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诸城实验中学高三政治一轮复习学案《生活与哲学》
第九课 唯物辩证法的实质与核心
一．【明确考情 把握目标】（设计意图：明确高考的命题动向，把握高频考点）
考纲展示 命题方向 考情分析 复习目标
1.矛盾的同一性和斗争性2.矛盾的普遍性和特殊性3.主要矛盾和次要矛盾的关系4.矛盾的主要方面和次要方面的关系5.具体问题具体分析6.马克思主义普遍原理与中国实际相结合 1.从考查内容上看，本课考查的重点有矛盾 ( http: / / www.21cnjy.com )的对立统一，矛盾的普遍性与特殊性，主次矛盾和矛盾的主次方面，用对立统一的观点看问题，具体问题具体分析，坚持两点论与重点论的统一，矛盾分析法等。2.从考查形式上看，既有选择题，也有主观试题，且分值较高。3.在能力考查上，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。 2011年新课标全国卷1.23（具体问题具体分析）2013新课标全国卷1.19（具体问题具体分析）2014年新课标全国卷2.22（矛盾的普遍性与特殊性的关系）；2015年2卷21题2013重庆文综.11（主次矛盾）；2011海南单科.19（主次方面）；；2014北京文综40（3具体问题具体分析） 1.通过梳理基础知识、探究易错易混点来深入理解矛盾的普遍性、特殊性原理以及矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系；主、次矛盾；矛盾主、次方面的辩证关系原理2.通过探究问题，进一步提高运用矛盾的相关原理来分析现实生活的能力来分析现实生活的能力。3通过体验高考、变式训练来提高解问题的能力。
二．【易错易混 误区辨析】（设计意图：区分易错点，突破误区）
矛盾就是斗争。
矛盾越少越好。
矛盾就是事物内部相互排斥、相互斗争的关系。
矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。
普遍性是特殊性的总和。
矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。
没有特殊性就没有普遍性，没有普遍性就没有特殊性。
一分为二就是既要看到事物好的一面，又要看到事物不好的一面。
矛盾的次要方面对事物的性质没有影响。
矛盾普遍性和特殊性的辨证关系体现了两点论和重点论的统一。
三．【重点突破 梳理体系】（设计意图：梳理主干知识，实现宏观架构）
1.联系、发展、矛盾三者的关系。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。
2．联系、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，也是唯物辩证法的总特征；矛盾是唯物辩证法的根本观点，也是唯物辩证法的实质与核心。
3.区分逻辑矛盾与辨证矛盾；哲学上的矛盾与日常生活所说的矛盾。
4.区分主次矛盾、矛盾主次方面是矛盾特殊性的两种具体情形。
5.矛盾分析法
四．【问题探究 提升能力】（设计意图：突破重难点，拓展升华，深化认识）
2014年8月29日，中共中央政治局召开会 ( http: / / www.21cnjy.com )议，审议通过了《深化党的建设制度改革实施方案》和《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。阅读相关材料，回答问题。
会议强调，要改革考试形式和内容，加 ( http: / / www.21cnjy.com )快推进高职院校分类考试。要及时研究解决改革中遇到的新情况新问题，不断总结经验、完善措施，逐步推广。
结合材料，运用矛盾分析法，说明深化考试招生制度改革做法的合理性。
五．【热点链接 学以致用】（设计意图：适应新高考，实现时政渗透）
中国人民抗日战争和世界反法 ( http: / / www.21cnjy.com )西斯战争，是正义和邪恶、光明和黑暗、进步和反动的大决战。在那场惨烈的战争中，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了人类和平事业，铸就了战争史上的奇观、中华民族的壮举。
经历了战争的人们，更加懂得和平的宝贵。 ( http: / / www.21cnjy.com )我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，就是要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵。今天，和平与发展已经成为时代主题，但世界仍很不太平，战争的达摩克利斯之剑依然悬在人类头上。我们要以史为鉴，坚定维护和平的决心。
为了和平，我们要牢固树立人类命运共同体意识。世界各国应该共同维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系，积极构建以合作共赢为核心的新型国际关系，共同推进世界和平与发展的崇高事业。
让我们共同铭记历史所启示的伟大真理：正义必胜!和平必胜!人民必胜!
——摘自习近平在抗战胜利70周年上的讲话
请认真阅读材料，分析以下问题：
1.结合材料，运用矛盾基本属性的知识，分析战争与和平的关系。
2.上述材料体现了矛盾分析法的哪些观点？
六．【高考专练 巩固提升】（设计意图：适应新课标全国卷，增强感悟和体验）
1.[2014·新课标全国卷Ⅰ] ( http: / / www.21cnjy.com )2014年3月27日，国家主席习近平在巴黎出席中法建交50周年纪念大会并发表重要讲话。拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。习近平主席强调，中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子；实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。从哲学方法论看，这里强调的是(　　)
①以全面的、发展的观点看问题，不要“盲人摸象”“刻舟求剑”　
②以辩证否定的观点看问题，要“吐故纳新”，不要“厚古薄今”　
③以实践的观点看问题，要“事必躬亲”，不要“纸上谈兵”　
④以对立统一的观点看问题，要“和而不同”，不要“同而不和”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．[2013·新课标全国卷Ⅰ] 该校的评价实践表明(　　)
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提　
②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据　
③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据　
④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．[2012·全国卷] 邓小平根据香港、台湾的历史和实际情况提出的“一国两制”之所以具有强大的生命力，是因为这一伟大构想(　　)
①承认矛盾同一性是事物发展的源泉和重要动力　
②坚持具体问题具体分析这一马克思主义的重要原则　
③坚持一切从实际出发，使主观与客观相符合　
④承认矛盾对立双方相互分离的倾向和趋势
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4.[2011·课标全国卷] 民间俗语寓意深远、代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”这两句话蕴涵的哲学道理是(　　)
①矛盾中的两个方面既相互对立，又相互统一　
②具体分析矛盾特殊性是正确认识矛盾的重要前提　
③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一　
④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾
A. ①② B.①④ C. ②④ D. ③④
5．（2012 全国卷）20世纪80年代以来，考古工作者在广州等地陆续发现了南越王墓等重要历史遗迹，这些发现对研究岭南历史有重要的价值。
秦始皇兼并六国后，开凿灵渠，攻打百越，设置南海、桂林、象郡三郡。秦汉之际，中原战乱，秦南海郡龙川县令赵佗举兵兼并三郡，自称南越武王，定都番禺(今广州市)，于通向内地的各个关口屯兵，“绝道聚兵自守”。
刘邦称帝之后，民生凋敝，无力南征，遂封赵佗为南越王，“与剖符通使”，命其“和集百越，毋为南边患害”，开通关市。南越国乘机发展，广泛使用铁器工具，海内外贸易也相当活跃。吕后执政，汉朝“禁南越国关市铁器”，赵佗遂自称南越武帝，举兵北犯，战争持续了一年多。吕后去世后，双方罢兵休战。赵佗又以财物收买附属于汉朝的闽越等部族，势力所及，“东西万余里”，“以兵威边”。赵佗以皇帝自居，“与中国侔(对等)”。汉文帝实行休养生息政策，遣使对赵佗“自立为帝”的行为予以谴责。赵佗迫于压力，表示“去帝制”，继续“为藩臣，奉贡职”。但在内部，“窃如故号名”。
汉武帝决心彻底解决南越国问题，要求南越国王赵兴入朝，“用汉法，比内诸侯”。南越国相吕嘉等杀汉朝使者及主张“内属”的南越王、王太后，“发兵守要害处”。公元前111年，汉军十万分数路越岭，平定南越并将其分设为九郡，实行与内地统一的制度法令。
西汉王朝建立之后，立足现实，采取措施，巩固政权，加强中央集权，运用主次矛盾辩证关系原理对此加以分析。
6．[2012·课标全国卷] 阅读材料，完成下列各题。
中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。 ( http: / / www.21cnjy.com )从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。《寿域神方》记载：“治头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰涎即愈。”唐代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其右者”。
不知从何时起，龙脑樟树在我国“销声匿迹”了，我国所需龙脑不得不长期依赖进口。
1988年我国发现了一棵野生龙脑樟树！
科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室 ( http: / / www.21cnjy.com )。他们深入研究中医药典籍中有关龙脑的资料，利用现代科技成功培育了万亩龙脑樟原料林，改变了原料生产完全依赖自然的状况；研制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进了传统龙脑提取方法，开发了新产品；建立了中国第一个龙脑樟资源基因库，积累并保存了大量珍贵的数据；通过电视、网络等着力打造中医药文化品牌。
(3)结合材料，就更好地弘扬中医药文化提出两条方法论建议。
参考答案：
二．【易错易混 误区辨析】
1.矛盾就是斗争。
矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的，只有对立、没有统一，或者说只有统一、没有对立，都不能构成矛盾。
2.矛盾越少越好。矛盾具有 ( http: / / www.21cnjy.com )客观性。人既不能制造矛盾，也不能消灭矛盾，矛盾不以人的意志为转移，因此，矛盾的多少是客观的。旧的矛盾解决了，新的矛盾又会产生，因此，就事物发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展，是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏，不能一概认为矛盾越少越好。
3.矛盾就是事物内部相互 ( http: / / www.21cnjy.com )排斥、相互斗争的关系。注意：此观点的不足之处有两点。一是只看到矛盾的斗争性，而忽略了矛盾的同一性，因为矛盾双方是既对立又统一的关系；二是只看到事物内部存在的这种关系，而忽略了事物之间的这种关系。
4.矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系
矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性、一般与个别的关系，而不能理解为多数和少数、整体和部分的关系。
5.普遍性是特殊性的总和。普遍性是从特殊性中抽象出来的
6.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。说反了，正确的表述是“普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来”。类似的错误提法有“矛盾的特殊性存在于普遍性之中”、“普遍性包含特殊性”
7.没有特殊性就没有普遍性，没有普遍性就没有特殊性。前对后错
8.一分为二就是既要看到事物好的一面，又要看到事物不好的一面。
矛盾的双方是具体的、多样的，不能简单理解为好与不好两个方面。
9.矛盾的次要方面对事物的性质没有影响。
矛盾的次要方面对事物的性质也有影响，而且矛盾的主次双方在一定条件可以相互转化
10矛盾普遍性和特殊性的辨证关系体现了两点论和重点论的统一。
这是知识的混淆。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原
理要求我们要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。
(2)矛盾具有特殊性，不同的事物有不同 ( http: / / www.21cnjy.com )的矛盾，这要求我们坚持具体问题具体分析，故要加快推进高职院校分类考试。②矛盾具有普遍性，我们要承认矛盾，分析矛盾，积极解决矛盾，所以要及时研究解决改革中遇到的新情况新问题。③矛盾普遍性和特殊性相互联结。矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，故要不断总结深化考试招生制度改革的经验；特殊性也离不开普遍性，故要逐步推广深化考试招生制度改革的经验。
四．【问题探究 提升能力】
①矛盾具有特殊性，不同的事物有不同的矛盾，这要求我们坚持具体问题具体分析，故要加快推进高职院校分类考试。
②矛盾具有普遍性，我们要承认矛盾，分析矛盾，积极解决矛盾，所以要及时研究解决改革中遇到的新情况新问题。
③矛盾普遍性和特殊性相互联结。矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，故要不断总结深化考试招生制度改革的经验；特殊性也离不开普遍性，故要逐步推广深化考试招生制度改革的经验。
五．【热点链接 学以致用】
1.①斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。
②矛盾的斗争性是指矛盾双方互相排斥、互 ( http: / / www.21cnjy.com )相对立的属性。战争与和平是相反的两种社会状态，二者相互区别，相互对立的关系。材料中“中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是正义和邪恶、光明和黑暗、进步和反动的大决战”，说明战争与和平是对立的关系。
③矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。材料中“经历了战争的人们，更加懂得和平的宝贵；战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍”，说明了战争与和平相互依赖、相互贯通。
2.①任何事物都包含既对立又统一的 ( http: / / www.21cnjy.com )两个方面，矛盾是普遍存在的，要求我们坚持一分为二的方法看问题。材料中中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是正义和邪恶、光明和黑暗、进步和反动的大决战就体现这一方面。
②矛盾的主、次方面的辩证关系原理，要求坚 ( http: / / www.21cnjy.com )持两点论与重点论的统一。材料中今天，和平与发展已经成为时代主题，但世界仍很不太平，就体现了这方面。
③事事有矛盾，时时有矛盾，要求我们承 ( http: / / www.21cnjy.com )认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，解决矛盾。材料中世界各国应该共同维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系，积极构建以合作共赢为核心的新型国际关系体现了这一方面。
六．【高考专练 巩固提升】
1．B　[解析] 本题考查发展的观点和对立统一的观点。任何事物都是变化发展着的，习近平主席强调，曾经沉睡的狮子已经醒来，并且给世界带来和平，坚持了以全面的、发展的观点看问题，①符合题意。拿破仑只看到中国与世界各国的对立，忽视了统一，而习近平主席坚持了对立统一的观点，强调了“和而不同”， ④符合题意。②与材料不符。材料没有涉及实践的观点，做事情也没有必要“事必躬亲”，③与材料不符且说法错误。故选B项。
M中学不唯分数论英雄，而是努力发现每个 ( http: / / www.21cnjy.com )学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置“道德之星”“体育之星”“科技创新之星”“艺术之星”“劳动之星”等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。回答2题。
2．A　[解析] 本题考查矛盾 ( http: / / www.21cnjy.com )的特殊性、具体问题具体分析，以及学生对材料的分析和对知识的运用能力。M中学不唯分数论英雄，根据每个学生的特点设置奖项、进行评价，坚持了因材施教，体现了具体问题分析，①③正确。②错误，科学评价是主观的，不是学生成长的根据。④说法错误，矛盾的普遍性寓于特殊性之中。
3．C　[解析] 本题考查一切从实际出 ( http: / / www.21cnjy.com )发、矛盾的基本属性、具体问题具体分析等知识。“一国两制”之所以具有强大的生命力，是因为它是邓小平坚持一切从实际出发，具体分析香港、台湾的历史和实际情况提出的，实现了主观与客观具体的历史的统一，因此②③正确。①说法本身错误。④说法与题意不符，应该是认识到矛盾双方的同一性，而不是斗争性。
4.C　【解析】 题目中的两句谚语均体现了 ( http: / / www.21cnjy.com )具体问题具体分析的哲学道理，故只有②④的观点符合题意；①的观点强调了矛盾双方的对立统一关系，不符合题意；矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的，在一定条件下相互转化，③对二者关系的理解是错误的。
5．[2012·全国卷]
[答案] 西汉王朝建立之初，面临经济凋敝、南越割据等各种矛盾，它们的地位和作用并不平衡，其中经济凋敝与王朝稳定的矛盾是主要矛盾。主次矛盾相互影响。统治者采取休养生息政策，着力发展经济，而对南越采取安抚政策。主次矛盾在一定条件下相互转化。国力强盛后，消除地方割据、实现国家统一成为统治者需要解决的主要问题，汉武帝平定内乱、设置郡县。
[解析] 本题是限制型分析说明题，注意限制的知识范围是主次矛盾辩证关系原理，先指明原理内容，再注意结合材料分析。
6．结合材料，就更好地弘扬中医药文化提出两条方法论建议。
[答案] 坚持从实际出发，把传统中医药理论与新的实际结合起来；具体问题具体分析，国家扶持和发展特色中医药产业。
[解析] 本题要求考生运用一 ( http: / / www.21cnjy.com )切从实际出发、具体问题具体分析等方法论知识对更好地弘扬中医药文化进行“论证和探究”，具有一定的开放性。但要注重结合材料，从题目中我国科研人员的做法中概括出相应的哲学方法论即可。

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