资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级下册第5课《京韵》第3课时《京调》。
【教材分析】
《京调》是人音版五年级下册第5课《京韵》第3课时欣赏课，笛子与乐队《京调》这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等音调缀成。乐曲为带再现的三段体结构。在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，感受京剧音乐的特点和韵味
(二)艺术表现
通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过作品，了解京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经，以及京剧表演形式等知识，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够分析曲式结构
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们知道京剧的艺术表现手段有哪些？
预设：回答问题
教师：京剧的艺术表现手段有“唱”“念”“做”“打”。京剧是中国的国粹，已有两百多年历史。那你们知道京剧中角色划分几个类型吗？
预设：回答问题
教师：在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“行当”。这四个行当是生、旦、净、丑，每个行当又可以细
分为多个角色。今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《京调》。（书写板书《京调》）
【设计意图：以教师提问为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，感受这段音乐的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：作品中出现了哪些乐器？
预设：回答问题
教师：笛子与乐队《京调》这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等音调缀成。你们见过笛子吗？
预设：回答问题
教师：笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛。是典型的中国民族乐器。据传说，笛子已有两千年以上的历史。笛子的表现力十分丰富，可演奏出连音、断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。 下面我们通过图片了解一下
预设：欣赏图片
教师：下面聆听第音乐，听听作品由你个主题音乐？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐由两个主题音乐构成，下面聆听第一个主题，听听这个主题音乐的主奏乐器是什么？节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子，由乐队合奏。接着呈示第一部分的主题这是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌，给人以明朗轻松之感。下面我们用声势动作和响板为这段音乐伴奏
预设：表现音乐
教师：接下来我们聆听第二主题，感受第二主题和第一主题在情绪和节奏方面有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听我们能感受到第二主题音乐节奏变得舒展，旋律流畅，情绪变得优美舒畅。下面我们跟琴哼唱这段音乐
预设：哼唱
教师：接下来我们继续聆听音乐，听听下面的音乐你们熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：音乐中出现了第一主题和第二主题的音乐，下面我们第一主题用“A”表示，第二主题用“B”表示，下面再次聆听并写出这段音乐结构
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听我们知道是A+B+A，下面整体聆听并记录音乐出现的顺序
预设：聆听音乐并回答问题
教师：结构为引子+A+B+A+B+A+尾声
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面利用道具我们第一部分做声势动作，第二部哼唱表现作品（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解，并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过作品，了解京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经，以及京剧表演形式等知识，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。
】
【板书设计】
《京调》
民乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
第5课
京 韵
同学们，你们知道京剧的艺术表现手段有哪些？
京剧的艺术表现手段
“唱”“念”“做”“打”。
京剧是中国的国粹，已有两百多年历史。
那你们知道京剧中角色划分几个类型吗？
在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“行当”。这四个行当是生、旦、净、丑，每个行当又可以细分为多个角色。
今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《京调》。
聆听音乐，感受这段音乐的情绪是怎样的？
作品中出现了哪些乐器？
笛子与乐队《京调》这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等音调缀成。
你们见过笛子吗？
笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛。是典型的中国民族乐器。据传说，笛子已有两千年以上的历史。笛子的表现力十分丰富，可演奏出连音、断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。
下面我们通过图片了解一下
下面聆听第音乐，听听作品由你个主题音乐？
这段音乐由两个主题音乐构成.
1.下面聆听第一个主题，听听这个主题音乐的主奏乐器是什么？
2.节奏有什么特点？
乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子，由乐队合奏。接着呈示第一部分的主题这是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌，给人以明朗轻松之感。
下面我们用声势动作和响板为这段音乐伴奏
接下来我们聆听第二主题，感受第二主题和第一主题在情绪和节奏方面有什么变化？
通过聆听我们能感受到第二主题音乐节奏变得舒展，旋律流畅，情绪变得优美舒畅。
下面我们跟琴哼唱这段音乐
接下来我们继续聆听音乐，听听下面的音乐你们熟悉吗？
音乐中出现了第一主题和第二主题的音乐，下面我们第一主题用“A”表示，第二主题用“B”表示.
下面再次聆听并写出这段音乐结构
通过聆听我们知道是A+B+A
下面整体聆听并记录音乐出现的顺序
结构为引子+A+B+A+B+A+尾声
下面利用道具我们第一部分做声势动作，第二部哼唱表现作品
下面我们来欣赏一段视频
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第5课
京 韵
同学们，你们知道京剧的
艺术表现手段有哪些？
京剧的艺术表现手段
“唱”“念”“做”“打”。
京剧是中国的国粹，已有两百多年历史。
那你们知道京剧中角色划分几个类型吗？
在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不
同的人物划分为四个类型，这就是“行当”。
这四个行当是生、旦、净、丑，每个行当又
可以细分为多个角色。
今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作
《京调》。
聆听音乐，感受这段音
乐的情绪是怎样的？
作品中出现了哪些乐器？
笛子与乐队《京调》这是一首采用京剧
音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民
族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京
剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，
即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等
音调缀成。
你们见过笛子吗？
笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，
即中国竹笛。是典型的中国民族乐器。据传说，笛子
已有两千年以上的历史。笛子的表现力十分丰富，可
演奏出连音、断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可
以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还
是演奏急促、跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。
此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众
带入鸟语花香或高山流水的意境之中。
下面我们通过图片了解一下
下面聆听第音乐，听听作
品由你个主题音乐？
这段音乐由两个主题音乐构成.
1.下面聆听第一个主题，听听这个
主题音乐的主奏乐器是什么？
2.节奏有什么特点？
乐曲一开始采用京剧中“过门”
的音调为引子，由乐队合奏。接着
呈示第一部分的主题这是由清脆明
亮的曲笛吹出的京剧曲牌，给人以
明朗轻松之感。
下面我们用声势动作和响板为这
段音乐伴奏
接下来我们聆听第二主题，
感受第二主题和第一主题在
情绪和节奏方面有什么变化？
通过聆听我们能感受到第二主
题音乐节奏变得舒展，旋律流畅，
情绪变得优美舒畅。
下面我们跟琴哼唱这段音乐
接下来我们继续聆听音乐，听听下
面的音乐你们熟悉吗？
音乐中出现了第一主题和第二
主题的音乐，下面我们第一主题
用“A”表示，第二主题用“B”
表示.
下面再次聆听并写出这段音乐
结构
通过聆听我们知道是
A+B+A
下面整体聆听并记录音乐
出现的顺序
结构为引子
+A+B+A+B+A+尾声
下面利用道具我们
第一部分做声势动
作，第二部哼唱表
现作品
下面我们来欣赏一段视频
感谢您观看与支持
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