资源简介

湖南师大附中2023一2024学年度高一第二学期第一次大练习
语
文
时量：150分钟满分：150分
得分：
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
窗
阅读下面的文字，完成1~5题
材料一：
所谓文化，通常是指一个民族的整体生活方式和它的价值系统。而文化自信则是指
一个民族基于对自己民族文化的积极肯定、自觉珍惜而形成的一种对其坚守、传承和发
扬光大的文化心理和行为取向。文化自信就其内涵而言，包含两重含义：一是作为一种
文化类型自身所具有的文化特质，二是作为这种文化类型的文化主体的文化性格。这
就是说，文化自信是一种文化类型的精神特质和文化主体的担当性格的有机统一。
那么，继承与弘扬我们民族的优秀传统文化能不能重建我们的文化自信呢？这涉
及我们民族的优秀传统文化作为一种独特的文化类型，它自身的文化特质问题。事实
助
上，我们民族文化的一个显著的特质就是“自信”，它是一种具有高度自信精神的文化。
中国传统文化在它最初萌生时的神话传说中，就是以自信、自强为精神特质的。人们
所熟悉的“夸父追日”“精卫填海”“女娲补天”等等，不就充满了一种发奋而自信的精神
吗？儒家学说的创始人孔子、孟子、荀子就把中国传统文化的自信精神理性化、理论化
了。孔子说“我欲仁，斯仁至矣”，孟子说“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”，荀子
则提出了“制天命而用之”的命题，这些不正充满了一种一往无前的担当而自信的精神
吗？宋儒张载提出的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，明清
时期王夫之的“六经责我开生面”，顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”，以及林则徐的“苟
利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这些思想可以说是一脉相承，无不是充满了一种无
畏而自信的精神。
如果说增强和提升文化自信，我们的着眼，点要放在坚定对我们民族优秀传统文化
苗
的自信上，那么它的落脚点和目标指向就应该放在培养和造就一代又一代具有文化自
信的文化主体上。人是文化的主体，又是文化的创造者。离开了作为主体的人，就无
所谓文化，而任何优秀的文化也只能是海市蜃楼。因此，培养和造就具有文化自信的
文化主体才是我们要着实下功夫的关键所在。
(摘编自唐凯麟《如何增强和提升文化自信》)
材料二
历史表明，社会大变革的时代，一定是文化大发展大繁荣的时代，一定是需要思想而且
能够产生思想的时代。中国人民有足够的底气、资格、理由坚定文化自信，不负这个时代。
“根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。”当代中国，正处在中华民族伟大复
兴和世界百年未有之大变局的历史交汇点上，民族复兴既需要强大的物质力量，也需
要强大的精神力量，没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。文化地位与
高一语文试题（附中版）第1页（共10页）湖南师大附中2023-2024学年度高一第二学期第一次大练习
语文参考答案
1.C(“全赖历代杰出的人物从不同方面对中华文化积累所做出的贡献”错误，材料二第四段“在历史上，历代都有杰出
的思想家从不同方面对中华文化积累做出了自己的贡献。中华文明历经五千年发展从未中断，全赖这种源源不断的
文化创造力”中可见，依靠的是“源源不断的文化创造力”而非仅仅是“杰出人物”的贡献。故选C。)
2.B(A.“是因为我们民族文化的特质就是‘自信’”强加因果，从材料一第二段“事实上，我们民族文化的一个显著的特
质就是‘自信’，它是一种具有高度自信精神的文化”中可见，二者之间并无因果关系。C.“分析了我国文化和文化自
信的有机统一关系”无中生有，材料并未分析“文化和文化自信的有机统一关系”，而是分析了文化自信是文化特质与
文化主体的有机统一。D.“标志着中国经百年巨变已成为世界强国之一”于文无据，材料三第二段只说北京“从‘奥
运三问'到‘双奥之城’…也是中国共产党带领中国人民迈向中华民族伟大复兴的生动注脚”，并没有提到它是中国
已成为世界强国之一的标志。只有B项符合原文意思，故选B。)
3.C(圆明园本身属于文化自信，但在原址重建圆明园不是文化自信，而是对屈辱历史的抹杀。故选C。)
4.①在论点的提出上，都开「门见山提出了自己的观点。②在论证结构上，都采用了递进式的论证结构，思路清晰，结构
严谨。③在论证方法上，都运用了举例论证和引用论证。④在论证语言上，都表现出用词精炼准确的特点。（每答出
一个要点得2分】
5.①充分肯定自身文化价值，坚定对优秀传统文化的信念，培养和造就具有文化自信的文化主体。②深入挖掘中华优
秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新。③积极主动地展示我国优秀的传统文
化，更加广泛地同其他文明平等交流。（每个要点2分，其他言之成理的建议也可酌情给分）
6.A(“因为他已意识到导致自己失败的主要原因是失去民心”错误。结合原文“我们起初起兵的时候，随处都有人来参
加，随处都有人来欢迎，我们是没有愁过兵马和粮食的缺乏的。现在不同了。我们每到一处，人都逃得精光。没有逃
的，连乡里种田的老百姓都要欺骗我。这正是天老爷在作弄我”可知，项羽并未认识到他自己失败的真正原因，还在
感叹是老天爷在作弄他。)
7,B(“证明他采取了错误的作战策略”错误。证明战争的残酷，项羽的失败是必然的，与作战策略无关。)
8.①亭长首先劝诚项羽不要一味沉湎于“天要亡我”的感伤之中；(1分)②然后指出应把目前这种“仁心”推广到天下百
姓身上，暗示项羽失败的真正原因在于失去民心；(1分)③表面上是劝诫项羽“得民心者得天下”，实际上是借历史题
材讽喻政治，呼吁国民党“尽人事”“得民心”，停止内战一致对外。(2分)
9.①能更突出项羽关爱部将的形象。安排钟离昧被项羽托时于乌江亭长的情节，表现项羽的“仁心”，表达对项羽失败
的惋惜之情，增添了故事的悲剧意味。(2分)②能更自然地推动故事情节的发展，增强情节的感染力。通过写钟离
昧与乌江亭长的对话，来展开项羽乌江奋战以及自刎的全过程，营造了紧张刺激的气氛，增强了文本的“现场感”，叙
事形式更见新意。(2分)③能更深刻地表现主题，增强现实寓意。通过钟离昧这一次要人物，能全面刻画项羽的形
象，引发读者思考项羽失败的原因，实现作者借历史人物来讽喻现实政治的目的。(2分)
10.BDF(本题考查学生进行断句的能力。结合上下文，通过对称句式可以得出答案。这句话的意思是“一旦祸乱被平
定，接下来的任务就是使风俗丰厚，冉有所说的让民众富足，就是用来达到这个目标。”)
11.B(本题考查学生对文言实词和虚词的掌库。A.治理/因为：B.表目的，是用来…表原因，…的原因：C.介词，
用/介词，用；D.连词，表转折/连词，表顺承。故选B。)
12.B(本题考查学生对文意的理解。B项中“子路治理的是大国”说法有误，原文“千乘之国”在春秋后期指的是中等大
小的国家，而非大国，且后文提到了“摄乎大国之间”，因此“千乘之国”并非大国。）
13.(1)哪里见得纵横六七十里或者五六十里的地方，就不是国家呢？（安，哪里，表反问；方，纵横；如，或者。以上每
处1分，句意通顺1分，共4分)
(2)怎奈四位弟子各自都只能看到事情的一面，却无法真正理解孔子的思想和行为。（奈，怎奈；各见一边，各自看到
事物的一面：行处，思想和行为。以上每处1分，句意通顺1分，共4分)
14.①同：两则材料都认为四子的志向各有侧重，着眼点不同；(1分)②异：材料二认为四子志向于治国而言，有先后层
次之分；(1分)而材料三则认为四子的志向都比较片面，有局限性。(1分)（言之有理即可）
15.D(“由乐生悲”错误。本首词中“扣舷独啸”是词人敲击船沿、仰天长啸，已忘情于与大自然交融之中，抒发出自己的
高一语文参考答案（附中版）一1

展开更多......

收起↑