原核生物，含有核糖体，可以自主合成组成细胞结构和维持细胞功能的蛋白质，B正确；
C、流感病毒属于RNA病毒，没有DNA，C错误；
D、新冠病毒进入宿主细胞方式是胞吞作用，体现了细胞膜的流动性，D错误。
5.答案：A
解析：A、由题干信息可知，部分真病毒的复合体外围有由脂双层构成的囊膜，此类病毒在感染宿主细胞时，通过胞吞作用，核酸和蛋白质分子均能进入宿主细胞，A错误； B、病毒从宿主细胞释放时可能结合宿主细胞的细胞膜，故其囊膜可能来自宿主细胞的细胞膜，B正确； C、有些病毒在感染宿主细胞时，会与宿主细胞发生识别，故会发生特异性的吸附，C正确； D、由题干信息可知，类病毒的遗传物质是环状RNA，故它的遗传信息储存在环状RNA分子中，D正确。
故选：A。
6.答案：B
解析： B、LMoV的蛋白质合成需以宿主细胞——百合细胞的氨基酸为原料,B正确。
7.答案：C
解析：C、显微镜下呈现的是倒立的虚像,用显微镜观察到某视野右上方的目标,需将目标移到视野中央,则应将载玻片向右上方移动,C正确。

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