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(共29张PPT)
为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
对于正在进行的行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
规定了哪些内容？
活动一：畅聊室
1、你看过这部电影吗？你有何评价。
2、你知道那些法律？对我们的生活有何作用？
总议题：生活需要法律
议题二：追寻法治的脚步前行
议题一：生活与法律的关系
自主先学
1.法律与生活的关系？
2.法律的本质和作用？
3.法治的内涵与意义？
阅读教材84-88页，限时3分钟，完成以下思考问题，并在课本中做好标记。
议题一
生活与法律息息相关
——“我们办的不是案子，而是别人的人生”
议学情景一：聚焦校园欺凌
《第二十条》中有这样一则案例：
中学生韩雨宸在厕所撞见教导主任的儿子张科霸凌其他同学，挺身而出，打伤了张科。事后，被张科反咬一口，指控韩雨宸故意伤害。当时没有监控，也无人愿意站出来作证，致使韩雨宸或将面临退学甚至行政处罚。
想一想：
校园霸凌指什么？校园霸凌需要承担什么法律责任？
校园欺凌
1、语言欺凌：如威胁、恐吓，传播谣言和等
2、社交欺凌：如排斥、孤立或团队排挤。
3、财务欺凌：如通过破坏、抢夺、索要钱财、
收取保护费、损坏或故意侵占财务等
4、网络欺凌：如社交软件、电子邮件、网络论坛等，通过发布信息、照片、视频等方式贬低或羞辱同学，并利用社交网络广泛传播。
5、身体暴力：包括推搡、抓夺、击打等蓄意使用体力的行为，可能包括使用武器。
校园欺凌需要承担的法律责任
3、刑事责任：如果欺凌行为触犯刑法，行为已构成犯罪，那么行为人需要承担刑事责任。例如，已满16岁的人犯罪，应当承担刑事责任；已满14周岁不满16周岁的人，对法律规定的八种严重犯罪承担刑事责任。
1、民事责任：校园欺凌造成被欺凌者人身或财产等损害的，要承担民事责任。如赔偿受害人财产或者精神损失。当欺凌者是无民事行为能力人或限制民事行为能力人时，由其监护人替代承担。
2、行政处罚：对于校园欺凌行为，如果施暴者属于未成年人，根据《行政处罚法》的规定，不满十四周岁的未成年人有违法行为的，不予行政处罚，责令监护人加以管教；已满十四周岁不满十八周岁的未成年人有违法行为的，应当从轻或者减轻行政处罚。
活动二：小组探讨
请想一想面对校园霸凌有哪些解决办法？你最推荐哪种？
霸凌者最后的结局是什么？这件事给你什么启示？
如果你看到了校园霸凌事件，你将如何有勇有谋解决此事？
默默忍受不可取，勇于向老师、家长、警察或其他信任的成年人寻求帮助。他们可以为你提供必要的支持和保护，如果危害自己合法权益，可寻求法律途径解决问题。
遇见校园欺凌时，不要采取过激的行动，以免使情况恶化。尽量避免与欺凌者发生正面冲突，尽可能收集相关证据，如录音、录像、照片或书面记录等，在确保自己的人身安全的情况下，可以告诫对方的行为已经违反法律法规，并及时向老师或家长汇报。
矛盾与纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且生活需要法律来调整。
法律保护公民的合法权益，违反纪律和法律，需要承担相应的法律责任，如民事责任、行政处罚和刑事责任。
法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整并指导着人们未来的生活。
法律
制定和颁布
规范调整指导
生活
1.刚出生时，父母要为我申报户口和申办身份证
2.到了上学年龄，父母必须送我去上学。
3.我未成年，父母有责任抚养和教育我。
4.一般情况下，年满16周岁，才能就业。
5.年满18周岁我才能享有选举权和被选举权
6.年满18周岁，须接受祖国的挑选，依法服兵役
7.劳动者享有平等就业和选择职业、取得劳动报酬、休息休假等权利。
8.父母年纪大了，我们必须赡养和扶助父母
A.劳动法
B.宪法、选举法
D.户口登记条例
G.宪法、兵役法
H.民法典、未成年人保护法
E.未成年人保护法、 义务教育法
F.未成年人保护法、劳动法
C.民法典、老年人权益保障法
看完视频请完成教材86页探究与分享，测测你的法律素养
权利
权利
权利
权利
义务
义务
权利与义务
权利与义务
笔记区——生活与法律的关系P84-P86
1、生活需要法律来调整，法律是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。P85
2、法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。P85
3、法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。P86
补充：法律是治理国家的重器，为我们的成长营造文明有序、和谐自由的环境，生活离不开法律的规范和保障。P84
议题二
法治的脚步
——“法律的权威来自老百姓最朴素的情感期待”
议学情景二：聚焦法律权威
检察官韩明在听证会上慷慨激昂的发言
你们有没有想过，我们办的不是案子，是一个人的一生。
公平正义对老百姓多么重要！又是多么难以做到！
法律是什么？在老百姓那里很简单，就是公不公平，都知道打官司难，为什么还要打？不就是要一个公平正义吗？
什么是法律？是天理、是国法、是人情。我不相信没有天理的国法，也不相信没有人情的天理。
法律是让坏人犯罪的成本更高，而不是让好人出手的代价更大！法，不能向不法让步！
活动三：角色扮演发言
1、请你来扮演，演绎韩明的这段发言。
2、关于“法律是什么？”请你观看视频并回答以下问题。
1、法律什么时候产生的？
2、法律的实质是为了什么？
3、当今我国法律是在维护谁的利益？
国家产生后，统治阶级为了维护其统治，开始有意识地创制了法律（由原始社会的习惯法发展为成文法）
法律是维护统治阶级利益的工具
维护广大人民群众的根本利益
2、“法律是什么？”请完成以下问题。
笔记区——法律的本质和作用 P87
2、法的本质和作用
法律是统治阶级意志的体现（本质），是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。（作用）
原始社会末期
出现剩余产品、
私有制和剥削
产生阶级
统治阶级为了维护和巩固其统治地位
建立国家
创制法律
1、法律的产生
马克思说：“在民主的国家里，法律就是国王；在专制的国家里，国王就是法律。”法律产生后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？
党的十九届五中全会提出“协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局”，我国为什么坚持依法治国？
法治
人治
法律权威
个人意志
＞
法律权威
个人意志
＞
法治是指依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
活动四：畅言谈感想
《第二十条》参考了三个真实案例：昆山反杀案、福州赵宇案、涞源反杀案。在这些案件中检察官和公安部门顶着重重压力，践行“法律是让坏人犯罪的成本更高，而不是让好人出手的代价更大！”“法，不能向不法让步！”的价值观念，传递了守护公平正义的法治精神。《第二十条》引发了热议，说明大家的法制意识在不断的提升，也相信未来法治建设会更加完善。
法治强调自由、平等、公平、正义！
请你用一句话谈谈建设法治国家的意义
笔记区——法治的内涵与意义P87-P88
1、法治的内涵(P87)：是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
2、法治的意义：
①地位:法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
③坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。
推进法治建设我可以：
认真学法
懂法
守法
用法
护法
宣传法
法治中国，你我共建
课堂小结
课后作业
利用本节课所学知识，谈谈在“邯郸三位少年杀害同学”这一案子中法律能起到的作用。
随堂作业
1.法律是有了国家之后才产生的，由统治阶级制定。下列关于法律的理解正确的有（ ）
①法律是全体社会成员意志的体现
②法律是用来统治国家、管理社会的工具
③有了法律人类就走上了依法治国的道路
④法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺
A.②③④ B.②④ C.①③ D.①②④
B
2.我们的生活离不开法律，下面同学的说法正确的是（ ）
①同学甲：法律保护好人，只限制那些违法犯罪分子
②同学乙：义务教育法规定受教育既是我们的权利，也是我们的义务，不能想上学就上、不想上学就不上
③同学丙：买到假冒伪劣商品，我们可以借助法律任意索取赔款
④同学丁：我们学习法律是为了保护自己的权利，维护自己的利益
A．②③④ B．②④ C．①③ D．①②④
B
谢谢
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