资源简介

(共29张PPT)
运用你的经验：在与老师的交往中，老师扮演什么角色？
组织者
倾听者
陪伴者
朋友、指导者
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
印象深刻的师生交往场景 老师的角色
组织者
陪伴者
学习的指导者
学习习惯的培养者
老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
思考：学生在师生交往中又扮演着怎样的角色呢？
回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
师生共同参与研学旅行活动
为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师
第六课 师生之间
第二框 师生交往
1、理解“教学相长”的内涵，尊重老师，合理表达自己的观点。
2、正确看待老师的表扬与批评，能够合理对待老师的批评。
3、感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细 节上学会用语言和行动尊重老师。
重点：师生关系是教学相长和亦师亦友的关系 ；
难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系;
学习目标
自主学习：
1.如何理解教学相长？
2.中学生如何建立教学相长的师生关系？
3.如何正确对待老师的表扬和批评
4.亦师亦友的师生关系是怎样的？(师生交往良好的状态是什么？)
5.如何建立亦师亦友的师生关系 (在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系 )
师生之间一
小丽的班主任李老师建立了班级微信群，经常和学生在网上进行适时地交流探讨，同学们从李老师那里学到了很多解决学习问题和心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。
思考：李老师和学生之间形成了怎样的师生关系？
相互促进、教学相长
《师生交往》
是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；
知困然后能自强也。故曰教学相长也。 ——《礼记·学记》
教学相长
解释：
因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，
（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。
知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；
知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
1.怎样理解教学相长？
《师生交往》
教学相长——阅读感悟
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
1.亚里士多德是否背叛了他的老师？
2.吾爱吾师，吾更爱真理这句话体现了什么？
体现了亚里士多德能够正确面
对老师的引领和指导
没有
中学生如何建立教学相长的教学关系？
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
师生之间三
小奇经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，一次数学课时，小奇忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿......
《师生交往》
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
探究与分享P68
读教材第68页王亚南的故事。
（1）亦师亦友的师生关系是怎样的？(师生交往良好的状态是什么？)
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心，携手共进，这是师生交往的良好状态。
读教材第68页王亚南的故事。
（2）王亚楠的故事对你有怎样的启发？
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等
读教材第68页王亚南的故事。
（3）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
不喜欢不等于不尊重，尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
相关链接
老师徐特立60岁生日时，
毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
阅读相关链接徐特立和习近平的故事
不喜欢不等于不尊重，尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
从中告诉我们什么道理？
我们怎样与老师建立良好的师生关系？
①彼此尊重、平等对待、相互促进。
②主动关心老师、理解老师。
课堂总结
师生交往
教学相长
亦师亦友
含义：相互陪伴、相互促进、共同成长
含义：彼此尊重、相互关心、携手共进
主动参与、勤学好问
彼此尊重，是建立良好关系的开始
关心老师、理解老师
正确对待老师的表扬和批评
怎样建立
怎样建立
《师生交往》
C
1．假如老师在批评你的时候用了过激的语言，这时你的正确做法有( )
①可以找老师解释，要注意选择时机和场合，避开老师的盛怒
②可以找机会同老师吵架，设法证明老师错了
③如何无论怎样解释，也改变不了老师的看法，就将此事暂时搁置在一边，让时间、让自己的行动去向老师证实
④体谅老师的用心，不激化矛盾
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
C
2.古人云：“教学相长。”对此理解正确的是（ ）
①我们在学习过程中需要老师引领
②我们的学习离不开老师的指导
③老师通过教而促进自身的学
④我们与老师交流互动，可以促进老师更好的“教”
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
C
3.下表中观点或社会现象点评正确的是（ ）
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
4..对于老师的表扬和批评，下列认识正确的是（ ）
A.表扬是肯定，批评是蔑视
B.表扬是鼓励，批评是提醒
C.表扬是爱护，批评是放弃
D.表扬是溺爱，批评是打击
1．老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：
情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。
(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？
(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？
(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。
答案提示：
(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。
⑵提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等。
⑶言之有理即可，如;桃李满天下，师恩如海深
2.在2021年第37个教师节到来的时候,某中学组织开展了一系列的感谢师恩活动,请你一起参与:
(1)七年级(1)班的学生准备举行一个主题班会,请你帮助设计一个主题。
(2)七年级(2)班准备办一期黑板报,其中有一个栏目要介绍老师的作用,请你帮助完成。
(3)七年级(3)班同学在一起讨论怎样做才能增进与老师的感情,请谈谈你的看法。
答案提示：
⑴提示：主题鲜明,与感谢师恩等有关即可,如:我爱我的老师;知师、信师、爱师、敬师；等等。
⑵提示：教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一;教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命
⑶提示：面对老师的引领和指导,我们要主动参与、勤学好问,与老师相互交流;学会正确对待老师的表扬和批评;尊重老师的人格尊严、个性差异、劳动成果等;和老师成为朋友,主动关心老师、理解老师；等等。
拓展空间
观看视频《乡村教师》，让学生体会到老师的不易，回忆老师打动你的瞬间，将自己想对老师说的话写下来，装进悄悄话盒子里面。最后老师希望通过今天的学习，能帮助每一位同学更好地与老师交往！

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