资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台13 《老王》学习任务单【学习目标】1.梳理“我”和老王之间发生的故事,把握老王人物形象——小人物的苦与善。2.聚焦文章开头、结尾的关键语句,聚焦表达方式的转换,理解作者的愧怍。3.熟读精思,从作者的愧怍中提炼“大”精神,学习知识分子的担当与自省。【课前预习】1.给加点字注音。塌败( ) 惶恐( ) 田螺眼( ) 滞笨( )荒僻( ) 杨绛( ) 侮辱( ) 攥着( )翳( ) 取缔 ( ) 凑合( ) 骷髅( )伛( ) 愧怍( ) 镶嵌( )(答案见配套课件)2.词语释义塌败:滞笨:取缔:愧怍:凑合:伛:翳:3.知识链接。钱钟书(1910—1998),中国学者、作家。江苏无锡人。字默存,号槐聚,曾用笔名中书君。1929年,钱锺书考入清华大学外文系。1932年,他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年,他获得牛津大学学士学位。1941年,他完成《谈艺录》《写在人生边上》的写作。1947年,他的长篇小说《围城》出版。1958年,他创作的《宋诗选注》,列入中国古典文学读本丛书。1972年3月,六十二岁的钱锺书开始写作《管锥篇》。1982年,他创作的《管锥编增订》出版。背景链接:本文写于1984年,是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。【课中探究】任务一:初读认识老王1.速读课文,筛选信息,讨论交流后完成下表。老王基本情况表具体内容姓名 老王职业家庭成员外貌特征家庭住址2.讨论交流:从情况表来看,同学们觉得老王过得怎样?3.老王做了些什么事情?请同学们筛选后归纳。任务二:再读认识作者作者一家是如何对待老王的?请同学生提取关键信息。任务三:细读评说老王请同学们细读老王的事例,分析老王人物形象。结构化表达:从……中,我读到一个……的老王。任务四:品读理解情感1.如何理解老王临终前送香油和鸡蛋的行为?除了感恩,你能读出更深一层的含义吗?2.文章结尾作者说:“几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”?请同学们探究以下问题。(1)“幸运的人”和“不幸者”分别指谁?(2)结合背景,你觉得作者是“幸运的人”吗?(3)作者为什么觉得“愧怍”?任务五:悟读提炼精神1.善良的杨绛,认为自己是比老王幸运的人,对老王这样的不幸者应多关心。当她回想起老王忍着病痛来家里告别的场景,觉得对老王的关爱还不够,因没能真正理解老王而愧怍。那么,还有谁更该愧怍?2.感悟知识分子的担当与自省。【课后延学】用文字记录你生活中遇到的一次善良的举动,可以是你给予他人的,也可以是你接受到的。要求:叙述中有描写,结尾处有议论抒情。附:例文善良让生活更美好即使没有人为你鼓掌,你也要完美地完成谢幕,并感谢自己的认真付出。——题记有人说,这是一个匆忙的时代,每个人都目不斜视地过着自己的生活。可是,许多人总能在匆忙中在一言一行中释放自己的善意,温暖着身边的人。学生生活虽然单调,但我却发现我的生活里到处洋溢着温情之美。“呼、呼。”可怕的台风袭来了,天空灰蒙蒙的,像是没睡醒似的,树木摇晃着,东倒西歪,树上时不时散落下来几根枝条,叶子在空中跳着舞,雨点好似食盐打翻了。路上的行人此时显得十分渺小、无助,他们紧紧地握着伞,可风毫不留情,把伞吹得变形。人们只好收起伞,无奈地、艰难地走在街上。行人们都很小心翼翼的,提着裤腿,走在尽可能不靠汽车行驶的道上。见一辆汽车开过来,就离得远远的,眼睛瞟来瞟去,心惊胆战的,生怕水花溅到身上。走在路边,偶然看到一幕:不少汽车在不积水的道路上开得快,就会将脏水全溅到人们身上。而此时一位清洁工正在机动车道清理井盖旁的枝叶。一辆汽车经过,特地减速,不让脏水溅到清洁工身上。这大概是我在台风天看到的最美丽的风景吧。人生是一条很长的路,每个人都在向前走,有的行色匆匆,有的步履悠闲,其实再快又怎样,我们总归要向一个方向,为何不放慢速度,欣赏一下人生的风景,感受人间的温情,让自己的生活更美好!21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览