资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 科学 年级 七年级 学期 春季
课题 耳和听觉（第一课时）
教科书 书 名：科学 七年级下册 出版社：浙江教育出版社
学习目标
科学观念：通过观察，知道耳朵的结构，以及各结构的功能 科学思维：通过推理，初步分析出失聪的原因 探究实践：①通过探究实验，归纳总结出影响声音特性的因素 ②能自制简单乐器，结合选择的材料和工具，设计方案并制作作品 责任态度：①对探究活动感兴趣，愿意和同学合作并分享观点 ②知道民族乐器是我国古代人民智慧的结晶
课前学习任务
观察身边乐器的结构
课上学习任务
【学习任务一】
通过探索大耳朵星球隧道，了解耳朵的结构 能填写出序号1-9的结构名称 将耳朵各结构与功能连线 【学习任务二】 大耳朵星球突然听不见声音了，你能作为城市工程师帮他们找到问题所在吗？ 1.熟悉听觉的形成过程
2. 提出你的建议 可能是______________________________原因，建议维修________________区域。 可能是______________________________原因，建议维修________________区域。 可能是______________________________原因，建议维修________________区域。 【学习任务三】 利用实验仪器动手做一做，并思考音调的高低与什么因素有关？
【学习任务四】 利用实验仪器动手做一做，并思考音调的高低与什么因素有关？ 【学习任务五】 利用实验仪器动手做一做，并思考音色与什么因素有关？
推荐的学习资源
参观浙江博物馆，“唐宋乐器展”。
2.手机APP “Oscilloscope”，实时生成声音的波形图作业练习
课程基本信息
学科 科学 年级 七年级 学期 春季
课题 耳和听觉（第一课时）
教科书 书 名：科学 七年级下册 出版社：浙江教育出版社
作业练习
教学目标： 科学观念：通过观察，知道耳朵的结构，以及各结构的功能 科学思维：通过推理，初步分析出失聪的原因 探究实践：①通过探究实验，归纳总结出影响声音特性的因素 ②能自制简单乐器，结合选择的材料和工具，设计方案并 制作作品 责任态度：①对探究活动感兴趣，愿意和同学合作并分享观点 ②知道民族乐器是我国古代人民智慧的结晶 设计特点： 分知识点，便于诊断 难度有层次 包含易错题、典型题，实用性强 作业练习： 【耳的结构及功能】 耳是人体的重要感觉器官，听觉是人们获取信息的重要途径。下图是耳的结构模式图，请据图回答： （1）能够产生振动、传导振动的结构分别是[　]　 　和[　 ]　 。 （2）人晕车是由于位于耳中的感受器[　]　 　和[　]　 　，对头部位置变化过于敏感所致。 （3）人的听觉感受器位于[　]　 　，而听觉是在　 　形成的。 （4）幼儿的咽鼓管短且直，当有病毒感染时容易引起_______(填“外”“中”或“内”) 耳发炎。 【听觉的形成过程】 如图是人的耳和脑的示意图，请分析回答： （1）上课铃响了，同学们听到铃声后陆续走进教室，请写出听觉形成的过程　 　。（用图中字母及箭头表示） 21教育名师原创作品 （2）一位战士的耳被枪炮声震聋。损伤部位最可能的是　 　（用字母表示），卫生员告诉其他军人遇到巨大声响时要迅速张开嘴巴，以避免耳被震聋。 （易错题）成语“闻鸡起舞”原意为早上听到鸡叫就起来舞剑。人体对公鸡鸣叫产生听觉的位置是在(　　) A．大脑 B．鼓膜 C．耳蜗 D．前庭 【声音的三个特性】 大型的会场、电影院等场所都要用到扩音设备，它是用来（　　） A．提高声音的音调 B．加大声音的速度 C．改变声音的音色 D．增大声音的响度 辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。人们能分辨出蛙声主要依据声音的（　　）【版权所有：21教育】 A．音色 B．音调 C．响度 D．振幅 运动会上，同学们大声呼喊，为运动员加油。这里的“大”是指声音的(　　) 响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 在公共场所打电话、说话“轻声”是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的　 　；我们仅凭手机中听到对方的声音就判断出对方是谁，这是依据声音的　 　进行判断的。 音调高低与物体振动的频率有关，频率越高，音调　 　，频率越低，音调　 　(前两空均填“越高”或“越低”)。多数人能听到的声音频率范围大约从20 Hz到20000 Hz。人们把高于20000 Hz的声叫作　 　声，把低于20 Hz的声叫作　 　声。w 如图为“探究声音的响度与什么因素有关”的实验，请将实验补充完整。 （1）实验需要用到的器材：音叉、乒乓球、细线、小锤、铁架台。 （2）设计和进行实验： ①用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察　 ； ②用更大的力击打音叉，重复上述过程。 分析和总结实验结论：声音的响度与物体的　 　有关。 【拓展与提升】 俗话说“响水不开，开水不响”，开水真的不响吗 小明想对此进行实验， 观察得到的数据如表： 通过表中的数据，说明“响水不开，开水不响”的原因。 水温t/℃声音强度/dB现象2137.5无气泡4038.0无气泡6040.5有小气泡产生7043.4少量气泡上升8046.8上升气泡增多8552.9大量气泡上升9054.4水面有气泡形成9555.2更多小气泡形成，水变浑浊10052.8沸腾
答案 1.（1）⑦；鼓膜；⑥；听小骨 （2）④；前庭；③；半规管 （3）⑤；耳蜗；大脑皮层的听觉中枢 （4）中 2.（1）G→F→E→C→A （2）F 3.A 4.D 5.A 6.A 7.响度；音色 8.越高；越低；超；次 9.乒乓球被弹开的幅度；振幅 10.分贝是来计量声音的响度的．在沸腾前声音的响度更大一些。 声强最大时，水变浑浊，可能是水中的小气泡破裂使水振动产生的。开水并非是不响，而是响度相对于不开的水弱一点；没开的水响可能是气泡在水中破裂激起水的振动产生的声音，由于振动水最后才会浑浊教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 七年级 学期 春季
课题 耳和听觉（第一课时）
教科书 书 名：科学 七年级下册 出版社：浙江教育出版社
教学目标
科学观念：通过观察，知道耳朵的结构，以及各结构的功能 科学思维：通过推理，初步分析出失聪的原因 探究实践：①通过探究实验，归纳总结出影响声音特性的因素 ②能自制简单乐器，结合选择的材料和工具，设计方案并制作作品 责任态度：①对探究活动感兴趣，愿意和同学合作并分享观点 ②知道民族乐器是我国古代人民智慧的结晶
教学内容
教学重点： 1. 知道耳的结构及耳的各部分功能
教学难点： 1. 探究音调和振动频率的关系 2. 探究响度和振动幅度的关系
教学过程
整体设计思路 创设情境，激发兴趣 同学们好，今天我们要学习《耳和听觉》。本节课的学习目标：1.知道耳的结构及耳的各部分功能。2.能说出听觉的形成过程。3.知道声音的三个特性。那我们就开启今天的探索之旅吧。 昨天潘老师收到了一封大耳朵星发来的邀请函，邀请我们一起去参加他们的乐器节。怎么样，大家感兴趣吗？那我们就一起出发去看看吧。 新课教学，了解耳的结构和各部分功能 哇，他们的星球好漂亮啊，有意思的是这两个大大的耳朵形建筑物，中间还是一条连通的隧道。那这边潘老师给大家布置任务， 任务一：通过探索大耳朵星球隧道，了解耳朵的结构。 【视频播放：耳的结构】 看看大家参观的仔细不仔细。图里： ①这个大喇叭样子的叫做耳廓，作用是收集声波。 ②耳廓向里这个通道叫做外耳道，是声波传播的通道。 ③接下来就到了鼓膜啦，声波可以使它产生振动。 ④四号是什么呢？对了，听小骨。因为鼓膜的振动是很微小的，听小骨可以将这种振动放大。 ⑤听小骨的后面空间 是5号，鼓室。 ⑨后面延展出去的9号叫做咽鼓管，它连通这鼓室和咽部，使得鼓膜内外的压强平衡，鼓膜就能正常振动啦。像我们坐飞机的时候会觉得耳朵痛，其实就是咽鼓管功能不良导致的。妈妈会和你说只需要将嘴巴打开，上下张合吞咽几次就好了，这个方法就是让咽鼓管正常工作，让鼓膜内外气压重新平衡，就不会痛了。 ⑥⑦那我们往上看，6和7分别是什么？半规管和前庭，他和位置速度 变化的感受有关。 ⑧那耳朵随里面这个像蜗牛壳的8号是什么呢？对啦耳蜗，它就是我们最重要的听觉感受器，耳蜗能将声信号传递给脑，在大脑皮层上的听觉中枢产生听觉。 【问题一】耳分为3个部分，外耳，中耳，内耳。分别包括哪些结构呢？ 外耳：耳廓和外耳道；中耳有4个结构：鼓膜，听小骨，鼓室，咽鼓管；内耳包括半规管、前庭、耳蜗。 【问题二】人为什么需要2个耳朵？ 双耳可以帮我们更好的辨别声音的方向。 大家回答的很棒啊，说明刚才参观的时候很仔细。 新课教学，知道听觉的形成过程 但是潘老师这边收到了一个坏消息，刚才星球上发生了重大事件——大耳朵星球突然听不见了，市长判断应该是城市某个区域工程出问题了。我们能不能帮忙找出症结啊，帮大耳朵星球找回声音。 任务二：大耳朵星球突然听不见了，城市工程师们能帮忙找出症结吗？ 哎，别急，在出发之前我们理一理思路，听觉是怎么产生的呢？ 声波通过外耳收集，使得鼓膜振动。听小骨将鼓膜的振动放大后，刺激耳蜗内的听觉感受器，从而产生信息。这种信号通过听神经传导到脑。于是在大脑的听觉中枢，就产生了听觉。 那现在大耳朵星球突然听不见了，你们觉得有什么可能性？结合经验帮忙分析分析呗。 ①A生：可能是年龄大了，听觉不灵敏了。像爷爷奶奶就需要带着助听器才会听的见。 ②B生：可能是器官结构受损了。那你建议他们排查哪些区域呢？可以检修下鼓膜区域、听小骨区域、还有很重要核心的耳蜗区域。好的，你的建议很中肯。 ③C生：不要忘记检修下“听觉神经”区域，有可能是传导信号过程中有问题，导致的听不见失聪。 好的，我已经将你们的建议发送给市长了，他说和工程师想到一块去了！ 新课教学，探究声音的三个特性 在一番检修过后，总算大耳朵星的乐音回来啦，你们听，叮叮当当呢。其实乐音有3个特性，分别叫做音调、响度和音色。 【音调与振动快慢的关系】 任务三：动手做一做塑料尺划木梳和拨钢尺小实验。通过实验现象，思考音调的高低与什么因素有关？（给大家2分钟的时间） 当用塑料尺划过木梳，你看到了什么？木梳齿在振动。 快速划木梳和慢慢的划木梳，你听到的声音有什么不同呢？当木梳尺振动比较快时，发出的声音比较高；振动比较慢时，声音较低。 做钢尺振动实验时，现象和结论也是相似的吗？①你是怎么使得钢尺振动得快一些的？将钢尺伸出桌面部分短一些，振动的就会快一些。反之亦然。②结论和塑料尺实验相同吗？相同。 其他方案：我刚看到还有同学用了自己的方法在研究，王一诺拿着自己的拉链外套做实验，他快速拉拉链，发现音调高一些。杨鑫用吸管作为实验材料，使劲吹细管会有呼呼声，但随着杨鑫把细管剪的越来越短，呼呼声越来越高。这是为什么？呼呼声是因为细管内空气的振动产生的，剪的越短里面的空气柱越短，振动的就快，音调就高。 5.总结：音调是指声音的高低，它与振动快慢有关。振动越快，音调越高。 那我们怎么形容振动的快呢？我们会说振动的频率高。频率指的是每秒内振动的次数，单位赫兹写作Hz。如果一个音叉1秒内振动了60次，那它的振动频率就是60Hz。 平时我们说的女高音和女低音，最大的差别就是音调高低不同。那是不是所有的高音都能被人耳捕捉到呢？人耳能听到的声音频率范围是20-20000Hz，最低音可以听到20Hz，最高音可以听到20000Hz。不止人这样，其他动物也都有自己的听觉和发声频率范围。我们常说狗的听觉比我们灵敏，其实指的是什么呀？能听到更低的低音，以及更高的高音。 比20000Hz高的声音叫做——超声波。它振动频率很大，音调很高，所具有的能量很高，不能被人耳听到。医学上我们利用超声波检查胎儿的发育情况，生活中利用超声波清洗眼镜，生物里蝙蝠就是利用超声波来定位捕食的，军事上我们的声呐定位技术就是发射的超声波。 同理，低于20Hz，人耳不能捕捉到的叫做次声波。像蝴蝶翅膀振动的很慢发出的就是次声波，象群就是用次声波进行交流的，我们还会监测地震前的次声波来提前预报。 【响度与振动幅度的关系】 任务四：动手做一做，思考响度的强弱与什么因素有关？ 是谁的振动引起的鼓发声？——鼓面。 那小纸屑是干什么用的？显示鼓面的振动，将这个振动放大。 你得到什么结论？鼓面的震动幅度越小，声音弱。人离的越远，听到的声音越轻。 总结：是的，响度是指声音的强弱。它与振幅、人的远近有关。声音强弱的计量单位为分贝，写作dB。树叶落地的声音大概是10分贝，我们这样普通的讲话大概50分贝，当声音响度到达60.70分贝及以上时，我们就觉得很吵闹了。注意，我们定义的0分贝，不是没有声音，它指的是人刚好能听到最微弱的声音。 【音色与材料结构的关系】 任务五：利用手机软件记录下不同的声音，思考音色与什么因素有关？ 我看到大家都东敲一下西敲一下的，玩的很尽兴。有没组愿意和大家来分享你们的结果的？ 记录了口哨声、手指弹硬纸板的声音、敲击水杯的声音。 得到了什么结论？大家的波形都不同。 那波形又代表了什么？代表不同的音色，音色与材料有关。特别注意，第3.4两张图，敲击不同水量的水杯，波形也就是音色是相同的，但下面的频率峰的位置不同，代表音调不同。 总结：音色反应了声音的品质与特色，发声体的材料结构不同，音色也不同。 【情境分辨三特性】 了解了声音的三个特性——音调、响度、音色后，看看大家能分辨出以下情境吗？ ①“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容_________不好（音色） ②“这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容____________（响度） ③“他音起得太高，我唱不上去”，“高”是指__________（音调） ④“引吭高歌”，“高”是指__________（响度，放开嗓子大声唱） ⑥ 室外晨会用的扩音喇叭是用来增加_______________（响度） ⑦ 微信登录时的声纹锁，它辨别声音的主要依据是____________ （每个人音色不同） 生活应用，乐器中的声音特性 （音乐）听，大耳朵星球的乐器节好像开始了呢！这声音，是吉他在弹奏吧。 【吉他——弦乐】 那吉他在弹奏的过程中，是用什么方式或结构来控制音调、响度、音色的变化的呢？我们来仔细观察一下。 吉他发声的声源是——琴弦，每一根琴弦的粗细都不一样。 吉他上还有很多品位，通过手按住琴弦的位置不同，发出的音调就不同。当拨动的弦细而短时，琴弦振动的就快，音调就越高。 如果想要吉他音响一些，通过加大力度来增加振幅，就可以啦。 【笛子——管乐】 这又是什么乐器呀？笛子~你们是根据什么来判断的呢？真聪明，音色。 笛子发声是靠其中的空气柱振动的。 笛身上有很多不同位置的孔，就像吉他一样，手按住不同的孔，就可以改变空气柱的长短啦。空气柱越短，振动的越快，音调就越高。 当然，用力吹，振幅大就更响了。 【拓展——制作小乐器】 其实我们的各种弦乐、管乐、打击乐器，都是用了相似的方法来调节音调和响度的。大家课后感兴趣，可以制作一些建议的小乐器，像大耳朵星球一样，来一场班级演奏会。 总结回顾 同学们表现的太棒了。回顾下我们今天的大耳朵探险，参观了隧道知道了耳朵的结构和个部分功能，又帮市长修理了城市工程知道了听觉的形成过程，最后还听了一场乐器会知道了声音的三个特性，收获满满！好啦，最后感谢大耳朵星球给我们带来的这场奇幻之旅，我们也要回到地球去啦，拜拜~

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