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口语交际 走进他们的童年岁月 学习任务单
任务一：谈话导入，引出话题
1.在第一单元的课文里，你了解了哪些人的童年生活？他们的童年生活带给你怎样的感受？
2.童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？
3.师生对话：你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童年岁月？
任务二：阅读范例，学习提问
1.阅读教材中的两个问题清单，引导学生学习提问。
问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ …… 问题清单二 小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？ ……
2.比较两个问题清单，并思考这两个清单所采取的提问方式有何不同？
3.总结列问题清单的方法：
任务三：创设情境，模拟练习
1.练习任务：了解老师的童年生活。
2.小组合作讨论，拟订问题清单。
讨论的重点：
（1）要向老师提哪方面的问题？
（2）是围绕一个话题展开提问，还是要从不同方面提问？
（3）怎样提问才能获取有价值的信息？
3.阅读口语交际要求，交流：提问的时候应该注意什么呢？
4.每组选一个代表向老师提问，提问者要边听边记录。
5.请提问的学生出示自己的提问记录，组织全班交流：记录内容清楚、完整吗？记录的时候都要重点记哪些内容？
6.提问的同学按一定顺序整理自己的记录，准备发言。
（1）交流：如何整理记录材料？
（2）交流：发言时可以先说什么，再说什么？
7.整理好记录后，开始发言。发言结束后，其他同学评议：你觉得提问的同学在哪些地方表现比较好？还有哪些地方需要改进？
8.交流：通过刚才几位同学的提问过程，你都了解了老师童年生活的哪些情况？
任务四：回归生活，练习交际
1.学生根据提问对象，自主设计问题清单。
2.学生在小组内交流各自的问题清单，互相提出补充建议。
3.小组推荐代表全班交流问题清单，师生共同评价、补充。
4.布置课外提问任务
课后根据自己拟订的问题清单，向提问对象提问，并记录下提问的主要内容。
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