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课文１０　彩虹
核心素养目标：
文化自信：认识“虹、座”等１３个生字。会写“那、着”等7个生字。
语言运用：正确、流利地朗读课文，注意分句间的停顿，并能试着读出问
句的语气。
　　思维能力：积累“荡来荡去”等词语，并尝试说说这样的词语。
　　审美创造：感受儿童纯真的想象世界，体会作者关心家人的美好感情。
教学重难点：
１.认识“虹、座”等１３个生字。会写“那、着”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，注意分句间的停顿，并能试着读出问
句的语气。
　　３.积累“荡来荡去”等词语，并尝试说说这样的词语。
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，你见过彩虹吗？是什么时候看见的？
出示彩虹图片。
2.说说彩虹是如何形成的？
　彩虹，简称虹，是一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽，有:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
3.提示课题，板书课题：１０　彩虹
二、初读课文，认识生字
1.我们先自由朗读一遍，注意读准字音。
2.学习字词，出示会认生字：
（１）虹 座 浇 如 提 洒 挑　兴 镜 拿 照 千 裙
（２）指导读好：座、洒（平舌音），照（翘舌音），虹、兴、镜（后鼻音）。
（３）“虹、座、浇、挑、镜、裙”都是形声字，形旁表义，声旁表音。
（４）辨一辨，区分坐和座。
　“座”是量词，还是名词，作名词时表示座位；“坐”是动词，表示动作，坐下。
（５）学习“裙”字。
①分析字的结构。
②认识新部首——衣字旁。
③讲解衣字旁的来历。
④结合图片记忆。
3.出示会写生字：那、着、到、高、兴、千、成。
　　（1）“那”左宽右窄，横折钩的折在竖中线上，双耳旁写得自然有笔锋。
（2）“着”上边有点和撇，注意与“看”的区别。
（３）“到”：“至”最后一笔变为提。
　（４）“高”两个“口”要写扁一些。
（５）点分布要均匀，第二笔在竖中线上，第三笔撇略长在横中线收笔，横位于横中线上。
（６）“千”第一笔是撇不是横。
（７）“成”第三笔是里面的横折钩。
4.课堂小练习。
三、精读课文，突破难点
　（一）学习第１自然段。
　　１.说一说：雨停了，“我”看到了什么？
引导学生理解课文中“一座美丽的桥”指的是彩虹，让学生体会课文语言的生动。
　（二）学习第２自然段。
１.看到美丽的彩虹，“我”告诉爸爸什么奇妙的想法？
２.找出动作的字词。
３.“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？
４.对比朗读，读出反问句的语气，体会句子的意思。
　那不就是我在下雨吗？
５.哪一句可以看出“我”是个体贴懂事的小女孩？
　（三）学习第３自然段。
　　１.想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？
2.读好长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
3.对比朗读，读出反问句的语气，体会句子的意思。
4.我拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头。看出“我”是个怎么样的小女孩？
　（四）学习第4自然段。
1.如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
2.积累词语。
说一说和“荡来荡去”一样的词语
四、课堂延伸：
如果是你，你想到彩虹上做什么呢？请照着课文的样子来说一说吧！
五、课堂小结。
六、课堂练习。
七、知识延伸：
“虹”字的由来：
　　“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以古人造字时用“虫”做了偏旁。
八、课后练习。
1.会读、会写本课生字、积累“荡来荡去”等词语。
2.正确地朗读课文，读出问句的语气。
3.能感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好感情。
教学板书
10 彩 虹
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
１０　彩虹
部编版一年级下册
谈话导入
同学们，你见过彩虹吗？是什么时候看见的？
同学们，你们知道彩虹是如何形成的吗？
　　彩虹，简称虹，是一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽，有:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
初读课文
１０
我会认
虹
hóng
彩虹
座
zuò
浇
jiāo
提
tí
洒
sǎ
座位
浇花
提问
花洒
挑
tiāo
挑水
xìng
高兴
镜
jìng
拿
ná
照
zhào
千
qiān
镜子
拿开
照片
千米
裙
qún
裙子
兴
如
ｒú
如果
我会写
那
nà
造句：
小红上课那么认真。
组词：那么　　那儿　　那个
笔顺：
我会写
着
zhe
造句：
他笑着走过来。
组词：听着　　笑着　　看着
笔顺：
我会写
到
dào
造句：
公园里，到处人山人海。
组词：到处　　来到　　听到
笔顺：
我会写
高
ɡāo
造句：
我家后面有一座高山。
组词：高大　　高山　　高中
笔顺：
我会写
兴
xìnɡ
造句：
听到这个消息，我高兴极了。
组词：高兴　　扫兴　　兴冲冲
笔顺：
我会写
千
qiān
造句：
我们千万要注意安全。
组词：秋千　　千万　　千米
笔顺：
我会写
成
chénɡ
造句：
我们的成长离不开父母的关心。
组词：成长　　成为　　成人
笔顺：
安
虹
彩虹桥
成
千
高
着
安
兴
那
到
挑
座
精读课文
１０
1
2
3
4
　　从这句话，我们知道彩虹一般是在雨后出现的，形状像一座桥，非常美丽。
比喻句
把彩虹比喻成桥。
弯弯的
动作：提着水壶－走到桥上－把水洒下来。
“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？
　　这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。
是个体贴懂事的小女孩。
反问句，
那就是我在下雨。
想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？
比喻句
把镜子比喻成月亮。
圆圆的
反问句，
天上就多了一个月亮。
是个懂事孝顺的小女孩。
反问句，
就成了一朵彩云。
天真可爱的小女孩
比喻句
把花裙子比喻成彩云。
我会说
荡来荡去
跳来跳去
飞来飞去
走来走去
跑来跑去
如果是你，你想到彩虹上做什么呢？请照着课文的样子来说一说吧！
课堂小结
课文描写了“我”因为看到　　　而引起的一连串的　　　，赞美了童心的　　　　及对家人的　　　，和对大自然的热爱。
彩虹
天真烂漫
关爱
想象
课堂练习
课文里的小朋友想在彩虹桥上帮爸爸　　　，帮妈妈　　　　　，还在彩虹桥上　　　　。她要让爸爸、妈妈、哥哥都　　　　。
浇田
照着梳头
荡秋千
高兴
１.这里“美丽的桥”是指（　　）。
２.彩虹一般出现在（　　　　　）时。
彩虹
雨后天晴
知识延伸
“虹”字的由来：
　　“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以古人造字时用“虫”做了偏旁。
板书设计
１０　彩虹
课后练习
1.会读、会写本课生字、积累“荡来荡去”等词语。
2.正确地朗读课文，读出问句的语气。
3.能感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好感情。
谢谢
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