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第五课 品出情感的韵味
《在品味情感中成长》教学设计
课题 第二课时 在品味情感中成长 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析 《在品味情感中成长》共分为二目内容。第一目“体味美好情感”的内容主要是为了引导学生分享对美好情感的认识，帮助学生将负面情感转化为成长的动力，激发探索获得美好情感的方法。第二目“传递情感正能量”的内容在第一目的基础上，引导学生把自己获得的美好情感通过发挥主观能动性向他人传递积极、正向的能量，从而实现在价值方向上引导学生共同创造美好生活。
核心素养目标 政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，积极传播美好情感正能量。道德修养：认识美好情感对个体生命成长的价值，提升对美好情感的觉察能力，形成积极、乐观生活态度。健全人格：通过生活中情感积累逐步增强陶冶情操的意识，掌握适合自己的方式方法创造正面的情感体验。责任意识：能够积极主动传递美好情感影响周边环境，提升创造美好生活的能力。法治观念：学会转化负面情感，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。
重点 怎样获得美好情感；怎样传播情感正能量。
难点 怎样获得美好情感；怎样传播情感正能量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示新闻素材提问：在这则新闻中，你体味到怎样的情感？（二）提示：亲情之爱（三）导入语：让我们一起品味美好情感——《在品味情感中成长》（四）展示课题 认真阅读新闻材料，回答问题。 引发学生共鸣，激发学生学习的兴趣，引入本节课的内容。
讲授新课 【自主学习】浏览课本P46-50页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 一、体味美好情感 1.体味美好情感有什么作用/意义？ 2.怎样获得美好情感？（途径） 3.负面情感体验对成长有哪些作用/意义？ 二、传递情感正能量 4.如何传递情感正能量？ 5.传递情感正能量有哪些意义？体味美好情感活动一 交流分享（一）请你来分享：生活中你有过哪些美好的情感，这种情感对你产生了怎样的作用？提示：（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。（二）总结归纳1.体味美好情感有什么作用？ P47①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。活动二 探究分享（一）观看视频：15岁男孩的救人事迹带给你怎样的情感体验？你是否会不自觉感动？提示：情由心生。它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。（二）提问：请你分享生活中遇到的美好瞬间，并说说是通过什么方式获得美好情感的？（三）展示方法与技能（四）总结归纳2.怎样获得美好情感？（途径）P47①情由心生。它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。②我们可以通过阅读、与人交往、参加有意义的社会活动等方式获得美好的情感。活动三 情景探析（一）展示情景素材思考：1.这些情感体验是正面的吗？2.这些属于什么情感？它对我们有什么影响呢？提示：有时候，情感体验并不总是正面的，也有负面情感体验。影响：会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。（二）播放视频，思考问题。问题：1.“ 一次次与任务擦肩而过，有过失落，也有过泪水”邓清明体会到了什么情感？2.这样的情感一定是坏事吗？为什么？提示：负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰富。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验不断成长。（三）总结归纳3.负面情感体验对成长有哪些意义？ P48-49消极影响:给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。积极影响：①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰富。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验不断成长。传递情感正能量活动四 合作探究（一）播放视频，小组合作探讨思考问题：1.从视频中你感受到了什么？2.结合课本知识，我们该如何传递情感正能量？（二）总结归纳4.如何传递情感正能量？ P49-50①用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应、共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量。（三）思考：说说你知道的传递美好情感，传递生命正能量的那些事？这些事给你带来什么收获？提示：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。（四）知识归纳：5.传递情感正能量有哪些意义 P 50 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。结合实际，分享生活中的美好情感体验并探究美好情感的作用。观看视频，思考并回答问题。根据问题思考并主动回答问题。根据情境分析，并回答问题。小组合作探讨交流，分析并回答问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。通过生活经验感受到的美好情感引导学生学会品味美好情感，知道美好情感的意义。通过视频了解我们需要情感的原因，并提升学生归纳总结的能力。借助视频素材引导学生知道情由心生；通过同学间的分享，帮助学生学会在生活中获取美好情感。借助情景、视频分析，引导学生体会负面情感体验对成长的利弊，学会承受一些负面感受，并将其转化为动力。通过小组合作探究的方式完成问题，既能提升学生的学习参与度，又能让学生从探讨中集思广益，探索到更多的传递情感正能量的方法，明白传递情感正能量的意义。
课堂小结 1.邀请学生谈本节课收获。2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。 学生谈收获可以更清晰的把握学生掌握知识的情况；由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维表达能力。
课堂练习 一、选择题1.美好的情感表达着我们的愿望,促进我们的(　B　)A.智力发展 B.物质生活 C.精神发展 D.道德升华2.陈东参加校学生会竞选，发挥失常落选了，他感觉很郁闷。但他决定好好学习，更加注重自身能力的提高，争取在下一届竞选中获得成功。对此说法错误的是（ D ）A．陈东落选体验了挫败感，但是这种挫败感也丰富了他的经历B．陈东勇敢地承受起了落选带来的负面感受C．陈东将负面情感转变成了成长的助力D．生活中还要避免负面情感的产生3.对传递情感正能量的认识不正确的是（ B ）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量4.智利诗人说：“我们所需要的很多东西都可以等待，但孩子所需要的东西不能等待。他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心灵正在发展。我们不能对他说明天，他的名字叫今天。”留守儿童对情感的渴求是刻不容缓的。你对这些留守儿童的正确建议是 ( D )①体味美好情感，拒绝网络 ②培养积极向上的人生态度③多读书，提升自己道德情操 ④要自由，拒绝参加任何活动A.①④ B.①② C. ③④ D. ②③5.2023年8月，宁宁参加了学校组织的“诗词里的淄博”大型诗歌朗诵会，更加深刻感受到淄博历史文化的丰富内涵，进一步激发了对家乡的热爱之情，这表明( B )A．情感会随着情境的改变而变化B．可以通过参与有意义的社会活动获得美好情感C．情感是短暂的、不稳定的D．要学会以恰当方式表达自己负面的情感体验 思考、完成练习，分享答案。 通过选择题形式的练习来检验学生本节课的学习效果。
板书设计
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七年级下册
第五课
品出情感韵味
新课导入
“副驾有客” 重庆54岁父亲带着脑梗儿子跑网约车
“对不起，副驾是我儿子，他生病了……”这句话是54岁的重庆网约车司机易和平在每次接单时，都会对乘客说的。2021年11月，易和平的儿子因脑梗入院；2023年初，小易再次因脑出血被送进了急救室。经过治疗，小易闯过重重“鬼门关”，虽然身体状况逐渐恢复，却丧失了生活自理能力。为了更好照顾儿子，易和平不得不带着小易一起跑网约车，用独特的父爱温暖着孩子。
在这则新闻中，你体味到怎样的情感？
亲情之爱
5.2
在品味情感中成长
浏览课本P46-50页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。
一、体味美好情感
1.体味美好情感有什么作用/意义？
2.怎样获得美好情感？（途径）
3.负面情感体验对成长有哪些作用/意义？
二、传递情感正能量
4.如何传递情感正能量？
5.传递情感正能量有哪些意义？
自主学习
第一部分
体味美好情感
讲授新课
活动一 交流分享
请你来分享：
生活中你有过哪些美好的情感，这种情感对你产生了怎样的作用？
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
景色之美
亲情之美
友情之美
讲授新课
成就感
自豪感
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
责任感
归纳总结
1.体味美好情感有什么作用？ P47
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
讲授新课
观看视频：15岁男孩的救人事迹带给你怎样的情感体验？你是否会因他的事迹不自觉感动？
提示：情由心生。它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
活动二 探究分享
讲授新课
请你分享生活中遇到的美好瞬间，并说说是通过什么方式获得美好情感的？
运动
旅游
助人
阅读
有意义活动
交友
方法与技能
选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。
在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。
在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。
接触不同的艺术作品，尝试理解它们表达了什么，也可以与同学、成人一起交流。
创造正面的情感体验
归纳总结
2.怎样获得美好情感？（途径）P47
①情由心生。它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参加有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
讲授新课
思考：
这些情感体验是正面的吗？
这些属于什么情感？它对我们有什么影响呢？
焦虑感
有时候，情感体验并不总是正面的，也有负面情感体验。
影响：会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。
羞耻感
恐惧感
活动三 情景探析
讲授新课
思考：
“ 一次次与任务擦肩而过，有过失落，也有过泪水”邓清明体会到了什么情感？
这样的情感一定是坏事吗？为什么？
负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰富。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验不断成长。
邓清明——25年坚守，终于实现“飞天”梦想
归纳总结
3.负面情感体验对成长有哪些意义？ P48-49
消极影响:给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。
积极影响：
①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰富。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验不断成长。
第二部分
传递情感正能量
讲授新课
活动四 合作探究
思考问题：
1.从视频中你感受到了什么？
2.结合课本知识，我们该如何传递情感正能量？
归纳总结
4.如何传递情感正能量？ P49-50
①用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应、共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量。
讲授新课
说说你知道的传递美好情感，传递生命正能量的那些事？这些事给你带来什么收获？
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
归纳总结
5.传递情感正能量有哪些意义 P 50
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
第三部分
课堂小结
课堂小结
在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
1.体味美好情感有什么作用？
3.负面情感体验对成长有哪些作用？
2.怎样获得美好情感？
4.如何传递情感正能量？
5.传递情感正能量有哪些意义？
第四部分
课堂检测
课堂练习
1.美好的情感表达着我们的愿望,促进我们的(　　)
A.智力发展
B.物质生活
C.精神发展
D.道德升华
B
课堂练习
2.陈东参加校学生会竞选，发挥失常落选了，他感觉很郁闷。但他决定好好学习，更加注重自身能力的提高，争取在下一届竞选中获得成功。对此说法错误的是（ ）
A．陈东落选体验了挫败感，但是这种挫败感也丰富了他的经历
B．陈东勇敢地承受起了落选带来的负面感受
C．陈东将负面情感转变成了成长的助力
D．生活中还要避免负面情感的产生
D
课堂练习
3.对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境
B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣
C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量
D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量
B
课堂练习
4.智利诗人说：“我们所需要的很多东西都可以等待，但孩子所需要的东西不能等待。他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心灵正在发展。我们不能对他说明天，他的名字叫今天。”留守儿童对情感的渴求是刻不容缓的。你对这些留守儿童的正确建议是 ( )
①体味美好情感，拒绝网络
②培养积极向上的人生态度
③多读书，提升自己道德情操
④要自由，拒绝参加任何活动
A.①④ B.①② C. ③④ D. ②③
D
课堂练习
5.2023年8月，宁宁参加了学校组织的“诗词里的淄博”大型诗歌朗诵会，更加深刻感受到淄博历史文化的丰富内涵，进一步激发了对家乡的热爱之情，这表明( )
A．情感会随着情境的改变而变化
B．可以通过参与有意义的社会活动获得美好情感
C．情感是短暂的、不稳定的
D．要学会以恰当方式表达自己负面的情感体验
B
谢谢欣赏
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